政治教學的探索

王東梅

（遼寧省海城市牛莊鎮高級職業中學，海城 114200）

從事高中政治教學多年，一直在不斷探索如何能讓更多的學生愛學政治，學好政治，更主要的是讓政治學科在學生的生活中學有所用。下面我結合自己的教學談幾點心得體會。

—、了解學情，找到政治教學的切入點

高中學生處于青春初期，它是一個人獨立走向社會生活的準備時期，也是一個人開始嚴肅考慮自己未來生活道路的時期。這個時期在人的一生中是最寶貴，最有特色的黃金時代，它是一個人充滿生機、蒸蒸日上的興旺時期。

1.生理發育的特點。高中學生的生理發育已基本成熟，他們的身高、體重、胸圍等各方面都已經和成年人差不多，他們的身體盡管已基本成熟，但還未完全成熟，仍然是一個身體生長發育的重要時期。

2.學習活動的特點。高中學生所學的各門學科，基本上反映著自然、社會和精神現象的客觀規律，邏輯性、系統性很嚴密。在學習中要求他們不僅要發揮更大的獨立性和自覺性，而且還要具有獨立分析問題和解決問題的能力。

3.高中學生心理發展的主要特點。高中學生的智力發展已接近成熟，在學習過程中，高中學生的意義識記已經占據主導地位，能按照一定的學習目的，力求分清主次，采取意義識記的方法來領會和掌握教材的基本內容，這一切都與他們的思維發展有著密切的關系。

二、針對高中學生個人發展的以上特點，我認為高中政治教學方法應該有所創新

1.貼近學生，教學生活化

在教學中，采用貼近學生生活的例子，講解教材中的知識點，學生學起來輕松易懂。再用學到的知識去分析學生熟悉的事例，做到學以致用。例如，在講授“價值決定價格，供求影響價格”這一知識點時，我讓學生談談自個家所種瓜菜的價格情況（我所教的孩子幾乎家家都種瓜菜），因為是他們所熟悉的，大家都積極地發言，最終得出了瓜菜價格時高時低是因為供求的影響，但價格不會高或低得離譜，它始終由價值決定，這也正是價值規律的內容及其表現形式——從中又得出了新的知識點。可見，用所學知識去分析生活中的事例，做到貼近學生，貼近生活，真正使教學生活化，不失為一種好的教學方法。

2.創設氛圍，注重情境導入

“好的開始是成功的一半”，所以，每堂課的導入都應該精心準備，讓學生在一種輕松而又引人入勝的氛圍中，慢慢地，一步步深入地去學習本堂課所授知識。因此，每一堂課的開始，我們首先需要做的就是創設情境與氛圍，吊起學生的胃口。

3.妙用手段，激發學生興趣

托爾斯泰說過：“成功的教育需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”激發學生學習興趣的手段很多，包括：

（1）時政熱點的引入。例如，講授政府的職能時，引入“豇豆事件”，讓學生討論分析政府在這一事件中應履行的職能，學生的熱情很高。緊跟時政熱點是政治課的要求，而時政的適時引入又能激發學生探索問題的興趣。（2）古詩文的引用。最好是采用學生學過的古詩文。例如，用《賣炭翁》講授影響價格的因素等等，學生對古詩文都非常熟悉，這樣的引用，點燃了學生學習政治的熱情。（3）幽默小故事。法國演講家雷曼麥有句名言：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更容易讓人接受。”例如，用“笨人吃餅”講解量變與質變的關系；用拿破侖的“是你瘋了還是我瘋了”講解具體問題具體分析等等。學生往往在大笑之余學會了知識。（4）設置疑問。層層設疑不失為引發學生興趣的好辦法。“當你把所有的錯誤都關在門外，真理也就被拒絕了。”只有這樣，才能真正地調動了學生解決問題的欲望。

4.融入感情，引起共鳴。

新課程改革更加注重情感、態度言方面多下功夫。言詞中融入感情，授課抑揚頓挫，跌宕起伏，能使學生精神集中，易引起共鳴。有道是：“沒有情感的語言是一杯水，而融入了情感之后，奔流的則是鮮紅的血液，它能撥動學生的心弦，引起情感的共鳴，具有振魂攝魄的效果。”

當然，在政治課中，采用什么教學方法要具體問題具體分析，正所謂“教學有法，教無定法，貴在得法”。而唯有創新教學方法，才使得原本沉悶的政治課“有血有肉”；唯有創新教學方法，教師才能真正做到“善駕于物”的君子。在傳統教學方法的基礎上實現創新，堅持“揚棄”，使教學方法適應新課改下的新要求，才能永保政治課的生命力與活力。

三、必不可少的教學反思

1.反思教育理念。有人認為：現代教育所面臨的最大挑戰不是現代化的教學設備的不足，而是教師的教育教學理念先進與否。當學生不喜歡上政治課時，教師首先需要反思的就是自己的教育教學理念是否落后于時代的需要。樹立“一切為了每一位學生的發展”的新理念，把學生看成是有血有肉、有獨特個性的、有巨大發展潛能的人。

2.反思教學方法與技巧。好的教學方法與技巧能對學生產生一種吸引力，激發學生的思維，使學生在不知不覺中接受教育，做到“潤物細無聲”。例如本人在上《貨幣的職能》一課時，首先讓學生討論貨幣在日常生活中有哪些作用；其次讓學生總結；最后本人小結引入課題。那一節課，學生思維活躍，課后學生反應良好，本人也教得輕松。因此教師在反思自己的教學方法和技巧時，要一切從實際出發，和自己的教學特長、學生的實際特點相結合，要根據教學內容適時地進行調整，才能達到理想的結果。

3.反思自己的教學心態。由于競爭越來越激烈，教師面臨著各方面的壓力?，日益增加，使得不少教師的心理健康受到了傷害，對教師個人而言，外界的壓力并非一時所能改變，關鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾，緩解緊張，學會一些自我心理保健的方法，通過改變對事物、事件的評價、看法來調整自己的心態，放棄或調整某些欲望、目標，建立起一種新型的師生關系，善待學生的一些不足之處，這樣反而會提高學生的學習積極性，能激發學生的思維，達到了意想的結果，真可謂“退一步，海闊天空”。

以上三點是我在這些年從事政治教學中的心得，只要我們不斷的研究，邊學習，邊總結，我們的教學工作一定會越進行越順利，學生的學習生活越來越輕松而有成就。