數字媒體技術專業培養方案初探

姚曉峰， 薛寺中

（江南大學 數字媒體學院，江蘇 無錫 214122）

數字媒體技術是涵蓋面廣的新興專業，一般是由藝術設計與計算機科學與技術融合而成，是計算機與藝術結合的新專業［1］。在不斷探索和成長發展中，該專業已有媒體制作、動畫游戲、多媒體網絡通信、數字影視、虛擬技術與仿真、人工智能等多個發展方向。

近年來，由于動畫、網絡游戲、電信增值、數字電影、數字電視、手機電視、在線音樂、數字教育、數字出版等發展迅猛，本專業覆蓋面逐漸擴大，已深入到各個領域。對于數字媒體技術的專業的外延日益深遠，邊界也日趨模糊。

借助國家對新興行業的關注與扶植和政府對動漫產業加大投入，從大學、大專、到高職高專；從工科、理科到文科；從學校、團體到行業……各種動畫、動漫、游戲的基地、中心和專業如雨后春筍，迅速成長與發展起來。從教育教學的角度去思考，沒有明確的培養目標，沒有規范的課程體系，沒有切實可行的培養要求，也沒有統一的培養體系。教學體系與教學方案迥然不同，不久的將來，參差不齊的畢業生將涌向就業市場，這種潛在的危機不能不帶給我們擔憂。

在教學中如何培養出不同層次數字媒體技術專業的合格畢業生，使其能適應社會的需要，真正成為能適應21世紀數字媒體技術發展需要，從事數字媒體的開發、制作與設計以及其他計算機、媒體、網絡交叉領域工作的高級復合型人才［2］，是值得我們每一個教育工作管理者與實踐者需要思考的問題。

1 數字媒體技術專業培養方案現狀

數字媒體專業的培養方案正處于探索階段，培養體系尚不夠成熟。科學與藝術的結合成為其華麗的標簽，文理通才是高級復合型人才的最耀眼的新潮字眼。從各層次專業培養的人才來看，就業市場人才緊缺與畢業生素質能力缺陷形成強烈的反差。一方面，市場存在嚴重的人才缺口，而另一方面，畢業生遭遇殘酷的市場競爭與淘汰。就業問題逐漸顯現出教育培養體系的嚴重不足。

1.1 藝術與技術融合舉步維艱

藝術與技術融合一直是數字媒體技術專業生存與發展追求的目標［3］。從全國大學生信息技術創新競賽來看，數字媒體專業的參賽作品動畫動漫，存在的最突出的問題是：藝術設計缺乏合乎現實的生動效果，缺乏人機交互程序設計的技術；技術設計缺乏基本藝術人文素養，缺乏藝術創意創新的能力。

文科的藝術設計與工科的計算機技術交融，值得我們教育工作者進行深入調查和細致研究，在教學的課程設置、教育教學環節乃至教學體系結構的調整與改革中進一步完善，是數字媒體藝術和數字媒體技術專業的重大課題。

1.2 復合型人才培養困難重重

復合型人才的確是社會發展最稀缺的人才，數字媒體專業畢業生正符合這一特點。但要真正培養出文理通才卻是困難重重。

教師隊伍的偏才、課程體系的欠缺、教材及教法的缺陷、專業領域的寬口、學科邊界的模糊、教學環境的不足等等，都影響復合型人才的培養。

跨學科專業人才的培養要兼顧跨學科的專業，要對跨學科專業素質技能進行融合，而不是簡單的學科拼湊或簡單結合。從教學的角度來看，藝術課程與技術課程的教學有著天壤之別，如何在藝術課程中融入技術，在技術課程中融入藝術，這正是教學環節要考慮的核心問題。

1.3 考研與就業問題不容樂觀

目前就教研問題，數字媒體技術專業在全國范圍招收碩士研究生的高校寥寥無幾，更不用說博士研究生了。由于是新學科、新專業，有能力及資格招收碩士研究生的教授、副教授國內屈指可數。畢業生考研大多選擇計算機應用專業，而現在計算機專業考研又要參加全國統考，這樣，課程設置中不得不加入計算機組成原理、操作系統、數據結構和計算機網絡課程，而且必須作為本專業的核心課程，在學時安排上作重點考慮。

就業問題更不容樂觀，各層次各學科各行業都有數字媒體技術專業，各種教學培訓機構正在淘這桶“金”，畢業生素質能力參差不齊，都想在網絡游戲、動畫軟件開發、通信、影視、廣播、信息家電、平面媒體等行業從事各類數字媒體的制作、傳輸、產品開發及設計等方面就業，但真正符合市場需求的人才卻嚴重不足。如何多層次、多渠道要規范本專業人才培養，如何培養符合市場、符合各領域、各行業中的緊缺人才，也是我們必須考慮的問題。

2 數字媒體技術專業培養方案初探

大多數高校數字媒體技術專業本科的培養目標是：（1）具有扎實的計算機科學技術、網絡技術和通信技術基礎；（2）掌握視頻、音頻信息處理與傳輸、網絡游戲軟件開發的關鍵技術；（3）具有一定的數字媒體藝術欣賞、藝術設計和藝術創意能力；（4）了解和初步掌握數字媒體領域的新動向和新技術；（5）具有較強的工作適應能力。

從培養要求來看，僅僅是計算機科學與技術專業本科加入一定的藝術設計和藝術創意素質技能的培養，從大多數高校的教學培養計劃中看，也僅僅是加入有限的藝術設計課程教學，計算機科學與技術的教學大綱幾乎一成不變，這樣的培養方案很難從根本上解決跨學科、復合型人才培養的問題。

2.1 藝術與技術融合初探

藝術與技術融合必須從課程設置、課程教學各環節入手。藝術素質的培養不是一朝一夕可以完成的，而技術專業的本科招生本身屬于工科類，從高考的體制來看，本身就存在本專業藝術素質的缺陷。為了解決這個問題，技術專業的課程設置中，首先必須考慮大一、大二加入一定量的藝術素質培養課程，像素描、色彩、繪畫技法、藝術欣賞及設計社會學等藝術素質與人才素養課程，并按藝術設計課程教學方案，集中時段統一安排課程教學。其次要考慮計算機、通信與網絡課程中融入藝術的技術課程，在技術類課程教材的編寫、課程設置與教學環節中充分考慮藝術創意與創新，如：面向對象技術、交互技術、可視化技術、圖形學、媒體設計、互動媒體技術、建模與動畫、音視頻技術、動畫設計、虛擬現實等課程中充分考慮加入藝術設計的圖像、音頻與視頻技術。再次，在計算方法、數據結構與算法、離散數學、動畫動力學與運動學等算法類課程中，圍繞新媒體的數據存儲、處理、通信與應用的藝術設計方法展開，從單一計算引導到可視化計算，從可視化計算引導到視覺藝術計算。

2.2 復合型人才培養初探

首先，必須有復合型教師隊伍建設，這本身就是跨專業的師資問題，這是教學體系中的軟肋。單純從計算機科學與技術和藝術設計這兩個學科選拔教師不能滿足教學要求，但從目前來看，也實屬無可奈何之舉。所以，師資的進一步深造與培訓應是師資隊伍建設的關鍵。

其次，建設數字媒體技術類教材體系也是培養復合型人才的重要一環，從目前的本科、專科及各種培訓教材來看，大都是零星雜亂，不成體系。組織專業核心教師進行集中編寫教材是本專業發展的當務之急。由于數字媒體技術發展迅猛，大力投入人力、物力進行課程教材、實驗與實踐指導編寫是刻不容緩的。

最后，經過這幾年的快速發展，本專業的學科方向已初見成效，如何規范各個學科發展方向的教育教學，也是本專業復合型人才培養的重要手段。

2.3 考研與就業問題初探

數字媒體技術專業考研問題是本專業教學過程中的一個棘手問題，與計算機科學與技術同等統考，事實上影響著學科跨專業融合教學，在學時相對緊張的課程教學安排中，顯現融合教學的嚴重不力。目前解決的辦法要么加強考研課程力度削弱專業融合教學，要么設立考研方向選修教學，要么通過學生自學考研課程解決。凡此種種均不是我們期望的。要徹底解決這個問題，除非取消本專業的計算機統考，否則只能等待學科發展，擴大本學科招研自主權。

就業問題是各高校、學科、畢業生和家長最為關心的問題，這也是學科建設的重要問題，是學科生存與發展的根本問題。我們到底應培養何種素質與技能的畢業生？就業行業到底需要具有何種素質與技能的畢業生？

在學科建設發展規劃中，贏得市場才能引領教育。在學科建設的培養方案中，可以通過引請行業主管與技術人員走進課堂，開設行業需求、技術交流、學術會議和各類學科講座的方法，讓本專業學生了解和掌握數字媒體新動向和新技術，培養學生拓寬視野、明確學習目標與方向，使我們的教育教學更貼近社會、貼進行業、貼近服務。

3 結語

數字媒體技術專業是一個新興的朝陽專業，本著面向行業、服務經濟的指導思想。本文針對本專業教育教學中的技術與藝術融合、復合型人才培養與考研和就業問題作了初步探討，拋磚引玉，其專業人才培養方案亟待進一步探索與完善。

［1］李晶，王興春.對數字媒體專業教育的思考［J］.內江科技，2008，29（2）：166－167.

［2］韓靜華，黃心淵.關于數字媒體藝術專業培養方案的一點思考［J］.計算機教育，2008（2）：20－22.

［3］呂紹明.互動與引導：雙主體理論在本科生導師制中的兩種表現形態［J］.南京社會科學，2006（4）：129－132.

［4］邵春聲.初探本科生導師制［J］.常州工學院學報，2007，20（1）：91－93.

［5］MIT＇s OpenCourseWare［EB／OL］.http：／／www.ocwconsortium.org／.