淺析如何進行英語閱讀理解教學

山東省棗莊市市中區光明路小學 費耐俠 李艷紅

提高學生的英語閱讀理解能力是英語教學中的基本要求，也是英語教學的重要內容。學生只有提高自己的閱讀理解能力，才能為以后的獨立學習奠定基礎，所有學習英語的學生都應注重對英語閱讀理解的熟練掌握。

一、英語閱讀教學中的理解

在對英語閱讀理解的過程中，應該不停地考慮和認可文章的信息，這個過程是非常復雜的，它需要閱讀者好好開動自己的腦筋。從表明上看，閱讀只是讀者和閱讀內容之間進行的語言交流，而從本質上看，閱讀是讀者和作者之間進行的語言交流，是兩方之間的語言交流。作者經過自己的一番構思，在寫作思路的指引下，用文字把所要表達的內容表述出來，這種過程是一種語言的組合過程。而讀者是從理解最基本的詞匯意思開始，進而對語句、語法的用法、以及修辭手法等進行處理和翻譯。在這個過程中，閱讀者可以根據自己的知識儲備、生活常識，并發揮自己的想象力，以此對文章內容有一個全面、準確、系統的理解，把作者所表述的信息內容消化吸收。閱讀理解的過程是閱讀者積極主動地發揮自己聰明才智的過程。它包括對文字進行辨認的感性認識階段和對文章內容完全理解吸收的理性認識階段。

二、分層次的實施英語閱讀理解教學

2.1 對英語閱讀表面上的理解

表面上的理解是規定學生理解文章字面上的含義，是要求學生能夠用自己的語言對文章的內容進行表述。由于表面上的理解是深層次的理解和評價性的理解的前提，為了使學生對文章的意思有一個準確的把握，教師應當做到以下兩個方面：(1)全面地了解學生是否具備和文章有關系的語言和文化背景等知識儲備。(2)在實行教學的時候，把課文中的復雜語句加以解釋。

2.2 對英語閱讀深層次上的理解

深層次上的理解能夠激發學生的創造性思維，它是要求學生結合自身的生活常識和對生活的感悟，進一步理解文章的主題是什么。這種深層次上的理解是一種邏輯推理的過程，教師可以對學生進行提問，引導他們去思考問題，學生因此可以受到啟發。

2.3 對英語閱讀評價性的理解

閱讀的最終要求是學生在獲得相關的知識后，提高自己分析問題和實際解決問題的能力，并對文章做出自己的評價，學生在此基礎上可以提高自己的英語交際水平，教師可讓學生用英語表達自己的觀點和看法。為了提高學生的評價能力，教師應做到以下三個方面：(1)及時完善學生的詞匯量。(2)實行討論式教學法。(3)營造一個和諧、輕松的課堂氣氛。

三、對英語閱讀教學的經驗總結

英語閱讀理解教學關于理解的三個層次是一步步不斷深化的，這樣可以引導學生的理解由淺到深，以提高學生的英語交流水平。在教學的過程中，教師應充分發揮學生的主觀能動性，認識到學生的主體地位，同時，提高自己的教學水平。英語教學的寫作和閱讀理解是密不可分的，可以讓學生對課文有一定的理解后寫一篇閱讀后的感悟，這樣可以提高學生的寫作水平。教師在學生對課文的內容有一個大致了解的基礎上，教授學生詞匯和語法，以提高學生運用英語的能力。

四、英語閱讀理解教學中應注意的問題

4.1 英語閱讀理解關于練習的方法

英語閱讀理解關于練習的方法是靈活多變的，一個聰明的閱讀者能夠很快找到適合自己的閱讀方法，固定的閱讀模式會使學生喪失學習的積極性。因此，教師要傳授學生一些實用的閱讀方法。教師應根據不同的閱讀要求引導學生靈活地運用閱讀方法，倡導學生之間相互學習，告訴學生在閱讀過程中如果碰見生詞或者不理解的句子時應保持放松，并運用適當的猜測方法把問題解決。

4.2 把背景知識和生活常識融入閱讀理解的教學中

要想做好英語的閱讀理解，就要熟悉英語國家的背景知識和生活常識，只有這樣，才能在閱讀文章的時候感覺輕松。在實際的教學過程中，就要為學生講解英語國家的背景知識和生活常識，重點講解課本上的背景知識，比如英語國家的一些風土人情、節假日安排和民族風俗等。此外，學生應廣泛閱讀，以提高自己的知識面。

五、結束語

提高學生的閱讀理解能力，對于激發學生的學習熱情和提高學習英語的效率意義重大。因此，教師應當教授學生正確的學習方法，以培養學生的閱讀理解能力。

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