典型人物報道傳播理念的突破和創新

文丨張紅光

（河北大學新聞與傳播學院，河北保定 071002）

現在有很多典型人物報道的佳作，如《百姓心中的豐碑——追記公安局長的楷模任長霞》、《男兒當自強——洪戰輝帶著妹妹求學記》等等。那么這些成功的典型人物報道的傳播理念具體的突破和創新究竟表現在哪些方面，以下我將做具體的闡述。

1 選題的平民化

“平民”即“普通的人民”，確立典型人物報道的平民視角，其實質上就是把人民大眾或傳播學上所言的“受眾”放在第一位，一切以受眾為中心。以受眾的立場，平等的心態和百姓的價值取向去觀察、體驗和報道典型人物的真實生活，用平民的視角來思考問題，把受眾真真切切作為人文關懷的主體，摒棄或淡化那種令人難以接受的說教氣息，使典型人物報道真正的來源于生活，努力做到貼近實際、貼近生活、貼近群眾。進入新世紀以來，典型人物報道關注普通人的生活，關愛普通人的命運，關心普通人的狀態，已成為全社會的共識。

很長一段時間里，我國的典型人物報道陷入瓶頸境地，寫作手法上流于模式化，民眾感覺典型人物“假、大、空”，宣傳效果難以達到。一份新華社的“輿論引導有效性和影響力研究”課題組的問卷調查更能說明問題。調查顯示，68%的被調查者認為典型報道的主要問題是“都是優點，沒有缺點”；61%的被調查者認為這類報道“模式化、概念化”；50%的人認為是“空話、套話多”；39%的受訪者認為是“對典型人物的個性特點挖掘不夠”；32%的被調查者認為“對典型人物時代特色挖掘不夠”。這是典型人物報道曾經的命運，受眾對典型人物報道幾乎是條件反射地產生懷疑、排斥，甚至逆反心理。作為典型的王啟民曾面對中央新聞單位記者集體采訪時說：“謝謝大家。我也要向王啟民學習”。典型人物的尷尬局面可見一斑。

新世紀以來，我國的典型人物報道涌現出很多普通的人，正如人們所俗稱的“平民英雄”、“草根階層”，如徐本禹、洪戰輝、李靈等等，記者在對其的采訪報道中，更加注重其普通人的不平凡之處，正如人民日報社駐湖南記者站站長賀廣華在采訪洪戰輝的札記中寫道：“對于日常采訪對象，我們也往往有著太多的想象和一廂情愿。但在接觸洪戰輝后，我十分清醒地意識到：這個貧寒學子，缺乏我們習慣中認為的‘先進事跡’。其經歷雖然坎坷但及其不凡，他不像多數典型那樣，為社會做出過重大貢獻，或為他人做出過重大犧牲，他甚至沒有做出任何驚天動地的事情。他在社會上，只是盡了一個公民的義務；在家庭中只是盡了一個長兄的責任；在學校里只是盡了一個學生的本分。他的故事不僅有爭議，也被少數網民質疑……春風化雨，潤物無聲。在洪戰輝身上，蘊含了堅韌不拔的精神力量，展示了自尊自強的可貴品質，閃耀著責任愛心的人性光輝。他身上所體現出來的，是我們所熟悉的，卻是我們這個社會日漸稀缺的；他所做的一切，是不難做到的，確實很少有人能夠堅持的。正是這些博得了人們的親近、共鳴甚至敬慕，以至于有不少人稱他為平民英雄。”

典型人物也是人，不可能十全十美，他們既不是不食人間煙火的神仙，更不是沒有一點瑕疵的完人。他們也有自己的困惑、憂愁、悲傷甚至絕望，他們也有自己的幸福、溫情、美麗和可愛。他們也是有血有肉的情感豐富之人，他們也有缺點。典型人物報道是為了給人們樹立一些在生活中可信、可近、可親、可學的榜樣。以一個普通人的視角去還原他們真實的生活狀態，把他們的缺點也呈現出來，不僅不會影響這些典型人物的正面形象，反而會更加的鮮活，可信可學，也能更好的激發人們心中的情感，引起共鳴。

2 選材的多樣化

說起我國以往的典型人物報道，我國曾有學者做了如下概述：“縱觀歷史上的典型人物報道，其基本內容不外乎這樣幾部分：典型的主要事跡、典型的生平、典型的精神啟示、上級領導和相關部門對典型的肯定和號召學習、人民群眾對典型的敬仰以及各地各單位對典型的踴躍學習。”

讀讀以往的典型人物報道作品，確實有這樣一種固定的、僵化的報道模式，選材單一、內容陳舊、政治第一、形式僵化固定、表述不適、表達不當、報道時間滯后、人物高大全、生活空洞、精神世界狹隘、思想平庸等等，存在著這樣或那樣的缺點和不足。當然，也有一些令人稱道的佳作。

但從總體來說，報道的典型人物涉及領域明顯增多，既有工人典型許振超，又有領導模范牛玉儒；既有進城務工的平民李學生，又有一心為民的公安局長任長霞等等。選材更加的多樣化，幾乎涉及工人、農民、領導、大學生、少年等不同職業不同年齡的各個領域，真是無所不包、無所不報。

3 報道的多角度化

新世紀許多優秀作品的典型人物報道與以往一個很明顯的區別就是報道的角度更加多、更加廣。這一點，我在學習之中深有感觸，他不像以往那樣只突出某一方面。動不動就上升到一個高度。抓住典型人物的某一方面不放，長篇大論，通篇就一個或幾個角度而已。甚至，有的記者在寫作過程中編造某些情節、細節，放大典型人物的優點，“高、大、全“地進行完美塑造，可敬而卻很難可學。

而現在卻與眾不同，以第二十屆中國新聞獎的通訊作品《“就業奇人”皇曉東》為例。這篇報道，記者并沒有僅僅滿足于主人公皇曉東陳述自己作為輔導員如何為學生的就業問題而盡心盡力。皇曉東提供了諸如自己記錄的一些找到較滿意工作的學生名單和就業率統計，自己與用人單位聯系的手機記錄、通訊錄等等，這些固然很重要。但是記者仍然對他的同事、學生、用人單位、校長等進行了現場的采訪，不僅僅挖掘了皇曉東多年幫助學生努力就業過程中許多感人的事跡，而且也從多個角度證明了皇曉東在幫助學生就業路上的不凡之處。記者還選取許多很有說服力的事跡來側面印證。如文中這樣說道：“中鐵五局2008年原計劃在湖南科技大學招10多名學生，通過皇曉東現場進行恰當的推薦和耐心的說服，增招到29個。”“有一次，解放軍二炮在湖南師范大學開招聘會，二炮原本沒有在湖南科大要人的計劃，但聞訊趕去的皇曉東軟磨硬泡，又在門外足足等了一下午，終于贏得招聘人員的信任，他們最后請示上級更改招聘計劃。后來二炮一行23人來到湖南科技大學組織了一場專場招聘會，錄取了近百名學生。”記者還對皇曉東家庭生活以及工作環境也進行了記錄，他的電話、電子郵件、短信以及QQ等報道角度的選取，使一個鮮活的、真實的皇曉東很自然地就出現在了讀者眼前。這與以往較單一的報道角度相比，塑造的典型人物更真實、鮮活。

人民日報的記者戴鵬和徐運平采寫的關于任長霞的報道《百姓心中的豐碑——追憶公安局長的楷模任長霞》一文中，能體現出來的采訪對象就有20人，涉及的事件就有10多個，從同事、家人、人民群眾、犯人等多個角度來報道，使其任長霞這一典型非常鮮活和生動，事實也證明這樣做的成功所在！

[1] 聶茂 張靜.《典型人物報道論》.湖南：湖南人民出版社,2008年,第1版

[2] 李良榮.《新聞學概論》.上海：復旦大學出版社，2009年,第3版

[3] 楊秀國.《新聞采訪學通論》.北京：人民出版社，2009年,第1版

[4] 蔡雯.《新聞報道策劃與新聞資源開發》.北京：中國人民大學出版社，2004年,第1版

[5] 中國新聞獎評選委員會辦公室編.《2004年度·第十五屆中國新聞獎作品選》.北京：新華出版社,2005年，第1版