淺談高中英語寫作障礙與突破策略

重慶市西南大學附屬中學 呂星

淺談高中英語寫作障礙與突破策略

重慶市西南大學附屬中學 呂星

寫作能力是掌握一門語言所需的基本技能之一，因此，在英語教學活動中，寫作技能的培養是一項非常重要的目標。與其它技能相比，寫作能力對學生綜合能力的要求最高，因此，也是英語教學中的難點部分。在本文中，筆者就結合學生在英語寫作中遇到的一些障礙難題，總結了突破寫作的幾點障礙，提升英語寫作能力的策略，希望能夠為學生在英語學習中寫作能力的提升提供一些參考。

英語 寫作障礙 寫作能力

在高中英語教學中，寫作一向是一塊非常難啃的骨頭，在班級中，甚至一些英語成績相當不錯的學生，在寫作上也會常常犯難，可以說，存在一定的寫作障礙幾乎是學生一個非常普遍的問題。與閱讀理解能力相比，寫作能力對于學生的要求更高，它不僅要求學生具有非常扎實的英語知識基礎，還要求學生具有較強的語言組織能力。這個要求對于任何一個英語非母語的學生都是一個巨大的挑戰。作為英語教師，我們在英語教學中，可以從哪些方面入手來幫助學生突破英語寫作障礙呢？

一、掌握扎實基本功

在英語學習過程中，擁有扎實的基本功不代表就能擁有較高的寫作能力，然而，如果基本功不夠扎實，寫作能力就更無從談起了。事實上，很多學生在英語寫作過程中，遇到的兩個最突出的難題就是不知道些什么和不知道怎么寫。不知道寫什么，往往是由于學生缺乏必要的詞匯量，因為詞匯貧乏，在寫作的時候，用詞就會受到諸多的限制，從而使得很多學生不得不在寫作的過程中采用一些平淡、簡單的詞匯把文章拼湊起來，這樣勢必會影響整個文章的水平。至于不知道怎么寫，則是由于語法知識的欠缺。很多學生雖然在平時花了很大的精力來背誦單詞，但是由于語法知識掌握不熟練，在寫作的時候，不知道應該如何將這些零碎的詞匯拼湊起來，組成一篇文法流暢、語意連貫，能夠清楚地表達出自己的觀念和想法的文章。由此可見，要想提高寫作能力，具備一定的詞匯量，掌握一定的語法知識是前提條件，而詞匯量和語法知識在英語學習中都屬于基本功。因此，教師要想培養學生的寫作能力，首先就要從扎實基本功開始做起。一方面，要加強詞匯教學，除了要求學生重視日常的詞匯積累，該背的背、該記的記，同時，教師在進行詞匯教學的時候，還要注意突破傳統的灌輸式教學模式。不但要讓學生把詞匯記住，更要讓學生學會運用這些詞匯。一些教師在進行詞匯教學的時候，往往是把課文中的重點詞匯挑出來，然后進行一一講解。表面上這種講法很透徹，但是這種把詞匯挑出來單獨講解的方式會讓詞匯脫離語境，不利于學生對于詞匯的整體把握和運用。因此，在進行詞匯教學的時候，教師一定要注意把詞匯放在一定的語境之下，保證學生學習的詞匯是一個語境下的詞匯，而非單獨的個體；另一方面，要加強語法知識的訓練。在英語學習中，語法知識是被公認的最枯燥的內容。事實上，語法知識的難點并不在于把一些語法規則記下來，而是如何把這些語法規則運用到實踐中來。因此，教師在進行語法教學的時候，一定要注意把理論知識同實際應用結合起來進行講解，這樣既可以減少語法教學的枯燥乏味性，又可以強化學生語法知識的實際應用能力，為英語寫作打下堅實的語法基礎。

二、掌握必要的寫作技巧

雖然進入高中階段，寫作的要求多種多樣，寫作的形式也是五花八門，但我們依然能夠從各種各樣的寫作要求和形式中總結出一些寫作的通用技巧，如果學生能夠掌握這些技巧，會讓自己的寫作能力在短時間內就獲得明顯的提升。事實上，無論什么類型的寫作題目都有一個相對固定的寫作程序，學生在寫作的時候就可以按照這個順序進行寫作：第一，拿到寫作要求以后要先確定文體，通過文體的確定大致勾勒出接下來的寫作方案；第二，確定好時態和人稱。很多學生在寫作的時候，由于沒有確定時態、人稱，往往在寫作的過程中一會兒現在時態、一會兒過去時態，一會兒第一人稱、一會兒第三人稱，使得整個文章看起來異常凌亂，這樣勢必會影響文章的質量；第三，擬定提綱，這個步驟在中文寫作的時候同樣也必不可少，通過擬定提綱，可以把整個文章的框架搭建起來；第四，列出要點詞句，并進行內容的填充；第五，整理成篇。學生可以把列出來的提綱一步步歸入到相應的提綱下面，然后再進行加工整理，使得文章得以完整通順；第六，進行修改潤色。在文章完成以后，學生可以再回過頭來把文章通讀一遍，找出其中的問題，進行適當的修改潤色。

三、堅持大量的實踐練習

與其它的諸多技能一樣，寫作作為一種技能，它的形成和提高需要一個循序漸進的過程，這個過程就是有無到有、由少到多、有多到熟、由熟到精的過程，如果用一句話來總結這個過程，其實就是要堅持大量的實踐練習。學生可以在平時空閑之余，多拿起筆來寫一寫、練一練，最好能夠堅持每天寫上幾句。例如我們可以養成用英語寫日記的習慣，從少到多，從簡單到復雜，這樣日復一日的堅持下來，寫作技能必然會大有長進。

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[2]張昌潔.高中生英語寫作障礙及對策分析[J].考試周刊,2010 (33).

[3]金天華.高中英語作文寫作技巧分析[J].中學英語之友·下(綜合版),2011(08).