德育在中職計算機教學中的滲透

■吳秋燕

隨著信息化時代的到來，計算機技能是中職生應具備的一項基本的專業技能。同時，中職生的心理問題比較突出。對于計算機教師來說，在計算機教學中實現課程與德育的相互交合是一件非常重要的任務。

為了讓國家現在與未來的勞動者能夠適應現代社會的學習、工作和生活，在國家教育部門的大力倡導之下，計算機課程已經大踏步進入各級各類學校，成為一門獨立的、集知識性與技能性于一身的基礎性學科。通過計算機教育，不僅培養了學生學習和使用計算機的興趣，也教會了學生初步的計算機基礎知識和基本操作技能，養成了學生利用計算機和網絡收集、處理信息的意識。無疑，在這良好的環境之下，計算機學科教育得到了全面、高速的發展。

但是，在中職計算機教學中，教師往往過分注重計算機知識和技巧的傳授，功利主義盛行，視教學任務和教學進度為第一要義。在這樣的教學思想下，學生或許會學到相關的計算機知識，但是往往會借此走上違法犯罪、自我墮落的歪路。由于職業學校的生源質量普遍較差，學生的行為習慣和價值觀缺失，且心理問題較為突出。同時，他們也已背負著社會家庭的責備、放棄、失望等多重的負面壓力。在這些因素的綜合影響下，學生的自我情緒普遍不好。厭學、逃學、沉溺網絡等現象在學生中十分普遍?！吨袊逃母锖桶l展綱要》中明確指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生全面發展。”計算機教學作為中職教育中的基礎性教學，更應以德育為核心內涵。教師在傳授學生知識技能的同時，更要以培養出身心健康、積極樂觀、三觀俱全、德才兼備的優秀人才為終極目標。因此，對于計算機教師來說，在計算機教學中輔助道德教育，凈化學生心靈，是計算機課程所面臨的目標之一?！吨行W計算機課程指導綱要》中就明確指出：要培養學生實事求是的科學態度、良好的計算機使用道德以及與人共事的協作精神等。

1 培養中職生良好的上機習慣

所謂習慣，就是人們習以為常而又難以舍棄的思維或者動作要素。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養習慣。”在計算機教學過程中，特別是上機等參與實踐性知識學習時，班級的約束力小了，中職生的自覺性降低了：在計算機教室吃東西，并將塑料袋、餐盒、果皮等雜物丟棄在桌面上或隱蔽處；屏幕保護出現不文明的用語；部分中職生玩游戲不聽課，不按要求開關機。

對于教學中出現的這種情況，在教學時完全可以采取“學生自治”“樹立榜樣”“美化環境”等方法。所謂“學生自治”，就是對于學生中的不文明、不規范情況，可以讓學生實現自我管理。通過成立學習小組，選舉小組長等方式，將學生分解成一個個學習單元。從而不僅形成各個小組之間的競爭機制，有利于學生力爭表現良好，同時，小組長還是維護課堂紀律的有力助手，可以幫助教師更好地開展教學。其次，對于在教學中表現優異的學生，要積極鼓勵和表揚，為其他學生樹立榜樣，以激勵其他學生更好地學習知識。再者，一個人的行為與環境有很大的關系。當為學生提供了一個干凈整潔的機房環境，并維持住一個井然有序的課堂環境時，學生自然就能置身于其中并形成良性循環。

2 培養中職生的團隊協作精神

隨著社會的發展，社會對人與人之間的交際能力要求有增無減。很難想象在這個藕斷絲連的社會結構中，一個孤立的個體能夠取得成功或者創世的壯舉。作為一個單獨的個體，如若想取得成功，或者夸張一點兒說，要想獲得生存，其必然要直接或者間接獲取他人和社會的幫助和支持。因此，人沒有協作精神，是很難以想象的。

中職生要想取得成功，就要不斷培養與人溝通、合作的意識和本領。在教學過程中讓中職生懂得，任何軟件產品的開發項目都是一項系統工程，離不開一個團隊的共同努力。特別是在項目教學法等新的教學方法的應用之中，這種中職生之間的合作精神更顯得尤為重要。在教學過程中，根據中職生對計算機的原有認知和掌握水平進行分組，要求中職生在小組內甚至小組之間進行組織討論，提高中職生運用知識、解決問題的能力。這不僅是符合素質教育理念，順應我國教育改革大潮的做法，更是對學生負責，對學生的未來有益的教學方法。

3 激發中職生的創新精神

計算機技術的迅速發展，軟件推出速度的驚人等，都表明在計算機教學過程中不可能使中職生掌握每一種軟件的使用，而應該教會中職生學習的方法，培養中職生舉一反三、不斷探索、自主學習的能力。鑒于這種思想，在教學時不僅要充分調動中職生的想象力，為其提供廣闊的創造空間，還要讓其體會到學習的樂趣和快樂，從而發自內心地喜歡上學習。在開展課堂教學時，教師可以把教學的主導權以及空間更多地讓給學生，從而發揮學生的主動性，培養他們的自信。在這種情況下，學生的創新精神一般也會自然而然地被激發出來。

此外，還應重視對學生的評價，以及引導學生進行正確的自我評價和對他人的評價。評價，是激勵一個人的最佳方式。對于學生的表現，教師要善于發現其閃光點，并積極作出有利于引導學生進步的評價，從而激發出學生的學習熱情。與此同時，教師還要教育學生學會正確地進行自我評價，認識到自我的不足并積極改進；以及正確地進行他人評價，看到別人的優點并向其學習。這種教育雖然效果不明顯，但是從德育的角度上來看，其對于學生的成長發展是意義巨大的。在教學中，教師可以適當開展一些課堂活動，以此來培養良好的課堂氛圍。同時通過活動，可以讓中職生在成功中培養自信心和審美能力，學生在這些活動中可以獲得德育和智育的最大化效果。

4 培養中職生使用計算機的道德和良知

在計算機教學中，結合教學內容，注意培養中職生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關“計算機病毒”的知識時，可通過實例（CIH病毒、愛蟲病毒）使中職生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類產生巨大的危害性。計算病毒的出現和傳播，對于人類的社會和經濟發展都會造成極大的傷害，這種行為無論出于怎樣的初衷，都是不可饒恕且違法的惡劣行為。而制造病毒和傳播病毒的人，都將受到道德良心的譴責以及法律的嚴酷制裁。同時，還要加強培養中職生養成保護知識產權和計算機軟件的意識和習慣，讓學生明白計算機軟件的重要性，并懂得計算機軟件的開發和運轉并非所有人都能做到，它是一項極具專業性的職業，其中飽含著開發人的智力成果，是開發人物力、體力、財力等的融合體，理所應當被保護。

雖然軟件開發富有挑戰性，但以非法行為復制、刻錄或者盜取軟件卻是一件輕而易舉的事情。因此，要加強中職生有關知識產權和軟件保護方面的意識，注意結合我國的《計算機保護條例》，使中職生明白：未經軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要根據法律規定承擔相應的民事責任或法律責任。

另外，當今計算機已不是什么新鮮的物品，它已廣泛地進入尋常百姓家，中職生對其依賴程度也在與日俱增，上網沖浪成了時尚。網上聊天、收發郵件等等成了時髦話題，網絡游戲使部分中職生流連忘返。因此，對中職生進行使用計算機的美德和道德滲透和教育已是水到渠成之事。比如說，上網的中職生一般對“黑客”充滿神秘感，有一種偶像崇拜。一些媒體上關于黑客行徑的報道，以及一些地攤文學小說中對于黑客神秘且富傳奇色彩的描述，都會令中職生想入非非，有的甚至躍躍欲試，因為他們并不認為這是不道德的，甚至是犯罪。他們的好奇心促使他們鉆研各種網上編程技術。學生愿意主動學習并下功夫鉆研本是一件好事，但是這需要教師的引導。一旦失去對學生的控制，那么其后果有可能是無法想象的。

所以，作為計算機教師，對中職生進行網上道德教育是很有必要的。

5 加強中職生的職業道德教育

網絡是一把雙刃劍。中職計算機教學的開展，一方面豐富了學生的科學文化生活，增添了教學的娛樂性，使學生掌握了接觸外界信息的方法，可以拓寬其眼界、知識面，對于學生的成長發展是非常有好處的；但是另一方面，網絡上也充斥著大量的不良信息，色情、暴力、偏激、盲目、愚昧、功利甚至反動的信息都有可能對學生不成熟的心理造成巨大的影響或傷害，而一旦學生“走火入魔”，就可能陷入自毀前程的悲慘境地。

教育，教育，既是要教，也是要育。在教學時應該認清教育的真諦，不能只顧教學任務的完成，而應更加看重學生有否健康成長，有否良好發展。因此，在日常的計算機教學中，不僅要關注細節，培養學生的良好習慣，更要幫助學生養成職業道德素養，建立良好的職業道德操守。

社會，是學生要走入的終極課堂。在中職教學中，學生必然要投身于實際的社會生產活動當中的。堅實的專業知識技能基礎是其生存的根本，而優良的職業道德則是其發展的橋梁。在開展中職計算機教學時，一定要引導學生走出課堂，在實習基地中認識到職業道德的重要性，體會社會工作中的不易，并在實訓中掌握最為堅實的專業技能。

作為計算機教師，更應該注重這方面的培養，在平時的課堂教學中潛移默化地進行德育教學，讓良好的道德情操滲透進每一個學生的身心，從而為學生日后的成長發展打下良好的基礎。

6 結束語

在素質教育的大潮下，人們已經越來越意識到德育的重要性。在中職計算機教學中，德育甚至要比專業知識技能的教學更為重要。由于中職生的生源質量較差，自我約束能力較低，且心理問題突出，在教學中往往難度較大。若是教師疏于對學生的引導和管理，任由學生在網絡上晃蕩，那么學生就很有可能墜入黑暗的深淵，從而前程盡毀。因此，滲透德育教學，在中職計算機教學中就顯得尤為重要。教師在教學時，首先要培養學生良好的上機習慣，并培養學生良好的團隊協作精神；其次，要重視激發學生的創新精神，讓中職生形成使用計算的道德和良知；最后，要加強中職的職業道德教育，為其以后的個人發展打下良好的基礎。

[1]赫爾巴特.普通教育學[M].北京:商務印書館,1984.

[2]陳洪棋.信息技術課堂教 學中的網絡道德教育[J].現代企業教育,2007(18).