網絡環境下大學生信息倫理失范與對策研究

(河南財政稅務高等?？茖W校圖書館 河南鄭州 451416)

1 當代大學生信息倫理失范的主要表現

信息倫理一般指信息開發、信息傳播、信息管理和利用等方面的倫理要求、倫理準則、倫理規約，以及在此基礎上形成的新型的倫理關系，是信息與網絡時代人們應當遵守的基本規范。我國對大學生的信息倫理教育滯后于互聯網信息技術的發展，隨著信息技術的廣泛應用，導致大學生群體出現了一些涉及信息開發、信息傳播、信息的管理和利用等方面的信息倫理失范現象，引發了一些利益沖突和道德困境。主要表現有以下幾個方面。

1．1 信息技術利用不當

大學生是社會的一個特殊群體，他們具備現代科學文化知識、新技術、新思想，具有強烈的求知欲和創新精神，能很快地接受新鮮事物。這些特點決定了大學生能很快地熟練駕馭互聯網——這個信息時代的便捷工具，甚至成為網絡高手。但是，一部分大學生的自控能力比較差，出于種種原因，為了上網方便，利用自己熟練的信息技術，使用別人的IP地址、盜用別人的QQ賬號、在學校的機房里隨意設置密碼或刪除他人數據、更改計算機和網絡設置、刪除或安裝軟件等，或者以此炫耀自己的“計算機才華”。

1．2 瀏覽傳播不良信息

網絡的開放性，容易使上網者隱藏其真實身份，任意復制和傳播一些虛假不良信息。一些自律意識淡薄的大學生，面對現實生活和學習中遇到的問題不是積極想辦法解決，或者尋找解決問題的途徑，而是傾向于在網絡上進行無意義的發泄。少數大學生利用網絡的隱蔽性，肆意瀏覽、復制，甚至傳播不良信息，在BBS、博客上發表一些不負責任的信息?！?〕

1．3 知識產權意識淡薄

一部分大學生對國家知識產權、新聞出版、網絡信息管理等方面的政策法規了解不夠，為了完成老師布置的作業，直接從中國期刊網站等下載文章和材料，經剪貼和技術處理后交差了事。有些大學生對侵權盜版行為雖有認知，但法制觀念淡薄，造成了對網絡信息資源的隨意利用，侵犯知識產權在大學生中成為一種無意識的現象。例如:未經授權下載和使用各種應用軟件、圖片素材和音樂文件，購買和使用盜版軟件等，這對大學生的整體形象造成了一定的負面影響。

1．4 隱私權認識不足

由于上網者都是以“隱形人”的身份在網上自由操作，擺脫了現實社會中諸多倫理道德的束縛，極易放縱自己的行為，忘卻自己的社會責任，侵犯別人的人身權利。近年來，隨著網絡技術的迅猛發展，大學生個人隱私因網絡遭侵害的現象也在不斷升級。一方面，大學生在網絡注冊、聊天、購物時沒有保護好個人的信息隱私，給某些不法分子提供了可乘之機，給自己造成了嚴重損失。另一方面，有的學生出于獵奇心理，未經授權打開他人的電子郵箱或進入私人信息領域收集、瀏覽他人的重要信息資料，或者未經授權在網絡上傳播他人的隱私信息，侵犯了他人的信息隱私權，給他人造成一定的物質損失和精神傷害。

1．5 價值取向錯位

據中國社會科學院網站報道，在互聯網上，英語內容占90%以上，其它語種只占5%。據對互聯網上的輸入、輸出信息流量統計，中國僅占0．1%和0．05%。當代大學生正處于思想、價值觀念形成的關鍵時期，是非鑒別能力和道德約束能力不強，對現實社會的認識與理解有一定偏差，隱藏在網絡空間的大量不良信息也時時對他們的思維方式、價值取向、道德觀念、心理發展和行為模式等帶來強烈沖擊?！?〕大學生長期接觸網絡，容易被網上這些隱含意識形態的信息內容影響，易于被一些不良信息所迷惑，導致價值取向混亂。

2 網絡環境下大學生信息倫理失范的原因

2．1 網絡信息技術發展的影響

科學技術推動互聯網的發展，引起社會迅速變革。一方面，互聯網以其自主性、便捷性成為一個最原始、最粗糙的信息集合地，是一面可以隨意涂寫的巨大電子墻。當人們淹沒于信息資料的海洋中時，卻又因為吸入過量信息而產生“信息焦慮癥”。因為接受信息過頻，造成信息之間相互干擾，使大學生思維混亂、判斷力下降。另一方面，網絡信息技術發展的非線性化，以及由此引發的信息傳播的非平衡性、不連續性，又使其在改變大學生的觀念、心態、思維及行為方式時，很大程度上是非均衡的，甚至是強迫的。例如，當點擊網絡新聞鏈接時，彈出的卻是廣告不良信息等;當點擊某一知識信息時，彈出的卻是鼓吹暴富的計劃，還有治病偏方等，大學生往往感到很茫然，有些無所適從。同時，由于互聯網在建設初期就沒有總開關，沒有設置中樞調控系統，也沒有時間、國界和區域的限制，它不可避免地引發出許多信息道德、信息倫理問題。

2．2 網絡管理體系滯后的影響

相對于網絡的迅速普及和互聯網上隨時涌現的新情況和新問題，我國相應的管理辦法、管理手段、管理制度卻顯得明顯滯后。一是沒有建立起政府、家庭、學校和社會網絡管理協調一致的監管體系。二是網絡系統安全系數較低，篩選過濾功能比較弱。三是網絡信息生產的多元性導致信息產銷過程無序。

2．3 信息時代社會環境的影響

傳統的信息環境具有實體形態，看得見，摸得著。而現代網絡信息環境的顯著特征就是數字化，使用多媒體技術把數據、文字、聲音、圖像、影視等生動形象地集成起來，人的音容笑貌和信息以數字化字符方式在屏幕上傳播，使大學生身臨其境地進入信息網絡環境形成的“虛擬世界”。一方面，網絡社會環境中，充滿了各種與我國傳統道德觀念相沖突的異質道德信息，這些信息包含的意識形態、價值觀念和生活方式很容易破壞大學生已經形成的價值觀、道德觀和人生觀，強烈沖擊著中國特色社會主義社會的主流價值觀。另一方面，互聯網的出現，以其獨特的開放性、平等性、互動性及無政府性，在人類文化生存與傳播形態上形成重大變革。這使得大學生在各種網絡信息的沖擊與影響下，易產生價值觀念的多樣性。

2．4 大學生自身特點的影響

信息技術的飛速發展，推動互聯網不斷地從器物層、制度層、觀念層等方面沖擊著高等院校的大學生。一方面，大學生對我國的國情和歷史發展缺乏深刻的認識，通過網絡，盡管極大的拓展了自身的思維空間和行為空間，顯著增強了道德行為的自由度和靈活性。但大學生認識能力有限，鑒別能力不強，不善于將網絡上的各類信息與現實情況進行有效的整合和印證，從而造成一定的認知沖突。另一方面，網絡社會的開放性，會導致大學生交往的廣泛性。科學技術的不斷創新發展，導致知識的激增和社會生活的迅速變化。這些都對大學生的發展產生一定的影響，使他們成長過程中的社會性不斷增強。如在情感方面，社會性情感越來越豐富和穩定;在認識方面，大學生開始以極大的興趣觀察、思考社會生活中的各種現象和問題，從對這些現象和問題的思考中形成自己的世界觀，并以此來指導自己的成長;在個性傾向性方面，逐步形成了一定的為人處世態度和行為方式。大量隱藏在網絡空間、代表不同政治態度、宗教信仰、思想文化、價值觀念和生活方式的不良信息不斷影響一些大學生的思維方式、價值觀念和行為規范。他們在感受豐富信息資源的同時，一些有害的信息也不斷地誤導和扭曲部分大學生的世界觀、人生觀、價值觀，使他們相應的動機、興趣、品德、理想和信念偏離社會所要求的規范，導致信息倫理失范。

3 防范大學生信息倫理失范的對策建議

根據國家互聯網絡信息中心最新發布的報告顯示，我國網民中大專及以上學歷人群互聯網使用率在2011年已達96．1%。〔3〕另有調查數據顯示，在校大學生每天平均上網時間比較長，4小時以上的占了54%，超過半數的大學生每天上網4小時乃至8小時?！?〕我們要正確認識已經在大學生身上存在的一些信息倫理失范問題，采取切實可行的措施，從法律、技術和倫理道德教育等方面防范信息倫理失范行為的發生，努力塑造符合社會主義道德要求的高層次人才。

3．1 制定信息立法，倡導網絡規范

網絡社會的治理以及人們網絡行為的調整，必須依靠法律和道德兩種手段來進行。目前，世界各國都非常重視研究制定相應的網絡管理法律和規范，如美國計算機倫理協會制定《摩西十誡》，要求“網民不應用計算機去傷害別人、不應盜用別人的智力成果”。英國通過立法保障和行業自律，加強對網絡進行監督和管理。韓國政府近年來陸續通過了《促進信息化基本法》、《信息通信基本保護法》、《促進信息通信網絡使用及信息保護法》等與網絡信息有關的法案，健全網絡管理法規。我國目前尚沒有一部較為完善的法律法規引導、約束網絡信息生產、傳播和使用。一是政府要盡快建立、健全相關的法律和法規。借助國家強制力，規范網絡行為，趨利避害，為大學生信息倫理道德建設創造一個良好的法制環境。這是有效約束大學生信息倫理失范行為的基本前提。二是加強對網絡媒體等新媒體合法表達界限問題的研究。加快個人信息保護法等立法進程，切實加強對個人信息的法律保護。三是大力推行文明上網、文明辦網。在全社會倡導正確上網，科學使用信息，促進大學生信息倫理的自我培養，自覺樹立信息倫理自律意識，自覺維護網絡空間的倫理健康和法律秩序。

3．2 加大技術控制，倡導大學生綠色上網

綠色上網是指采用先進的技術，結合高效的網站安全過濾引擎，實現對互聯網有害信息的過濾，為大學生提供安全潔凈的網絡信息環境。采取網絡防火墻、網絡分級審查等網絡信息安全技術，對高等院校上網環境進行必要的技術控制，從而凈化網絡信息環境，努力創造一個潔凈的網絡空間，防止不良信息影響大學生的成長?！?〕通過網頁過濾、屏蔽不良網站、禁止不良關鍵字搜索等措施，剔除病毒、垃圾和色情、暴力等有害信息，為大學生的成長提供一個科學健康的信息學習和娛樂環境，讓互聯網真正起到促進大學生健康成長的積極作用。

3．3 增強社會責任感，倡導道德自律

大學生創新發展不僅需要智力因素的參與，同時還要具備良好的非智力因素，要努力提高他們的信息道德素質，增強責任意識。一是引導大學生勇于承擔和履行社會責任，服務和增益于社會。引導大學生通過正確使用網絡，關注社會發展中的熱點信息、焦點信息，特別是民生信息，認真、理性地探討這些信息的形成原因、發展態勢和解決辦法，為社會獻計獻策。二是使大學生形成對個人負責、對群體負責和對社會負責的有機統一。大學生作為社會人，引導他們重視在網絡虛擬社會和現實社會中對別人的自我展現程度、開放程度和誠懇友善的行為，擴大他們的開放區域，縮小自我的秘密區域和盲目區域。三是教育大學生自覺強化網絡社會道德責任感。使個人的信息需要和追求符合社會需要，與國家的發展和需要相一致，最終實現自我的價值和社會的價值。

3．4 加強信息倫理教育，倡導網絡文明

高等院校應加強大學生信息倫理教育，引導大學生樹立正確的信息倫理道德觀。一是用科學的信息道德意識引領大學生的發展。引導大學生端正態度，正確利用網絡功能，培養信息分辨能力，努力規范和限制信息失范行為。正確對待網絡信息和使用信息技術，從思想觀念上杜絕不良信息的侵蝕，使每個人都自覺對自己的信息行為負責。二是培養大學生的信息素養以達到對信息的有效利用。主要包括培養大學生的信息交流能力和對社會的適應能力，不用不良信息去傷害別人;遵守學術道德和學術規范，為自己的學習進步合理獲取各類文獻信息資源，杜絕剽竊他人成果的不良行為;尊重知識產權，提倡自主創新，未經授權不復制、移植他人的程序和其他信息等。三是倡導網絡文明。全面準確理解《全國青少年網絡文明公約》提出的“五要五不”要求，引導大學生尊重網絡上每個用戶及其權利，尊重網絡信息公共生活準則?！?〕積極主動地推動大學生遵守信息規范，摒棄消極頹廢，有效的抵制不良信息的侵害，促進大學生身心的健康發展。

1．儒林．網絡信息傳播對大學生道德培養的消極影響及對策探析．山東青年政治學院學報，2011(4):69－702

2．李春燕．后現代主義思潮對大學生思想道德教育工作的啟示．當代教育論壇(管理研究)，2010(10):37－38

3．CNNIC發布《第29次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告》，〔2012－01－16〕．http://www．cnnic．net．cn/dtygg/dtgg/201201/t20120116_23667．html

4．《大學生上網時間的調查報告》．〔2012－03－15〕．http://wenku．baidu．com/view/9aabfc1e6bd97f192279e9ad．html

5．儲召生．加強青少年網絡道德教育共筑健康網絡空間．中國教育報，2001．11．24

6．王宏．網絡文化背景下德育教育探微．光明日報，2001．10．12