弘揚書香文化 助推校園文化建設?——深圳職業技術學院圖書館營建書香校園的嘗試

(深圳職業技術學院圖書館 廣東深圳 518055)

閱讀是人類社會最重要的認知活動之一，亦是知識傳承的重要環節。高校圖書館在助推閱讀、弘揚書香文化中有著重要的責任擔當。深圳職業技術學院圖書館在創新書香文化、助力校園文化建設方面，開展了較為廣泛的實踐。針對現代網絡和諸多新媒體的影響，面對后現代思潮及社會流行風氣的沖擊，高校圖書館應當對閱讀和書香文化建設持有正確和積極的態度。

1 網絡環境下高職院校書香文化建設面臨的挑戰

1．1 網絡環境下的閱讀增減困境

現代思想的解放與科學技術的發展，不僅使文化的傳統內質發生了根本變化，而且使傳統意義的文化形態出現了變革。以圖書文化為例，一方面，隨著新型媒體的發展，大量文獻資源的涌現，豐富了圖書的實質內涵;另一方面，書籍的出版、傳播、儲藏、閱讀等形態發生變化，網絡閱讀、手機閱讀等提供了更方便快捷的閱讀方式。中國新聞出版研究院公布的第九次全國國民閱讀調查數據顯示〔1〕，數字化閱讀方式(網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等)的接觸率為38．6%，比2010年的32．8%上升了5．8個百分點，增幅為17．7%。其中網絡在線閱讀的增長幅度最大，增幅達65．2%。中國國民每天接觸傳統紙質媒介和電波媒介的時長均有所減少，但上網和接觸手機閱讀、電子閱讀器等媒介的時長有所增加。

圖書館雖然還保存著以紙質藏書為主體的藏書形式，但現在采編手段、藏書結構、借閱方式、服務手段都出現了全新的變化，讀者需求、讀書興趣與閱覽形式也在改變，進館看書人數及紙質圖書借閱量都在逐步減少。以深職院圖書館為例，每年的圖書外借冊數正在逐年下滑，特別是2011年的統計數據顯示外借量更是呈現出明顯的下降態勢。

1．2 高職院校的讀者群閱讀特征

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“一所學校可能什么都齊全，但如果沒有為了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學校。一所學校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學校了。”他認為，學校教育歸根結底其根本就是讀書，讀書能培養學生的學習興趣，增強學習能力，開啟人的心智。〔2〕

高職院校在辦學思路、培養目標、教學方法、學生管理等方面有其自身的特殊性，因此高職院校圖書館的讀者群也有獨特的閱讀傾向。〔3〕深職院圖書館的分析數據顯示，語言類、計算機類和各工種考核類圖書的借閱率較高，這也和高職院校的學生重視各種技能考試及考工考級證書的特性相吻合。另外，文學類與勵志類的圖書也在借閱榜前列。在校學生大多遠離父母，在外求學面臨復雜的人際關系，即將跨入社會多會感覺迷茫不知所措，這時除了可以向身邊的人求助外，更多的時候他們會把圖書館的書籍當成不會泄露秘密的老師，前來求助。但是，應當看到高職院校學生由于層次所限，他們更熱衷于上網獲取信息、與人溝通、休閑娛樂，在多媒體閱覽室中，他們大多在瀏覽新聞、聊天、看電影、聽音樂，真正使用電子資源進行學習和研究的人非常少。

1．3 高職院校圖書館的書香文化建設擔當

鑒于當代社會網絡和諸多媒體對閱讀的挑戰，以及高職院校學生對于閱讀的疏離現實，高職院校高揚書香校園旗幟，建設書香文化的責任就顯得刻不容緩，而在建設書香文化中圖書館更有著重要的責任擔當。〔4〕多年來，深職院圖書館堅持以豐富多彩的讀書活動塑建書香文化，以貼心的服務灑播書香文化，以孜孜不倦的資源建設豐富書香文化，以優美的環境提升書香文化。

2 高職院校圖書館書香校園建設的實踐與體會

2．1 致力書香文化服務提升

圖書館的整體服務必須緊緊圍繞滿足讀者信息需求進行，強化服務意識，創新服務方式，做好讀者閱讀引導、輔導、信息整理等一系列的服務，使師生感受“書香”氛圍，令“書香”變得更為濃厚。〔5〕多樣化服務，貼心化服務，靠前服務，專業服務，是深職院圖書館近年來堅持的服務準則。

深職院在全國高職院校中率先建立了專業服務館員制度，不斷創新專業服務的路徑與方法，在資源需求、情報分析、教學科研服務等方面，依靠一線教師，服務一線教師，向科研骨干提供專題文獻資料，貼近教學一線，通過專業服務館員的走訪，與教師建立深層聯系，不斷推進服務的深度和廣度。如針對教學需求，積極推進嵌入式教學，即專業服務館員與教師溝通后，在專業課程中插入幾個學時，根據專業課程的特點和需求，為學生量身定制信息檢索輔導課。如在包裝專業嵌入的檢索輔導課，是根據該專業特點，針對民族風俗、包裝結構圖例、包裝裝潢設計圖例等不同的資料需求，介紹資料的整理、數據庫的選擇及關鍵詞的抽取，輔導課不僅幫助同學們更好地完成課程的學習，而且提高了學生的自學能力。

深職院擁有一批具有較強科研能力的專家學者。他們的科研工作需要及時的信息資料的支撐，而專業性強、更新及時的國外大型知名數據庫則是他們獲取文獻資料的第一選擇。高職院校每年用于文獻資源采購的經費遠不能與一些著名的本科院校相比，由此也大大地限制了在電子資源采購這方面的投入，無法引進一些教師們迫切需要的國外專業數據庫。有限的資金與教師日益增長的文獻需求之間的矛盾日益加深。圖書館如何切實解決教師的文獻需求，成為需要面對的迫切問題。深圳“圖書館之城”建設已取得成效，深圳圖書館、深圳大學圖書館和深圳大學城圖書館亦共同創立了“深圳文獻港”。深職院圖書館意識到，這類平臺可有效彌補外文數據庫等方面的欠缺。因此，在“深圳文獻港”成立當年，深職院圖書館即加入了該聯盟。學校用戶不僅可以通過文獻港檢索到共建機構購買的龐大的數據庫資源，而且即使在家中或其他任何有網絡的地方都可以通過文獻港獲得所需資源，無需VPN的接入，極大地方便了校園用戶。“深圳文獻港”已逐漸成為備受學校讀者青睞的文獻獲取途徑，圖書館派專人負責文獻傳遞，及時對平臺上來自各個單位的請求做出回復。幾年來，全校共有9000余篇文獻請求被滿足，也有力地保障了建設單位的資源服務體系。

深職院圖書館還利用現代化網絡平臺，開設面對全校學生的“信息素養步進式課程”。培養學生在網絡時代所應具備的良好的信息能力與信息道德，將需要掌握的知識融入到一個個學習與生活中常見的小項目中，他們在需要查找資料時，需要地方休憩娛樂時都會把圖書館作為第一選擇，讓學生逐漸感覺在學習與生活中離不開圖書館。

2．2 推動書香文化活動繁榮

深職院圖書館積極開展豐富多彩的讀書、讀者活動，利用講座、書評等形式開展對話、交流，讓思想在圖書館中碰撞出火花，帶動書香校園整體文化品位的提升。

深職院圖書館成立了讀書人俱樂部。俱樂部本只是一個很小的沙龍，結構松散、但活動形式多樣，各種讀書交流活動是最常見的形式，此外還會舉辦詩歌朗誦、影音欣賞、作者見面會、古琴雅集等內容豐富的活動。圖書館每個月都會組織會員們聚集在一起，就某本書或某個專題進行深入的探討，每次活動結束后，大家都感慨知識的交流、思維的碰撞是多么的讓人激昂。如俱樂部成立之初曾邀請陳禹山到館交流，陳老先生1979年時任《光明日報》記者，當年曾采訪了張志新冤案，并在《光明日報》刊出了轟動全國的長篇通訊《一份血寫的報告》，現場交流會上陳老先生以大量史料和當年的采訪記錄為線索，為聽眾講述了張志新冤案的始末，動情之處，讓人唏噓不已。經過圖書館幾年來的策劃，俱樂部會員已由最初的十數人擴展到現在的近百名教師。

深職院圖書館在讀書活動中積極尋找與外單位進行文化合作的機會，自2009年起即與深圳港澳經濟研究會合作，不定期邀請香港學者，來館開展涉及兩地文化、時政分析、勵志養生等系列講座。如合作之初即邀請了香港浸會大學講師黃元璋作《風水中的人居科學》講座，結合西方建筑科學等對“風水”進行再研究和再認識，以通俗、淺顯的語言從人類學、建筑學、環境學、民俗學、哲學等多個角度，對“風水”進行全新的闡述，講座受到師生們的熱烈歡迎。

在深職院圖書館各分館的大堂里，會按照各種主題擺放一些經典圖書，通過這樣的陳列展示，方便讀者取用，起到了很好的導讀作用。書架上的圖書經常很快被借出，流通部就及時補充。除了人文意義上的經典，針對各學科專業的經典圖書，圖書館則盡力與專業老師合作，圖書館提供資源保障，專業老師負責督促和引導，這樣可使學生加深對本專業資源的了解，促使他們更好地閱讀專業經典。已有一些老師直接將課堂搬到圖書館的書庫，讓學生邊上課邊查資料，圖書館也特別為這樣的課堂設立了功能區。第26屆世界大學生運動會結束后，圖書館及時推出了“我校志愿服務大運風采展”和“大運會深職院賽區回顧展”，再現大運精彩，重燃師生激情。

2．3 強化書香校園資源建設

在文獻資源建設方面，深職院圖書館積極探索及改進教師參與推薦圖書的模式，如在經管學院試行教師薦書制度化，請各專業教師推選業務骨干參與圖書的采購計劃，并把選書納入專業教師的工作量計算范圍，這一舉措調動起了教師選書的積極性，并提高了資源建設質量。在推行圖書薦購制度化的同時，加強了圖書館與專業教師之間的聯系，教師們感受到圖書館在文獻資源建設這一領域的專業優勢，法律專業、旅游管理等專業的教師還主動要求與圖書館合作建設特色館藏，擬開展“法律文獻特藏室”、“旅游行業研究報告特色庫”等特色資源庫的建設。

目前，深職院圖書館已建成在線各類特色資源庫11個。如收錄本校學者專著的“深職文庫”特色數據庫的建設，將學校教職工所著專著、教材收集入庫，可在線瀏覽、檢索目錄數據，并鏈接至館藏目錄和電子圖書。“深職學者風采”數據庫則詳細介紹本校具有高級職稱或博士學位教職員工的學術信息，旨在展示本校人才優勢和辦學實力。2011年世界大學生夏季運動會在深圳舉行，深職院承擔大運會的排球比賽，接待了來自各地的參賽隊員、觀眾和志愿者，圖書館特別建立了“永不落幕的大運”數據庫，數據庫以收藏本校師生參與大運會形成的各類電子資料為主，設全景大運、深職視角、學院風采、精彩賽事、媒體專題、文件檔案等多個欄目。針對學生愛看電影的特點，設立了“看電影，學外語”特色資源庫，收集了很多熱門外國影片，包括一些小語種的電影，除了可在網絡上點播觀看影片外，還可以通過字幕來學習外語，特別受到小語種專業師生的青睞。

2．4 優化書香文化環境建設

環境優美的圖書館本身就如同一本打開的書，深職院圖書館不斷對圖書館的內外部環境進行“書香”化的改造，在裝飾的細節中突出書的特點，營造出科學、文化、知識的氛圍。在各校區圖書館都設立了教師討論室或專業自修室，讓圖書館成為師生藝術作品的收藏館、展覽平臺，在書庫、走廊、門口等處，掛上本校師生創作的書畫作品或攝影作品，低矮書架上擺放雕塑、手工作品，閱覽室增置了學生園林設計與花藝作品。每個書庫的入口都有專欄推介各種新書、好書，展出最新圖書及書評介紹。大廳安裝了大型LED顯示屏，除每周更新的公告通知、新書掠影、電影推介、資源介紹等欄目外，也是一個很好的展示師生作品的窗口，不時播放著“深職院學生插花作品集”、“深職院教師陶瓷藝術作品”、“藝術設計學院學生優秀作品展”等特色宣傳片。圖書館還自己策劃劇本，拍攝了一系列以圖書館為背景的反映在校生校園生活的青春短劇，在大堂LED顯示屏上滾動播出。特色宣傳片和青春短劇的播出，一下子拉進了讀者與圖書館的距離，給人以親切感，讓學生覺得到了圖書館猶如到了自己親切的家。新生入校時，每人送上一冊“愛上圖書館”小冊子，同時舉辦面向新生的專題展覽，讓新生盡快熟悉學習環境，感知圖書館。圖書館還設立了高清放映廳，每個分館都設有影視角，每天播出各種人文紀實影片，形成各個實時傳播文化的獨立的資訊角。另外，在各個分館都覆蓋了無線網絡，方便師生隨時隨地利用手提電腦或手機上網。

3 夯實書香校園思想基礎，提高書香校園建設水平

在建設書香校園實踐中，只有夯實書香校園的思想基礎，理清閱讀和圖書館發展的歷史脈絡，透過現象找出閱讀的本質特征，才能使校園文化建設具有堅實的思想文化基礎，從而形成書香文化的堅固內核。〔6〕

3．1 尊重網絡環境下的多元閱讀

閱讀的多元化是社會和科技發展帶來的重要變化。科技的發展使社會生產力水平大幅提高，從而使人們的工作時間逐漸減少，休息時間逐漸延長，一個休閑社會正在來臨。正是這種社會的變化促成了閱讀的多元，閱讀不再總是彼時的“十年寒窗”式的苦讀，閱讀更多地加入了娛樂的、休閑的成分，瀏覽式閱讀、快餐式閱讀、網絡閱讀、手機閱讀等各種“悅”讀相繼進入人們的生活，大學生作為社會時尚的先鋒，自然在這些時尚閱讀中捷足先登。對于這些時尚的閱讀、多元的閱讀我們應理解為社會發展使然，并且這些休閑式閱讀是能夠與傳統閱讀互為促進的，適當的休閑閱讀可以使人精神放松，使傳統閱讀造成的疲憊適時被沖洗，從而保有持續的思考張力，使閱讀效率提高。

3．2 在閱讀多元中倡導“深閱讀”

多元閱讀是當代社會中閱讀的重要特征，在書香校園建設中閱讀的多元化更是一道美麗的風景。但是，作為教學、科研重要支撐的大學圖書館，應當明確自己在“傳道、授業、解惑”中的地位，堅定地在多元閱讀中倡導“深閱讀”。知識傳承是圖書館本質特性，隨著社會發展圖書館衍生了一些諸如文化休閑、娛樂等附屬的職能，這些職能近年來在公共圖書館得到了加強，公共圖書館作為大眾圖書館系列，擴展自身的休閑、娛樂的空間是必要的。作為知識傳承的高校及其圖書館，則應在觀照多元閱讀的同時，重視和倡導以知識傳承和傳播為特征的深閱讀，而休閑式閱讀只是作為深閱讀的一種補充。特別是在后現代思潮的影響下，一些人鼓吹對現代文明及現代文明催生的知識、理性和理論解構時，一些青年學生也滋生了一種對知識的懷疑，在這種環境下，圖書館更有責任倡導深閱讀，在閱讀中分析和思考后現代思潮產生的時代背景，什么是可取之處，其局限在哪里，從而堅定“知識就是力量”的信心，在書香校園建設中獲取更多的知識養分。

3．3 抵制閱讀的媚俗世風

中國社會科學院文學所發布的《文學藍皮書——中國文情報告(2011－2012)》指出，文學閱讀的淺俗化，是這些年所呈現出的一個嚴重問題。以往在對文學與藝術的認知與理解中，更多地強調文學的教育、認識與審美功用，而對文學還應有的休閑、娛樂功能認識不足，甚至有所忽略。但這些年似乎又從一個極端走向了另一個極端，那就是近年來的閱讀傾向過多地突出輕松化、娛樂化，似有過猶不及之嫌。〔7〕正在成長的青少年讀者，因為感性大于理性，好奇又缺乏一定的辨識能力，不僅習慣于視屏閱讀、圖像閱讀，而且追求輕松閱讀、快餐閱讀，那些對于青春成長和人格形成更有價值和意義的深度閱讀，反倒被他們忽略，甚至棄之不顧了。

現在的大學生對于暢銷的青春小說、網絡文學等都非常感興趣，怎樣平衡這類圖書在館藏中的比例，一直是各高校圖書館面臨的難題。一方面，這些讀物確實符合大學生這個年齡段讀者的趣味喜好，能更多地吸引讀者到館借閱;另一方面，這類書所能提供的營養畢竟有限，而大學階段正是一個人的人生觀、價值觀形成的關鍵時期，大學生需要更多深層次的引導，多用心感悟，多獨立思考，以逐漸形成自己完備的獨立人格。〔8〕圖書館作為書香文化關鍵角色，是主導者也是引導者，通過書香文化與師生讀者形成互動，在校園營造濃郁的書卷氛圍，對師生知識增長、個性修養、能力涵養產生潛移默化的影響，實現文化的傳承。〔9〕針對目前大學生閱讀現狀，高校圖書館更要特別強化經典書目的導讀活動。不光要推薦讀者“讀什么”，更要告訴讀者經典應該“怎樣讀”。圖書館應經常開展各種專題的閱讀活動，引導學生閱讀經典。

1．第九次全國國民閱讀調查．http://www．chinanews．com/cul/2012/04－19/3832813．shtml

2．朱永新等．蘇霍姆林斯基與“書香校園”建設研究．集美大學學報，2005(9):3－13

3．劉向紅等．高職高專學生閱讀特點調查及其對策．江西圖書館學刊，2004(4):41－42

4．周肇光．高校圖書館的校園文化引領功能與社會責任．大學圖書館學報，2011(11):60－65

5，6．徐振球等．“書香校園”建設與發展推進策略．教育科研論壇．2009(4):4－5

7．白燁．文學藍皮書——中國文情報告(2011－2012)．北京:社會科學文獻出版社，2012

8．劉克利．努力建設“書香校園”．人民日報，2010．11．24(12)

9．馬群仁．對創建書香校園的五大追問．中國教育報，2009．2．26(5)