淺析職業學校英語教學的有效性

江蘇省江陰市華姿中等專業學校 張猛

當前，英語教學在我國得到普遍重視，尤其是在職業學校中，提高英語教學的有效性，培養學生英語學習的能力，更是增強學生自身未來職業競爭力的重要條件。因此，作為職業學校的英語教師，對職業學校英語發展現狀以及存在問題的分析，是提高英語教學效率和英語質量，增強英語教學有效性的重要保證，以獲得最顯著的英語教學成果，從而促進學生英語素質的增強。

一、職業學校英語教學的現狀以及出現的問題

職業教育是我國教育體系以及人才培養戰略中的重要組成部分，因此其教學與教育的條件和發展受到廣泛關注。當前，我國的職業英語教學的條件盡管已經得到了有效改善，但在實際教學工作中仍存在著許多問題。這些問題的存在阻礙著職業學校英語教學的有效性。筆者根據對職業學校英語教學的研究與分析，對影響職業學校英語有效教學的問題進行了總結。

1.1 學生的英語基礎較差，存在厭學情緒

目前，我國職業學校學生普遍存在英語基礎差的現象。根據調查研究得出，職業學校絕大部分學生的英語基礎比較薄弱，這就導致學生缺乏對英語學習的興趣和動力，產生對英語的厭學情緒。同時由于學生在英語學習中存在單詞讀寫困難或英語口語表達能力缺乏等問題的存在，使得學生對英語學習產生了懼怕心理，缺乏對英語學習的自信心。

1.2 陳舊落后的機械式教學模式

在職業學校中，部分教師受傳統英語教學觀念的影響，往往會忽視學生在英語學習中的主體作用，只一味的對學生進行英語知識的灌輸，這種陳舊落后的教學模式，使得學生英語學習的環境枯燥無味，降低學生對英語學習的熱情和積極性。同時，教師在英語課堂教學中往往會存在講解過多，學生難以消化把握的現象出現，再加上教師英語教學停留在課本教材上，這就使得學生難以提起對英語學習的興趣，從而降低英語教學的有效性[1]。

二、職業學校英語教學有效性的具體措施

職業學校的英語課程教學應以學生的未來職業發展為本，以就業為導向進行。因此職業學校的英語教學要注重學生英語學習的基礎和實用性，通過對學生英語的教學可以使學生的英語素質得以提高，從而促進其未來職業競爭能力的增強。筆者根據實際教學經驗，對職業學校英語有效教學提出了以下幾點建議：

2.1 把握課堂節奏，活躍課堂氣氛

要想提高職業學校英語教學的有效性，教師首先要把握好課堂教學的節奏，不斷活躍課堂氣氛。把握好課堂的節奏，就是要求教師改變傳統的英語教學觀念，把握好英語課堂教學的各個環節。通過課堂節奏感的打造可以有效的增強課堂的活躍氣氛，從而吸引學生英語學習的注意力，提高對英語學習的積極性。

2.2 對教學方法進行改革與創新

職業學校在英語教學中與普通學校的英語教學相比存在著一定地不同，職業學校的英語教學具有實用性、專業性以及多樣性等特點。因此，職業學校在培養學生的語言技能時，要改變單一的英語教學模式對英語教學方法進行改革與創新。科學合理的教學方法是提高職業學校英語教學有效性的重要手段。例如，在教學中，教師可以通過多媒體進行英語教學以此提高學生英語學習的興趣[2]。

2.3 積極培養學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師。積極培養學生英語學習的興趣是提高職業學校英語教學有效性的重要保證。學生只有保持對英語學習的興趣，才能主動參與到教師的英語教學活動中來，進行英語的自覺學習，從而促進英語課堂教學效率的提高。

2.4 提高職業學校英語教學針對性，因材施教

職業學校的英語教學有效性要想得到增強就必須提高英語教學的針對性。面對不同的學生要進行分層教學，因材施教，只有這樣學生英語學習的自信心才會得以提高。同時，教師在英語教學中還要注意對學生進行鼓勵和引導，使得學生樹立英語學習的熱情和自信心。

2.5 培養學生進行自主探究、合作學習的能力

教師在英語教學的過程中可以將學生分為若干小組，以小組為單位讓學生進行自主探究、合作學習這將極大的提高英語課堂教學的有效性。通過小組之間的這種自主探究與合作學習一方面能夠使學生之間進行相互幫助，減少了教師講解的時間，使教師有更多地時間去關注學生英語學習的過程，并給予積極引導；另一方面，可以使學生之間相互督促，從而獲得對英語學生的動力[3]。

三、結束語

作為職業學校的英語教師我們要改變傳統英語教學觀念，創新英語教學方法，實現英語教學的有效性，以此來幫助學生英語水平和素質的不斷提高，為學生未來職業的發展打好基礎。

[1]鄒能春.對職業學校英語教學的思考[J].中學課程輔導，2011

[2]張燕.職業學校英語教學方法探討[J].考試周刊，2011.

[3]張劉芳.如何提高職校英語課堂教學的有效性[J].青春歲月2011.