高校大一新生隱性思想政治教育問(wèn)題研究①

張國(guó)忠

(佳木斯大學(xué) 物資管理處,黑龍江 佳木斯 154007)

高校思想政治教育的基礎(chǔ)教育階段是大一新生的思想政治教育工作,其效果如何將直接影響到大學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展,也直接影響到高等教育最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)隱性思想政治教育,提高大一新生的適應(yīng)能力,消除他們初來(lái)乍到的孤獨(dú)感、自卑感、失落感與失望感,縮短同學(xué)們從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡期,這無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步,還是對(duì)于高等教育事業(yè)的健康發(fā)展都具有重要的意義。

一、大一新生在入學(xué)新階段所呈現(xiàn)出的問(wèn)題

目前,我國(guó)高校大一新生大都出生于90年代,被譽(yù)為“90后大學(xué)生”,這些同學(xué)身上普遍具有著90年代青少年的一些共性,他們先期的學(xué)習(xí)和生活條件普遍比較優(yōu)越,接受新鮮事物的能力比較強(qiáng),思想比較活躍,敢作敢當(dāng),但他們身上也具有著一些需要加強(qiáng)的方面,如耐挫能力弱,個(gè)性比較強(qiáng),不善于團(tuán)結(jié)合作等。進(jìn)入大學(xué)新階段,普遍呈現(xiàn)出如下一些問(wèn)題:

生活空虛。從小到大,同學(xué)們都目標(biāo)明確,那就是考大學(xué),在這個(gè)清晰的目標(biāo)作用下,同學(xué)們動(dòng)力十足,盡管學(xué)習(xí)很苦很累,但卻非常充實(shí)。而進(jìn)入大學(xué)后,考大學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,不免感覺(jué)突然變得很茫然,加之高中的學(xué)習(xí)氛圍十分緊張,而大學(xué)的學(xué)習(xí)又相對(duì)輕松,只有少數(shù)的專業(yè)課舉行期中考試,而大部分課程只有在期末才進(jìn)行考核。所以,很多同學(xué)感覺(jué)無(wú)所事事,尤其是雙休日,更不知做什么,于是就經(jīng)常去逛街、玩游戲,以此消磨時(shí)間。

情緒低落。很多過(guò)去是尖子生的同學(xué),長(zhǎng)期處于優(yōu)越于他人的地位中,已經(jīng)習(xí)慣了老師和同學(xué)以他為中心的生活,而步入大學(xué)以后,人才云集,很多同學(xué)的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在,面臨著新的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),優(yōu)秀與平庸之反差,使很多同學(xué)產(chǎn)生自卑感,情緒低落,甚至有些同學(xué)自暴自棄,自甘墮落。

自理能力差。在中學(xué)時(shí)期,很多同學(xué)幾乎都是被父母“抱大的”,尤其是高中,大部分同學(xué)過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,早晨上學(xué)有人叫,晚上放學(xué)有人接的依賴式生活。到了大學(xué),很多同學(xué)早飯都來(lái)不及吃,于是經(jīng)常看到一些同學(xué),一邊啃面包,一邊往教室走。還有些同學(xué)不知如何安排自己的日常開(kāi)支,往往是開(kāi)學(xué)初花錢大手大腳,期末卻只能天天吃方便面。

略感孤獨(dú)。中學(xué)時(shí),主要是以學(xué)習(xí)為主,很多同學(xué)不善于交際,兩點(diǎn)一線式的生活路線和學(xué)習(xí)排在第一位的壓力使他們根本無(wú)暇顧及交際能力的培養(yǎng)。本人曾對(duì)100名大學(xué)新生進(jìn)行調(diào)查,其中有80%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)住過(guò)寢室,這種集體的宿舍生活讓他們開(kāi)始很不適應(yīng),加上同學(xué)們又都來(lái)自于不同的省份,思維方式和生活習(xí)慣的差異也比較大,這種從陌生到熟悉需要一個(gè)過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程的長(zhǎng)短又因同學(xué)的生活性格差異而不同。于是很多同學(xué),初入大學(xué),感覺(jué)有些孤獨(dú)寂莫,甚至有些同學(xué)開(kāi)始尋找戀愛(ài)對(duì)象來(lái)排解這種煩惱。

悲觀失望。從小到大,同學(xué)們的最高理想就是考大學(xué),大學(xué)在很多同學(xué)的心里,是一座理想的神圣殿堂,是他們放飛夢(mèng)想,成就偉業(yè)的地方。這種美好的幻想與真正的現(xiàn)實(shí)之間的差距,使很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的失望感,加之先前過(guò)高的期望值,使他們更是帶著近乎挑剔的心態(tài)去衡量現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活,所以,不免產(chǎn)生失望感。

二、加強(qiáng)大一新生隱性思想政治教育的意義

1.增強(qiáng)大學(xué)新生思想政治教育工作的實(shí)效性

所謂思想政治教育的實(shí)效性,就是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育后,所達(dá)到的效果。以往,人們總是將顯性思想政治教育作為思想政治教育的主要方法,但是,隨著高等教育大眾化、網(wǎng)絡(luò)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代變遷,因循守舊的傳統(tǒng)方法已不再適應(yīng)新形勢(shì)的需要,而潛移默化的隱性思想政治教育效果卻越來(lái)越明顯,隱性思想政治教育將教育內(nèi)容滲透到受教育者所處的場(chǎng)景,所接受的文化,所參加的活動(dòng),所接受的管理形式與手段中,以間接的方式,引導(dǎo)受教育者自覺(jué)地去感知和理解教育內(nèi)容,使他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中便接受了良好的教育。

2.提高思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用

以往,高校思想政治教育工作的主要依托是“兩課”教育,雖然“兩課”教育能夠取得一定的成效,但是這種以教師為主體的教育效果也越來(lái)越不明顯。很多學(xué)生機(jī)械地去背書(shū)本知識(shí),思想政治教育根本不能深入人心,更不能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。而隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和利用將更大程度地利用學(xué)校一切教育資源。使以校園環(huán)境為主的物質(zhì)資源,以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主的精神資源,以各項(xiàng)規(guī)章制度為主的制度資源都會(huì)對(duì)學(xué)生起到教育效果。

3.縮短大一學(xué)生的新環(huán)境適應(yīng)期

隱性思想政治教育的顯著優(yōu)勢(shì)就是教育內(nèi)容是隱藏的,教育形式是間接的,它不受時(shí)間和空間的限制,借助受教育者接觸的場(chǎng)景、活動(dòng)、管理、網(wǎng)絡(luò)甚至規(guī)章制度,無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)言無(wú)形的對(duì)受教育者進(jìn)行教育,使大一新生無(wú)論是漫步于校園,還是苦讀于教室,無(wú)論是參加軍訓(xùn),還是聆聽(tīng)入學(xué)教育,都會(huì)在不知不覺(jué)中輕松愉快的接受大學(xué)的教育,這種教育,情景交融,以情感人,將會(huì)有效地縮短大一新生不適應(yīng)大學(xué)新生活的時(shí)間,使他們盡快地投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中。

三、大一新生隱性思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)和利用

1.發(fā)揮教師的榜樣示范作用

江澤民同志在北京大學(xué)百年校慶的講話中曾經(jīng)指出,大學(xué)教師不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育,要想切實(shí)做好高校思想政治教育工作,必須發(fā)揮全體教師的共同作用。

首先,要切實(shí)提高所有教師的素質(zhì)。大學(xué)四年中,大一新生對(duì)教師的敬畏和依賴心理最強(qiáng),這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳時(shí)期,要充分抓住這一有利時(shí)機(jī),為大一新生今后的學(xué)習(xí)開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端。這就要求高校教師具有良好的職業(yè)操守:愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn);業(yè)務(wù)水平高,工作能力強(qiáng);嚴(yán)于律己,率先垂范。

其次,要切實(shí)提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)。輔導(dǎo)員是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理和思想政治教育的一線工作者,學(xué)生最常見(jiàn)到的就是輔導(dǎo)員,依賴感最強(qiáng)的也是輔導(dǎo)員,尤其是大一新生,長(zhǎng)期對(duì)中學(xué)班主任老師的依賴會(huì)轉(zhuǎn)化成對(duì)輔導(dǎo)員老師的依賴。第一,輔導(dǎo)員要尊重和關(guān)愛(ài)每一位同學(xué),公平公正地對(duì)待所有新生,在做學(xué)生工作時(shí),講方法,懂技巧。第二,輔導(dǎo)員要在新生中樹(shù)立起威信,真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)他們,切實(shí)有效地去幫助他們解決實(shí)際困難,以自己的人格魅力去吸引和感召他們。第三,輔導(dǎo)員要加強(qiáng)各方面的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的大學(xué)生,知識(shí)面廣,思想活躍,輔導(dǎo)員必須具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)作為底蘊(yùn),才能折服他們。

2.發(fā)揮校園文化活動(dòng)的育人功能

將思想政治教育的內(nèi)容潛隱于豐富多彩的校園文化活動(dòng)中,是對(duì)大一新生進(jìn)行思想政治教育的有效方式。如開(kāi)展文藝體育、科技制作、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng),通過(guò)參與這些活動(dòng)使大一新生即充實(shí)了精神生活,又提升了道德水平,還能進(jìn)一步培養(yǎng)他們與新同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和對(duì)新班級(jí)的集體主義情懷。再如,聘請(qǐng)專業(yè)課教師及優(yōu)秀校友為指導(dǎo),開(kāi)展“熱愛(ài)專業(yè),立志成才”教育活動(dòng),培養(yǎng)大一新生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的興趣,進(jìn)而提高他們對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

3.發(fā)揮校園環(huán)境的感染與熏陶作用

學(xué)生天天生活在校園之中,校園環(huán)境的優(yōu)劣,直接影響著受教育者的身心發(fā)展。

首先,校園的設(shè)施布局要合理、美觀、健康,“力爭(zhēng)讓每一幢建筑都能傳情,每一棵樹(shù)木都能說(shuō)話”。同時(shí),校園建筑物的設(shè)計(jì),還要做到外形、顏色、裝飾協(xié)調(diào)美觀,生動(dòng)活潑并且體現(xiàn)著教育思想。如我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)華僑陳經(jīng)倫先生,為家鄉(xiāng)捐資興建的經(jīng)倫中學(xué),教學(xué)樓建筑呈現(xiàn)出筆筒和墨水瓶的形狀,使學(xué)生觸景生情,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)只有飽蘸墨水,辛勤筆耕,勤奮刻苦,才能學(xué)有所成。這些建筑物好似一位位沉默而又極具內(nèi)涵的老師,起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。

其次,重視校園的綠化和美化工作。1997年,清華大學(xué)率先提出了創(chuàng)建綠色校園的號(hào)召。所謂綠色校園就是通過(guò)一定的技術(shù)和手段,對(duì)校園內(nèi)的臟、亂、差問(wèn)題進(jìn)行有效地治理,進(jìn)而形成一個(gè)整潔、優(yōu)美、綠色環(huán)保的校園環(huán)境。這就要求學(xué)校要保證具有一定的綠化面積,創(chuàng)建花園式學(xué)校,使校園呈現(xiàn)出綠草如蔭、樹(shù)木掩映的自然風(fēng)光。

4.發(fā)揮校風(fēng)校訓(xùn)的感召與滲透作用

一所大學(xué),悠久的歷史,先進(jìn)的辦學(xué)理念,深厚的文化底蘊(yùn),通過(guò)長(zhǎng)期的積淀,會(huì)形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng),這些精神,會(huì)直接通過(guò)校訓(xùn)、校歌、校徽等有形的載體表現(xiàn)出來(lái)。良好的校風(fēng)能對(duì)受教育者產(chǎn)生一種無(wú)形的約束力,良好的校訓(xùn)能對(duì)受教育者產(chǎn)生一種巨大的激勵(lì)和鞭策作用。所以,對(duì)大一新生可以通過(guò)背校訓(xùn)、戴校徽、唱校歌等活動(dòng),進(jìn)行思想政治教育,使這些長(zhǎng)期形成的優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)化為學(xué)生的信念,外化為學(xué)生的行為。

5.發(fā)揮老生的傳幫帶作用

老生同學(xué)與新生同學(xué)具有共同的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和相仿的年齡,易于溝通,在某種程度上更容易對(duì)新生產(chǎn)生影響。所以,要積極發(fā)揮老生同學(xué)的傳幫帶作用。

首先,可以在老生同學(xué)中開(kāi)展“我為新生做榜樣”活動(dòng),讓他們有意識(shí)地規(guī)范和約束自己的行為,為新生同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的模范。其次,召開(kāi)新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),如開(kāi)展“我們是祖國(guó)的棟梁,共同開(kāi)創(chuàng)美好明天”入學(xué)教育系列活動(dòng)。再次,可以通過(guò)結(jié)對(duì)子的方式,如對(duì)于一些學(xué)習(xí)積極性不高,適應(yīng)能力不強(qiáng)的同學(xué),為他們選擇一些表現(xiàn)優(yōu)秀的老生同學(xué)結(jié)成“一幫一”對(duì)子,使他們盡快地調(diào)整心態(tài),積極地投身于大學(xué)生活中,奮發(fā)有為,立志成才。

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