我國農村體育教學發展現狀研究

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學校體育作為全面開展教育教學的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受人們的關注和重視。由于受傳統和主觀因素的影響，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質、目的、價值和質量的認識仍處在較低層次。目前，發展農村學校體育已成為我國整體教育工作的重點之一。學校體育是素質教育不可缺少的重要內容。從教學方面推進素質教育，深化課堂教學改革，運用科學的教學方法和手段，改變傳統的教學觀念，培養學生創造思維能力，促進學生智力、技能和技術的全面發展。進一步提高課堂教學質量是我國農村學校體育教學落實新課程改革的重要任務。

1、我國農村體育教育的現狀概述

在我國比較偏遠的地區，公共傳媒不發達，信息量少、流通慢，與外界交流少，直接影響了教師教學內容和教學方法的更新。而事實表明，體育在國人心目中的地位在逐漸升高，媒體對體育活動的宣傳也在逐漸推廣，但是宣傳范圍還是有些狹隘，主要是針對城市進行宣傳，忽略了對農村偏遠地區的宣傳。由于青少年正處于生理發育期，加強體育鍛煉不僅利于身體的健康發展，更為其實現終身體育思想打下良好基礎。特別是農村學校更要注重學生體育教育方面的培養，避免“以勞代練”的情況出現。雖然，教育改革的力度逐漸加大，國家教育部在農村教學環境改善方面也給予了一定的資金支持，但是，場地設施簡陋、運動器材緊缺的問題仍然存在。

目前，大多數學校無論城市還是農村仍然把“升學率”定為學校發展的第一宗旨，從而忽略了對學生綜合素質的培養。在教學內容方面，學校的體育教學內容比較陳舊，不能適應學校教學改革的發展方案，而教師資源的匱乏也是一直困繞農村學校體育教學的重要因素之一。優秀的體育教師往往尋找更利于自身發展的工作環境，人才的流失導致農村學校的老師“身兼多職”，而學校并沒有發現這方面存在的問題對學生發展造成的影響。作為校方應鼓勵教師們加強體育知識的學習，提升體育教師的理論水平和專業技術。體育教師的自我的認識不足和對體育學科的認識不足，也是直接影響到農村學校體育教學未來發展的重要因素。農村體育教學在發展中仍然存在許多問題，國家在“十二五”規劃中也特別提出要促進區域協調發展，積極穩妥推進城鎮化發展，深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，加強農村基礎設施建設，大力發展科技教育。所以，加強農村學校體育教學改革已是勢在必行。

2、我國農村學校體育教學存在問題概述

通過對我國農村學校體育教學的發展現狀進行整理分析，發現其發展過程中仍存在許多問題，主要有一下幾點：

（1）農村學校體育活動宣傳力度不足。由于，農村學校的體育教學條件有限，接觸媒體宣傳的機會比較少，大多是通過電視了解一些大型體育活動的開展情況。近幾年，農村的生活條件有所提高，網絡資源也逐漸融入了學校教學中，但是涉及到體育教學這方面的內容改善的還是比較少。

（2）體育教師專業技能欠缺導致課堂教學方法缺少創新性、教學內容陳舊。我國農村體育教師大多都不是專業體育院校畢業，所以，在體育教學中很難用專業的教學方法讓學生體會到體育課內容的快樂。農村學校雖然開設了體育課，但是，并沒有傳達出讓學生上體育課的真正意義。教師被人們稱作 “靈魂的工程師”，而體育教師的專業素質不足直接限制了農村學校體育教學的未來發展。

（3）農村學校體育教學方法落后。農村學校在體育教學中不注重教學方法的合理使用，合理的教學方法能夠直接影響體育教學的效果，體育教學方法的使用在體育教學中的作用并沒有引起體育教師的重視，這也導致了農村體育教學質量差、教學方法缺少創新性以及學生參與的積極性不高的現象出現。

（4）缺乏對學生自主學習的培養。在學校體育教學中，循規蹈矩的教學模式已經不能滿足學生對體育學習的興趣，而教師在遵循教學安全的原則下減少了學生自主學習的機會，致使體育教學中缺少了對學生自主學習及學生學習內容自主創新性的培養。

3、農村學校體育教學發展對策概述

（1）加強農村的媒體宣傳力度。加強農村體育行政管理和體育項目管理的信息化，提高體育賽事信息管理系統開發和體育場館信息化建設。針對農村學校環境的特殊性，進一步整合體育信息資源，拓寬信息采集渠道，完善信息管理制度，提高信息服務水平，推進農村體育信息化建設，進一步拓寬體育系統門戶網站功能作用，增加城市與農村的信息交流，提高學生的體育意識。

（2）提高教師的綜合素質。在農村體育教學中師資隊伍的建設是至關重要的，所以，加強師資隊伍的建設是解決問題的重要途徑。學校可以通過鼓勵學生積極報考體育院校，不斷充實專業師資隊伍，提高整體教學質量；增加體育教師的培訓、進修等方面的學習，提高教師思想覺悟，注重教師文化素質培養，增加體育專業理論及相鄰學科的基礎知識學習；掌握熟練的專業技術、技能，建立知識體系的立體結構，從各個學科體系中汲取本學科所需要知識，將其融化到體育工作的實踐中去，使教學和業余訓練不斷地創新和發展。

（3）注重體育教學中教學方法的使用。教師應對教學對象充分的了解，通過采用靈活多變的教學組織形式與合理的教學方法，積極設計情景教學模式，提高體育教學質量。體育教學中教學內容要結合實際、因地制宜、提高學生的興趣、充分調動學生學習的積極性，使學生從被動型的學習方式向主動型轉變。優化教學的內容與過程要符合農村學校的實際情況，所取得的教學成果要對農村體育教學工作有指導意義和應用價值。所以在選擇方法與手段上要有針對性、實效性、符合適量運動原則，這些都有利于學生身心健康。要根據學生生長發育規律和身心發展特點，遵循教育、教學規律，通過優化體育教學方法，促進學生身體、生理和心理的正常發育，使學生全面發展。讓學生了解體育的重要意義，明確區分開體育與勞動之間的區別，正確進行體育學習和鍛煉。

（4）提高學生自主學習能力。體育教師應在新課標的指導下結合實際情況，加強職業培訓和擇業觀念教育。注重培養學生的獨立性和創新性，使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，進而提高教學水平。實施“人才強體”戰略，加強體育人才隊伍建設，不斷創新體育人才工作機制，加快農村學校體育建設。

（5）結合“十二五”規劃的內容，大力發展城鄉體育建設。國家“十二五”期間，提出80%以上的城市街道、60%以上的農村鄉鎮建有體育組織，城市社區普遍建有體育健身站，50%以上的農村社區建有體育健身站，形成遍布城鄉、規范有序、富有活力的社會化全民健身組織。同時可以讓學校體育與家庭體育相結合，家庭體育與社區體育相結合，從而達到全民健身的目的。“十二五”期間還提出了促進區域體育協調發展，加強體育援助工作的要求。從加大對西部地區、農村地區、邊疆地區、民族地區、革命老區體育事業的支持力度，到推動東部、中部、西部地區的協調發展。體現了國家對農村體育發展的重視。通過結合“十二五”期間對體育發展的一些相關要求，針對農村學校體育發展的實際情況，采取有效的改善措施，進一步實現農村學校體育教學改革。

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