新建本科院校教育改革的幾點思考——以福建江夏學(xué)院金融學(xué)院為例

倪媛媛

（福建江夏學(xué)院金融學(xué)院，福建 福州 350007）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，高校辦得好壞，不在規(guī)模大小，關(guān)鍵是要辦出特色，形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，要對學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法進(jìn)行改革，引導(dǎo)高等學(xué)校適應(yīng)就業(yè)市場和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置。根據(jù)綱要指領(lǐng)，結(jié)合高校自身情況，通過改革創(chuàng)新，落實好人才培養(yǎng)目標(biāo)，凝練辦學(xué)特色，彰顯辦學(xué)水平。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，確立發(fā)展道路

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來的發(fā)展、中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。在這個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代，如何推動教育發(fā)展改革，抓住機(jī)遇，跟進(jìn)時代步伐成了高校教育工作的重中之重。作為福建省內(nèi)的新建本科院校，我們在學(xué)術(shù)思想的積淀和發(fā)展方面遠(yuǎn)不及省內(nèi)傳統(tǒng)老牌重點本科院校，走名牌大學(xué)研究型的培養(yǎng)模式行不通，因此，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才才是符合我校未來發(fā)展的辦學(xué)思路。隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于創(chuàng)新型、實踐型和復(fù)合型人才的需求不斷擴(kuò)大，要求不斷提高應(yīng)用型本科教育是教師教學(xué)能力提升與學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。結(jié)合金融學(xué)院實際，立足福建，面向全國，培養(yǎng)服務(wù)現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)發(fā)展為主的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型各類高素質(zhì)專門人才為目標(biāo)，充分利用金融學(xué)院師資力量行業(yè)聯(lián)系較為密切的優(yōu)勢，通過引進(jìn)與培育學(xué)科帶頭人，大力發(fā)展校企合作、閩臺合作辦學(xué)，建設(shè)高水平的金融重點實驗室，通過協(xié)同科研以及教學(xué)改革，提升金融學(xué)院教師整體學(xué)術(shù)水平，形成自身的競爭優(yōu)勢。

二、推行教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型教師隊伍

（1）抓好教師團(tuán)隊建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師是人才培養(yǎng)保障體系中的第一要素，是促進(jìn)教學(xué)改革、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點，是推動學(xué)校改革發(fā)展的源動力。合理的教學(xué)梯隊是形成和建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊的基礎(chǔ)，教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)由學(xué)術(shù)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)，以中、青年骨干教師為主體，形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的梯次合理的人才隊伍，其中既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的名師，又有科研能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)骨干以及實踐經(jīng)驗豐富、實踐能力強(qiáng)的教輔人員。教師開展教育創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量的提高取決于教師隊伍的整體素質(zhì)，支持教師尤其是年輕教師赴國內(nèi)外知名高校進(jìn)修、攻讀學(xué)位，積極開展傳幫帶等形式的幫扶活動，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，從而實現(xiàn)老中青相結(jié)合，不斷提高年輕教師的教學(xué)水平和責(zé)任意識，努力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、水平較高的中青年教師骨干隊伍，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。

建立健全學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，制定學(xué)院“聽課管理辦法”。制定嚴(yán)格量化的規(guī)章制度，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷完善授課方法，多與學(xué)生互動溝通，教師之間互相交流授課方法及授課心得，提升整體教學(xué)水平。同時，為鼓勵老師推行教育教學(xué)改革，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，設(shè)立學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”。獎勵教學(xué)工作中取得優(yōu)良業(yè)績，授課質(zhì)量高、講課效果好的一線任課教師，以此鼓勵教師積極投身于教學(xué)工作，投身于教學(xué)改革和教學(xué)研究工作，鼓勵教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（2）發(fā)揮行業(yè)背景，加強(qiáng)應(yīng)用型師資隊伍培養(yǎng)

福建江夏學(xué)院金融學(xué)院金融相關(guān)專業(yè)創(chuàng)辦于1978年，30多年來，依托于金融行業(yè)辦學(xué)，成功地為省內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)輸送了社會急需的經(jīng)濟(jì)、金融類人才。金融學(xué)院與行業(yè)有著較為密切的聯(lián)系，30多年的教育成果，使金融學(xué)院走出了許多銀行業(yè)、證券業(yè)、保險業(yè)的精英。通過從業(yè)資格考試、訂單培養(yǎng)、實訓(xùn)基地建設(shè)等，我們和省內(nèi)各大商業(yè)銀行、證券公司、保險公司都有著密切的聯(lián)系，通過橫向課題的研究，使教師們能及時發(fā)現(xiàn)行業(yè)動向，并且在實踐的基礎(chǔ)上升華為理論，實現(xiàn)理論創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。選派教研室相關(guān)老師到金融實務(wù)部門學(xué)習(xí)、體驗，了解、熟悉實務(wù)部門的操作，避免局限于教材和脫離實踐，不斷提升教師的實踐教學(xué)能力。利用我們的行業(yè)背景優(yōu)勢聘請高水平金融專業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開設(shè)講座，推動核心專業(yè)課程建設(shè)，促進(jìn)濃厚的科研氛圍的營造。

（3）利用國家級教育實踐基地平臺大膽進(jìn)行課程設(shè)置改革

福建江夏學(xué)院金融學(xué)院在長期的發(fā)展中一直堅持依托行業(yè)、服務(wù)社會的辦學(xué)理念，不斷進(jìn)行專業(yè)調(diào)整、課程整合、教學(xué)方法等改革，與中國郵政儲蓄銀行福建省分行訂立了長期就業(yè)合作意向，雙方共同修訂郵儲銀行訂單式人才培養(yǎng)方案；共同組建訂單式教學(xué)團(tuán)隊，聘用郵儲銀行內(nèi)訓(xùn)師為金融學(xué)院兼職教師，講授實訓(xùn)課程；同時將郵儲銀行柜員業(yè)務(wù)專線引入金融學(xué)院實驗室，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與學(xué)歷教育的無縫接軌。金融學(xué)院與郵儲銀行共建福建江夏學(xué)院中國郵政儲蓄銀行福建省分行實踐教育基地獲立項，實現(xiàn)校國家級實踐教育基地項目“零”的突破。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該建設(shè)由不同的課程平臺和課程模塊組成的，“知識面寬，應(yīng)用性強(qiáng)，理論與實踐滲透”的多元課程模式，這是實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)新目標(biāo)的前提。在制定專業(yè)教學(xué)計劃時，要加大實踐教學(xué)力度，充分利用校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，集中開設(shè)一些綜合性高、管理性強(qiáng)的實踐課程，以培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)金融學(xué)院的專業(yè)和學(xué)生就業(yè)兩方面的考慮，應(yīng)增加金融行業(yè)的從業(yè)考試課程，增加學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，讓金融學(xué)子贏在起跑線上。

（4）利用地緣優(yōu)勢，促進(jìn)兩岸教育交流，大力開展兩岸合作辦學(xué)

為呼應(yīng)兩岸金融產(chǎn)業(yè)對接，滿足海峽區(qū)域金融服務(wù)中心建設(shè)，促進(jìn)兩岸金融教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新，“ECFA時代海峽兩岸金融教育論壇”于2012年2月在福建江夏學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳舉行。兩岸互通型金融人才培養(yǎng)是一個金融教育問題，應(yīng)借鑒臺灣方面的金融教育模式和金融人才培養(yǎng)內(nèi)容，擴(kuò)大兩岸金融教育交流與合作，統(tǒng)一建立互相認(rèn)可的互通型金融人才培養(yǎng)模式，將其具體化到課程知識、實踐技能等方面的教育和培訓(xùn)領(lǐng)域，結(jié)合兩岸的金融教育發(fā)展現(xiàn)狀，探究兩岸在金融制度和金融教育方面各自的特色。從課程設(shè)置、知識結(jié)構(gòu)、能力要求、實踐環(huán)節(jié)安排等方面進(jìn)行改革對接，通過設(shè)立相應(yīng)的互通型金融人才培養(yǎng)機(jī)制來實現(xiàn)兩岸金融人才培養(yǎng)的質(zhì)的飛躍。學(xué)院引進(jìn)臺灣東海大學(xué)、萬能科技大學(xué)、南開科技大學(xué)等臺灣知名高校的先進(jìn)辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行本科層次學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)，每個專業(yè)由本校和相應(yīng)臺灣高校選派優(yōu)秀教師采取“3+1”分階段對接教學(xué)，共同為兩岸金融等企業(yè)培養(yǎng)緊缺急需的高素質(zhì)互通型人才。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，開展各項實踐活動

高等學(xué)校改革和發(fā)展歸根到底是多出拔尖人才、一流人才、創(chuàng)新人才，注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效。學(xué)術(shù)型人才的知識結(jié)構(gòu)主要是由基礎(chǔ)科學(xué)的知識體系構(gòu)成，應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)主要是由應(yīng)用科學(xué)的知識體系構(gòu)成。從活動目的來看，學(xué)術(shù)型人才主要是為了探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，與具體的社會實踐關(guān)系不是很密切。應(yīng)用型人才工作的目的主要不是探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，而是利用已發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理服務(wù)于社會實踐，從事與社會實踐密切相關(guān)的工作，直接為社會創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)財富。

中國金融教育基金會每學(xué)年暑期都會開展“大學(xué)生暑期社會實踐有獎?wù)魑幕顒印保源斯膭顚W(xué)生積極參與社會實踐活動。為了讓大學(xué)生更多地了解社會，培養(yǎng)和鍛煉他們的科研創(chuàng)新能力，院里專門成立了大學(xué)生暑期社會實踐活動論文指導(dǎo)小組，為每一個參加暑期社會實踐活動的學(xué)生指定專業(yè)對口的指導(dǎo)老師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，對整個暑期的調(diào)研活動進(jìn)行指導(dǎo)，大大提升了學(xué)生的積極性，使學(xué)生把課堂及書面知識運用到社會實踐調(diào)查中。從2010屆大學(xué)生暑期社會實踐有獎?wù)魑幕顒悠穑?010、2011、2012屆征文活動中，金融學(xué)院學(xué)生共獲得二等獎3人、三等獎7人、優(yōu)秀獎11人。通過大學(xué)生暑期社會實踐活動，實現(xiàn)了教學(xué)與科研的融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的溝通能力，同時也提高了學(xué)生的實踐及科研能力。

學(xué)校積極開展大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃工作，通過實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。金融學(xué)院為此專門召開大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃工作動員大會，鼓勵學(xué)生積極參與。實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃以學(xué)生自由組合團(tuán)隊，自己挑選導(dǎo)師的形式開展，引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題、自主設(shè)計、實施實驗實訓(xùn)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報告等工作，大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的實施更加注重實踐創(chuàng)新研究過程，以不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織實施能力。

根據(jù)金融學(xué)院自身專業(yè)的特點，學(xué)生在金融學(xué)院投資教研室教師指導(dǎo)下成立了金融學(xué)院投資協(xié)會。協(xié)會成立于2003年，是金融學(xué)院規(guī)模最大、影響力最廣的學(xué)術(shù)性社團(tuán)。協(xié)會致力于向?qū)W生會員傳播正確的投資理念，傳授合理的投資技巧，以模擬投資的方式鍛煉學(xué)生的實際操盤能力。協(xié)會通過金融學(xué)院的行業(yè)平臺與信達(dá)證券、中信證券、中國人壽保險公司福建分公司、華福證券等金融類公司建立了廣泛的聯(lián)系與合作。協(xié)會自成立以來已成功舉辦了10屆模擬炒股大賽。同時，學(xué)院邀請金融領(lǐng)域內(nèi)的專家到校講座，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及時了解當(dāng)下金融熱點及全球經(jīng)濟(jì)動態(tài)。通過建立投資協(xié)會，在校園內(nèi)普及金融行業(yè)的相關(guān)知識，提高校園學(xué)生的金融理財能力，增強(qiáng)他們的金融理財觀念、投資觀念和風(fēng)險觀念，讓學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)好專業(yè)知識，鍛煉實踐能力，為以后步入社會做好扎實的鋪墊。

[1]吳少新，漆臘應(yīng)，黎元奎，劉寧.金融人才培養(yǎng)與教學(xué)改革研究[M].武漢：湖北人民出版社，2011.

[2]劉福軍，成文章.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式[M].北京：科學(xué)出版社，2007.

[3]潘懋元.應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的理論與實踐研究[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2011.

[5]吳兆方，陳光曙.高等職業(yè)教育“兩高一新”人才培養(yǎng)模式的研究[M].北京：高等教育出版社，2009.