榆林市城鎮中學課余田徑運動開展現狀與對策研究

□ 宋紅毅郝亞江（、榆林學院 、榆林市教育督導室 陜西 榆林 79000）

在陽光體育運動活動中，田徑運動是比較易于開展的體育運動項目，也是其他運動項目開展的基礎。榆林市各城鎮中學通過集體早操、舉行田徑運動會、越野賽等不同形式的田徑運動活動，提高學生身體素質，取得了一些成效，但在田徑運動開展過程中，仍然存在一些問題，制約著田徑運動順利開展。

1 、開展現狀

運動場地和師資力量的配備是學校田徑運動開展的基本保障，從目前榆林市城鎮中學的學生運動場地、器材配備以及師資力量來看，還有待進一步加強。

1.1 、場地器材資源配置情況

2 0 1 0年對一些學校的場地器材情況統計來看，各學校田徑運動場地有所增加，基本上達到了《國家學校體育衛生條件試行基本標準》要求，但是從實際情況來看，相對于學生數以及學生參加田徑運動的潛在需求來看，大部分學校的場地器材配備還是偏少，不能完全滿足學生參加田徑運動需求。

1.2 、師資力量

高校體育教育專業是培養中學體育教師田徑教材仍未擺脫傳統束縛，教學過于強調項目的技術性、競爭性，未能明確運動技術技能與健康的關系，忽視關于技術、技能的區別和聯系。對于學生來講，提高運動技術水平是需要的，但在原來大綱規定的1 7 0學時的普修課堂上，既要講理論，又要提高各項目的技術水平，難以取得理想的效果，且有些內容已脫離了中小學的實際，如擲鐵餅、標槍、鉛球等。從近幾年來，從各大體育院校田徑課計劃中，田徑教學的計劃課時都有所減少。從專業選項情況來看，學生專業選項都集中在目前相對熱門的球類、健美操等項目上，專選田徑項目的學生越來越少，有些學校甚至沒有學生愿意選田徑專項。因此，在所統計的幾所學校來看，體育教師人數偏少，從事田徑專項的體育教師更少。

從各所學校所報數據來看，都能按照《國家學校體育衛生條件試行基本標準》配備相應數量體育教師。但是從師生比例來看，師生比還是比較大，有些學校的師生比例達到了1:5 0 0以上，平均一個老師指導近5 0 0學生，僅僅按每周每個學生上兩節體育課計算，一個老師就要指導近1 0 0 0人次學生學習和鍛煉，這樣教師很難有精力在業余時間去指導學生參加田徑運動。

1.3 、活動開展現狀

在學校業余田徑運動開展中，部分學校有學校田徑運動訓練隊，能堅持經常活動。各學校基本上每年舉行一次大型的綜合田徑運動會和冬季長跑越野比賽，同時有部分學校參加榆林市舉辦的田徑運動會和冬季長跑越野比賽。總體看來，學校的業余田徑運動開展比較少，活動形式單一，缺乏創新，參與活動的學生人數偏少。

2 、存在問題

2.1 、運動場地和參與運動人數少

目前主動參加田徑運動的學生越來越少，從調查的結果來看，由于田徑運動相對枯燥，而且練習強度、量也相對較高，主動參與田徑運動的人數很少。參與運動的內容很少，形式單一。運動場地偏少也是制約學生參加田徑運動的重要因素之一。由于場地少，學生人數多，學生在活動中受場地限制不能進行正常活動，久而久之學生對參加田徑運動的興趣降低，因此參加田徑運動的人數越來越少。

2.2 、活動開展少，缺乏指導

從目前榆林市城鎮中學開展課外體育活動來看，田徑運動方面的課外活動開展相對較少，基本就是本學校舉辦的田徑運動會和越野賽。部分學校還參加榆林市越野比賽和中學生田徑運動會。總的算起來，田徑運動開展比較好的學校，每年也就兩、三次大型的田徑比賽。參加這些比賽的學生，基本都是學校的田徑運動隊的業余運動員，占學生的比例很少，達不到學校體育共同參與的要求。因此，在中學體育田徑課教學內容安排和教學方法應用上，應該注重課堂教學與課外體育活動開展有機結合，讓更多的學生能夠有機會參與到田徑運動中來。

在高考指揮棒下，學生在學校學習壓力比較大，尤其是到高中階段，學生大部分時間用在了文化課學習上，能夠參加體育活動的時間很少。在學校里除了每周兩節的體育課，每天的活動平均時間很少。學校體育教師數量少，在學生參與業余田徑運動時，缺乏教師的指導和幫助，在練習過程中容易出現意外傷病情況。

2.3 、環境對田徑運動開展的影響

隨著電子游戲的快速發展，很多學生都喜歡玩網絡游戲，網絡游戲對體育運動運動開展形成了很大的沖擊。學校附近和住宅小區的網吧眾多，在課余時間，有很多學生都是在網吧玩游戲，參加體育活動的時間相對偏少。

2.4 、活動經費缺乏

近兩年來，由市教育局出資對一些學校的田徑運動場進行了改造，鋪了塑膠、草坪，使學生的參與運動的環境有了很大改善，增加了學生參與田徑運動興趣。但是在田徑運動的開展的經費支持上還是比較缺乏，最突出的問題是田徑運動場地比較少，一些學校的田徑場地不能滿足學生正常田徑課教學的需要，更不用說是業余田徑運動的開展了。

3 、對策研究

3.1 增加資金投入

全民健身的開展離不開運動場地，缺乏運動場所，就不能順利有序開展田徑運動，諸多的體育活動也就不能順利開展。在條件允許的情況下，通過增加場地器材的投入，改善運動場地條件，合理利用現有場地資源，提高場地的使用率，增加公共場運動場的建設。應該鼓勵學校在課余時間開放現有的運動場地，安排體育教師指導，方便學生在課余、假期參加田徑運動。

3.2 、活動組織形式創新

田徑運動的基本練習增加健身走、長跑、跳遠、跳高和協調性的練習項目。在體育課教學活動中，注重基礎練習的同時進行‘捆綁’練習，將田徑運動的一些項目與其它一些學生比較喜歡的籃球、足球等運動項目有機結合起來。這樣通過增加練習的趣味性和新穎度，吸引更多的學生參與田徑運動，使得田徑運動得到更好推廣和練習，從而達到培養學生積極參加體育運動的目的。使學生在初步掌握田徑運動基本理論和技能知識，提高身體素質，促進相互之間的交流，為終身體育打下良好的基礎。

3.3 、活動方式多樣化

學校體育與社區體育活動結合起來，在條件允許的情況下，成立一些田徑俱樂部、田徑活動興趣小組等，校際之間經常舉行一些小型的田徑比賽交流活動或者是單項的測試活動，培養學生學習的積極性和自覺性。創造與外界交流的機會，可以開闊學生眼見，增長知識。定期邀請高水平教練指導，幫助提高運動水平。

3.4 、完善評價機制

完善對學校、教師和學生參與活動的評價機制，提高教師的運動技術水平和指導能力，鼓勵教師和學生參與到田徑運動中來。對在各級田徑比賽中表現突出的教師和學生給予適當的物質和精神獎勵，激勵更多的教師學生積極參與到田徑運動中來。通過評價機制的約束，促進學校采取措施，加強學生業余田徑運動的開展，有效提高學生的身體素質。

3.5 、引進專業人才

在引進體育人才，根據田徑運動開展需要，適當引進一部分田徑專業的教師、教練，充實體育教師隊伍，促進田徑教學活動開展。定期安排相關的教師外出參加培訓、調研、交流等活動，學習先進的教學理念，提高教師整體素質，促進田徑教育教學活動能更好的開展。

4 、結論

田徑運動作為體育運動的基礎項目，對發展青少年力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等各項身體素質都有很好的效果。因此在學校體育教學中加強田徑教學，重視和加強田徑運動的廣泛開展，不僅是提高學生體質最直接、最重要的途徑。提高學生練習興趣，讓學生嘗到參加運動的快樂，才能促進青少年田徑運動的開展，吸引更多的學生參加體育鍛煉，形成良好的田徑運動開展氛圍，培養學生積極參加體育鍛煉的習慣，在增強學生身體素質的同時提高榆林市青少年田徑運動的水平，為田徑運動培養后備人才。