高職院校計算機教學中學生創新能力培養

安徽警官職業學院 吳 蕾

創新是一個國家生生不息的源動力，是一個民族不斷進步的階梯。隨著社會的不斷發展，“創新”一詞已經成為一個重要的時代標志。在當今社會各個行業中都在提倡創新思想、創新理念，以達到與眾不同，出奇必勝的目的。例如，科學工作需要創新能力去研發新產品；文學工作者需要創新能力寫出好的作品；設計人員需要創新能力提出好的方案等等。由此可見，培養創新能力是一個必然的課題。如何培養創新能力，誰來培養創新能力，答案不言而喻，當今的教育事業不僅僅只注重學生的學習能力，更加注重創新能力的培養。高職院校中的學生是國家未來的支柱、未來的棟梁，他們的創新能力就是民族的希望，國家的曙光。因此，在一線的教育工作者對高職院校學生的創新能力培養是一種責任，也是一種使命。

一、教學理念與教學方法相結合

在整個教育領域中，培養出高素質的人才才是最終的目標。教學是貫穿在整個教育過程中的，通過教與學的方式來培養學生的學習能力。“教”是有目的性的向學生傳授知識，培養學生的能力。“學”是在學習知識的同時轉化為一種思維方式，使學生能夠在學習的過程中懂得如何思考問題。在教育過程一定要采取恰當的方法來培養學生，只有這樣，才能提高學生的能力，把教學理念與教育方法相結合才能達到事半功倍的效果。教學理念是指對教育活動和學習活動基本觀念的體現。只有把積極的教育思想灌輸給學生，才能激發學生的思維活動，促進學生對學習的積極性。教學方法對于學生是至關重要的。傳統的教學方法枯燥乏味，只是通過教師單一的教授的方式去培養學生，很難調動學生的積極性，也很難激發學生的創新能力。要改變這種狀況就要把學生擺在首要位置，讓學生多展現自己的想法，激發學生的創新能力，同時可以培養學生善于創新的精神。首先，可以在學習期間組織辯論會，老師組織學生在課堂上針對某一問題進行分組辯論，這能夠開發學生的創新思維和鍛煉學生的口才。其次，可以開展實踐活動，老師提出一個項目主題，學生通過自己所想的方式方法來完成這一主題，例如，學習計算機的學生可通過自己的想法創造一個與眾不同的網站。

教學理念之所以可以和教學方法相結合，主要在于這兩種教學方式是相互補充，相互輔助的，可以將兩者綜合到一起，對于培養學生的創新能力，自學能力、團結合作能力和文化修養都是有利的方式。將兩種方式結合在一起可以抓住教學重點，提高教學質量。

二、有針對性的培養學生興趣及能力

在同一個學校學生所選擇的專業也不同，因此每個專業所學知識的側重點有很大區別。比如對于計算機專業的學生來說，學習和掌握有關于計算機的知識是學習的重點。如何將計算機知識進行詳細的，通透的講解，并培養學生的學習興趣是教師的職責。教學方案是老師對學生整體學習的一個概括，通過教學方案的規劃，將知識有層次的傳授給學生。學生如何掌握知識的要點取決于教師對教學方案的運用。

通常教師都是通過自己的教學方法來培養學生的學習興趣，以往用粉筆和黑板來教學的，而對于教計算機的學生可以利用計算機投影儀、多媒體、網絡等先進的科學手段，以真實的畫面來觸動學生的視覺和聽覺，使同學的注意力集中并提高學生的學習興趣。例如，對某一設計軟件操作過程的講解，首先讓學生熟悉軟件界面，其次對照投影儀或多媒體向同學介紹菜單項的功能，以此再往下進行教學，同學可以根據老師的步驟學習就會容易及時掌握。對培養學生的學習興趣也很有幫助，當然教師的授課模式也是有很多種的，例如，引導發現模式、講解模式、實踐模式、自學輔導模式等，在諸多教育模式中，不管采用哪種模式，都需要我們在實踐中總結經驗。

學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月的學習是很辛苦的。培養學生對學習產生濃厚的學習興趣才可以幫助學生克服學習中的畏難情緒和困難。培養學生的學習興趣有很多方法，例如將計算機運用到生活中，讓學生感受“學以致用”的樂趣，指導學生對自己的學習成績用電子表格的方式進行詳細了解，不僅可以通過折線的方法知道學習成績的升降也可以通過圖表及時發現學習中存在的問題。這樣一來學生可以在學習種享受到動手動腦的樂趣和解決實際問題的成就感，對創新精神、創新能力都是有幫助的。

計算機相關的知識其實還是很深奧的，常出現一些錯誤是在所難免的，很多答案往往是在錯誤中總結經驗找到的。對于計算機的了解還需要有耐心和信心，學生要抱著這種積極向上的態度去面對錯誤，這種端正的太度才一個高素質學生所要具備的。

三、學生的創新能力要在正確的授教模式下培養

科技發展的當下，教育也是要不斷發展的。運用科學的，完善的教學體系來培養學生，采用正確的教學模式也是每個學校都勵志要做到的。在中國的很多省市都推出教育改革，新編教材也出現在每位學生的手里，雖然中國的教育模式還沒有達到美國那樣開放、自由。但是中國采用的是科學的教學模式，適合中國學生的授課方法。作為一個計算機教師，也要將科學的授教模式融入到自己的教學當中，摒棄陳舊的教學觀念、教學思想和教學手段。那是對學生負責，也是對國家的一種貢獻。

作為一名教師所要教育的不僅僅是知識，更多的是引導學生領悟正確的學習方法，讓學生不管是在課堂上還是生活中都能學習到知識。如何讓同學領悟到學習的方法并運用到自己的實際生活當中就需要老師有一個正確的引導，輔助學生掌握所學知識，可以使同學感受到學習的快樂，同時也可以促進學生學習的主動性，開發學生的創新能力。教師的言行舉止都可能成為學生模仿的目標。一位優秀的教職人員要將創新精神融入到自己的教學中，能夠讓學生循序漸進的掌握知識的精髓。創新能力是在發現問題和解決問題的過程中不斷總結經驗培養出來的，在科學的授課模式中學生需要要善于發現問題、提出問題并通過討論得出結果。這種學習的方式可以提高學生的思維活動、創新能力。因此良好的教育模式是教學中的一個重要因素，也是培養創新能力的重要手段。

四、素質教育有益發展

“素質教育”這個口號在當今的社會中已經耳熟能詳了。改革開放以來已經將教育作為一個重要課題來討論。一個學生的教育素質決定了國家的未來文化發展及水平的高低，因為未來是由青年人來創造。換句話說，學生的素質教育關乎國家的生死存亡。

計算機教學中的學生要擔負起創新國家技術的責任，要致力于高科技的發展。計算機教職人員要對學生的發展起到導向的作用，運用自己對專業知識的了解設法創建出有助于學生提高個人素質的教學方案，讓學生有活躍的學習氛圍，學會與人相處，同時培養學生的道德素質。教職人員的教學水平對教導學生和學生掌握知識的程度生起到關鍵因素，加強教師的教學能力就要要求教師及時掌握新的計算機知識和專業能力，即在教育學、心理學、文化修養等方方面面上加強。文化修養是一種自我約束的行為準則，這是對自身的一種鞭策。教師要將自身的文化修養體現在教學過程中，那就要求教師不斷加強自身的文化素質，才能為學生樹立正確的形象，正確的指引學生，給學生一個正確的發展方向。素質教育無非就是希望全面發展學生的才能，為國家培養全方位的素質人才，所以不僅要注重知識和能力的培養，更多的是如何規范學生的道德和實際行為。

當然，“素質教育”在人們的眼中也是一個抽象的概念，難以具體體現在教學中，甚至認為那只是一種宣傳教育的手段。的確，要想把素質教育在每位同學身上體現不是一時半刻就能做到的，素質教育是一項長遠的的目標。在教育領域里要不斷創造新的治學方針，才能更加完善素質教育。推動素質教育是國家前進的動力，也是提高一個國家綜合實力的重要手段。

五、高職院校的辦學理念

辦學理念對于學校來說都是大相徑庭的。對于普通高等學校來說，重點在于學生能夠掌握所學知識，而高職院校則希望以培養學生全面發展為目標。要求學生不僅單一的掌握所學知識，運用知識分析問題、解決問題的能力更為重要。樹立良好的人生觀念，實現學以致用是高職院校辦學的宗旨。學校建設了關于科研、實驗、實踐等方面的平臺，意在培養學生全面發展的過程中能夠為其配備齊全的教學實施，可以讓學生的才能得以展現并將其發揮。高職院校在專業知識上是有計劃的向學生講解，以及專業知識的及時更新，與其相關的案例或實踐活動經常的推動。課程的實踐過程可以檢測學生對專業知識的掌握情況，也可以進一步將所學知識消化和吸收。實踐教學對于高職院校來說是占比較大的部分，學生在實踐活動中是按照專業知識所給出的提示進行策劃活動方案。

在同一個辦學理念下不同的專業還是有一定的區別。就如計算機專業，它是一門專業性很強的學科，主要的就是了解計算機的程序、軟件和相關的操作。計算機專業課程中實踐活動占很大比例，重點培養學生運用計算機完成關于網站的創建、程序的制定、軟件的開發等，這種技術性較強的計算機運用與普通高等教育推出的計算機課程有很大區別，普通高等教育意在學生能夠了解計算機及基本的操作。高職院校里的課程可以使學生通過自己所學知識在步入社會中為之做出貢獻。高職院校的辦學理念也就通過學生的素質充分體現出來的。

六、結論

創新能力的培養可以優化一個學校未來的發展，更是為社會創造新型人才。

在教育事業蓬勃發展的今天，努力學習、善于發現、勤于動腦、勇于創新這些老生常談的字眼依舊有著它的意義，激勵每位學生成為國家所需要的新型人才。在國家急需人才的當下，教育事業有不可推卸的責任，將“教育”做強做大才是關鍵所在。

[1]王策.現代教學論[M].北京:人民教育出版社,2003.

[2]王棟松.在計算機課程教學中開展項目教學法的研究[J].職業教育研究,2005(9):74-75.

[3]蔣建新.信息化社會教師能力結構維度分析[J].遠程教育論壇,2002(4):13-15.

[4]楊勇誠等.和諧協調,互動高效——協同教學模式初探[J].江蘇教育研究,2001(1):27-29.

[5]盧開澄.計算機安全與保密技術[M].北京清華大學出版社,2000.

[6]于達.信息學走進了課堂[J].比較教育研究,1980(5).