湖南省普通高校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查研究*

劉飛寧

(長沙大學(xué)體育教學(xué)部，湖南 長沙410003)

體育教育，是教師對學(xué)生進行有目的、有計劃、有組織的身體活動和其他一些輔助性手段的教育活動.體育教育以教學(xué)和運動訓(xùn)練為主要途徑，以課堂教學(xué)或課外運動訓(xùn)練、課余體育活動為主要形式，以身體練習(xí)和衛(wèi)生保健為主要手段.湖南省普通高校包括體育院校、師范類院校、綜合類院校三類院校，總體而言，這三類院校體育教育處于快速發(fā)展階段，但具有不均衡性，各院校在教育質(zhì)量上存在一定差異.本文試圖對湖南省普通高校體育教育現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，分析影響湖南省普通高校體育教育發(fā)展的因素，并尋求促進湖南省普通高校體育教育發(fā)展的途徑.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

抽選湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南商學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)、湖南科技大學(xué)、吉首大學(xué)、長沙學(xué)院、涉外經(jīng)濟學(xué)院等十四所省內(nèi)普通高校作為研究對象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究內(nèi)容和目的的需要，查閱了大量有關(guān)湖南省普通高校體育教育現(xiàn)狀方面的專著、論文等文獻資料.

1.2.2 觀察法

實地考查湖南省部分高校體育課的開設(shè)現(xiàn)狀，并對相關(guān)內(nèi)容作現(xiàn)場記錄和統(tǒng)計，為本論文研究提供有力佐證.

1.2.3 專家訪談法

走訪湖南省多所普通高校的體育工作主管領(lǐng)導(dǎo)、專家、部門負責(zé)人和體育教師，了解與本論文相關(guān)的信息.

2 結(jié)果與分析

2.1 湖南省普通高校體育教育的現(xiàn)狀

2.1.1 體育教學(xué)的現(xiàn)狀

湖南省普通高校目前體育教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)思想依然是增強學(xué)生體質(zhì)為主導(dǎo)，另外提倡快樂體育，要求在體育教學(xué)中增加體育游戲，降低體育技術(shù)要求.但在實踐教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一般普通高校的體育課還是比較注重體育項目的基本技術(shù)與基本技能教學(xué).因為，為了讓學(xué)生在大學(xué)期間掌握一至二門的運動項目，就必須加強運動技術(shù)與技能的教學(xué)，并且使其成為終身體育鍛煉的運動項目，這是通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)湖南省普通高校體育工作者中大部分人的呼聲.其中也有少數(shù)高校老師認為使學(xué)生掌握一至二門運動技能不是重點，重點是使學(xué)生樹立正確的終身體育意識.各高校體育課教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度排在前三位的依次為增強體質(zhì)，掌握體育基本知識和運動技能，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣［1］.雖然檢驗結(jié)果中現(xiàn)行體育課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)與教師的意見沒有顯著性差異，但是，從教師的問卷調(diào)查分析說明無論是體育課的教學(xué)指導(dǎo)思想還是教學(xué)目標(biāo)，教師們都把增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)終身體育意識作為首要任務(wù)，也是學(xué)校體育的首要任務(wù).但體育在高校里作為一門教育課程，我們應(yīng)該更多的發(fā)揮體育的人文精神，在體育教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生的體育人文素養(yǎng)教育，我省體育教學(xué)在這方面相當(dāng)欠缺.

2.1.2 課外體育鍛煉的現(xiàn)狀

課外體育鍛煉作為學(xué)校體育的重要組成部分，是體育教學(xué)的延伸和拓展，是大學(xué)生樹立終身體育思想和形成良好鍛煉習(xí)慣的重要途徑［2］.從湖南省普通高校近幾年的學(xué)生體質(zhì)測試統(tǒng)計數(shù)據(jù)了解到:湖南省普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況一般，與全國大學(xué)生的平均體質(zhì)健康水平相比還存在一定的差異.但總體情況，學(xué)生的身體形態(tài)和身體機能指標(biāo)還是高于全國平均水平，究其原因，主要在于缺乏良好的身體鍛煉習(xí)慣，不能保證足夠的課余體育鍛煉時間，沒有合理運用好課外體育鍛煉時間從而達不到勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)效果.

2.1.3 業(yè)余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

課余體育訓(xùn)練是高校體育教育的重要組成部分，是衡量學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志之一［3］.近年來湖南省普通高校課余訓(xùn)練有了一定的發(fā)展.但課余訓(xùn)練的發(fā)展仍不平衡，在課余訓(xùn)練的經(jīng)費、場地設(shè)施、帶隊教師業(yè)務(wù)水平、運動員的來源等方面，不同地區(qū)、不同層次的高校有很大差距.概言之，湖南省普通高校課余訓(xùn)練水平不高，投入較少，缺乏整體布局.比如，湖南現(xiàn)在優(yōu)秀運動員一般就集中在中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師大、湘潭大學(xué)等幾所大學(xué)里面.

2.2 影響湖南省普通高校體育教育發(fā)展的因素

2.2.1 政府因素

政府是經(jīng)營城市的主角，為了給經(jīng)營的城市創(chuàng)設(shè)好的發(fā)展空間，他們憑借其資本、信譽、制度等資源要素優(yōu)勢，積極主辦、承辦、合辦、協(xié)辦國內(nèi)和國際體育賽事，但在賽事運營中，賽事效益目標(biāo)實現(xiàn)受到多種因素不同程度的影響［4］，文中湖南省普通高校體育教育的發(fā)展因素，是指政府可以利用資源要素將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過程.在促進湖南省普通高校體育教育發(fā)展的運營中，擴大資源要素主要包括人、財物、時間、信息、技術(shù)與管理，特別是在經(jīng)濟上要加大體育教育的投入，在政策上加以輔助，更好地推動湖南省普通高校的體育教育事業(yè)的發(fā)展.

2.2.2 學(xué)校因素

學(xué)校體育是群眾體育和全民健身的重要組成部分，組織與管理好了學(xué)校體育，對我國群眾體育的發(fā)展勢必起到關(guān)鍵性的作用.同時，學(xué)生高校學(xué)習(xí)畢業(yè)后，馬上進入到社會工作當(dāng)中，如果在高校期間接受了良好的體育教育，打好了良好的體育根底，形成了一種體育習(xí)慣，那么就有利于學(xué)生以良好的身體體質(zhì)迎接社會工作挑戰(zhàn);有利于學(xué)生進入社會后繼續(xù)保持一種良好的體育習(xí)慣與意識，形成終身體育習(xí)慣.

2.2.3 社會因素

我國把學(xué)校體育事業(yè)作為人力資源開發(fā)的一種投資形式，但我國開展學(xué)校體育的經(jīng)濟條件還相當(dāng)薄弱，開展學(xué)校體育的思想認識正在逐步轉(zhuǎn)變和提高.黨的十一屆三中全會以來，全民體育和學(xué)校體育得到了穩(wěn)步發(fā)展，體育人口數(shù)量迅速增長，大大高于發(fā)展中國家的平均水平;城鄉(xiāng)居民的體質(zhì)與健康狀況大有改善;人口的平均預(yù)期壽命已經(jīng)接近世界發(fā)達國家的水平;全民健身運動正在為現(xiàn)代化的建設(shè)者塑造著強壯的體魄［5，6］，但是體育場館建設(shè)還沒有完全達到合理的分配，學(xué)校體育的發(fā)展沒有和社會體育的發(fā)展同步，還一直處于慢性發(fā)展的現(xiàn)狀，社會各界人士對學(xué)校體育的關(guān)注度和支持還不夠，特別是學(xué)校體育的重要性.綜上所述，社會因素也是制約學(xué)校體育發(fā)展的因素之一.

2.2.4 師資力量因素

湖南省普通高校青年體育教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不甚理想，整體的學(xué)歷偏低，碩士研究生只占青年教師的少部分，本科學(xué)歷者占青年教師總數(shù)的一半，湖南省普通高校青年體育教師隊伍的學(xué)員結(jié)構(gòu)不合理，湖南省普通高校青年體育教師隊伍工資待遇不高，住房條件較差，正常的福利不能按時，按量的發(fā)放，進修培訓(xùn)機會少，湖南省普通高校青年體育教師隊伍教學(xué)、訓(xùn)練工作量大，教學(xué)積極性不高，教學(xué)文件的準(zhǔn)備，執(zhí)行情況及對教學(xué)的投入情況不容樂觀［7］.

2.2.5 學(xué)生因素

當(dāng)下的大學(xué)生一般都是90后，90后的學(xué)生與以前的大學(xué)生在個性發(fā)展、思維方式上與以前的大學(xué)生有了很大的不同，所以我們應(yīng)該抓住當(dāng)下學(xué)生的個性與心理特征，結(jié)合素質(zhì)教育，進行大學(xué)體育的教學(xué)改革.以前的大學(xué)體育教學(xué)一般是規(guī)定一至二門運動項目，不論學(xué)生適合與否、喜歡與否，籠統(tǒng)地進行強制教學(xué)，學(xué)生完全沒有自主選擇權(quán)力，學(xué)生學(xué)習(xí)很累，老師教學(xué)過程也不順暢.所以根據(jù)新時期學(xué)生的特征，湖南省部分高校進行了體育俱樂部制改革，增加大量時代性的運動項目，如瑜珈、健美操、體育舞蹈、羽毛球、網(wǎng)球等項目供學(xué)生選擇項目與老師.這樣，有利于促進學(xué)生對體育教學(xué)的濃厚興趣.

2.3 促進湖南省普通高校體育教育的發(fā)展途徑

2.3.1 加強政府政策導(dǎo)向，加大督促檢查力度

從政府的政策導(dǎo)向而言，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略高度就加強大學(xué)生體育，增強大學(xué)生體質(zhì)作出了重大決策，要充分體現(xiàn)對普通高校大學(xué)生體育教育的高度重視和關(guān)懷，對解決當(dāng)前大學(xué)生健康問題，大力推動素質(zhì)教育具有重要意義.就加大督促檢查力度的角度出發(fā)，政府應(yīng)該設(shè)立有關(guān)督促檢查部門，對大學(xué)生的體育教育有一定的了解、管理并作出相應(yīng)的決策，通過政府的支持，湖南省普通高校體育教育的發(fā)展會更加適合時代的需要.

2.3.2 加大經(jīng)費投入，改善體育教學(xué)訓(xùn)練條件

湖南省經(jīng)濟發(fā)展很快，但在教育方面的投入還不夠，特別是湖南省體育方面的經(jīng)費投入，遠遠沒有達到學(xué)校改善教學(xué)環(huán)境的要求，以促進教育體育事業(yè)的長遠發(fā)展，政府和學(xué)校自身，都應(yīng)該先加大經(jīng)費的投入，并提高體育教學(xué)的訓(xùn)練條件，建設(shè)體育設(shè)施，讓學(xué)生有一個好的環(huán)境進行學(xué)習(xí).

2.3.3 爭取社會支持，優(yōu)化體育教育環(huán)境

學(xué)校體育和社會體育都有相應(yīng)的概念，湖南省體育教育的事業(yè)必須要和社會接軌，提高體育文化的影響力，讓湖南省學(xué)校體育的氛圍有所感染，爭取社會各界的支持和參與，也是提高學(xué)校體育的重要途徑，優(yōu)化體育教育的教學(xué)環(huán)境，不但可以提高學(xué)校體育教育的水平，還可以帶動社會體育的發(fā)展，所以社會的支持和參與，從發(fā)展的方面而言，可以讓學(xué)校體育的發(fā)展更好，更快的發(fā)展.

2.3.4 加強師資隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

教師是教育實踐的直接承擔(dān)者和教育變革的實施者，一切教育變革和發(fā)展都離不開教師的參與，而教師職業(yè)發(fā)展水平的高低，直接決定了教育改革的成敗.目前，在課程改革的背景下，如何有效地推動教師的專業(yè)化成長，已成為當(dāng)前深化教育改革和教育發(fā)展的新焦點，成為影響教育改革、教育發(fā)展的時代課題［8］.為了有效地促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推進新課程的順利實施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，湖南省普通高校體育事業(yè)應(yīng)按照“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”的建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)教師隊伍的現(xiàn)狀，提高教師的專業(yè)水平，建設(shè)一支師德良好、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍，是提高湖南省普通高校體育教育發(fā)展的重要組成部分.

2.3.5 提高認識，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

現(xiàn)在全國大部分普通高校只開設(shè)兩年體育課，專科生只開設(shè)一年體育課，在這樣短的時間內(nèi)要完成體育教育任務(wù)，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)和認識，必須要先提高學(xué)生的興趣愛好，可以通過建立體育協(xié)會，俱樂部等方式，加強體育教育中的各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，從中有效地鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，同時也能發(fā)揮學(xué)生的體育才能，挖掘其體育潛力，從總體上促進了普通高校的體育教育的發(fā)展.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)湖南省普通高校體育教育的現(xiàn)狀不容樂觀，雖然體育教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)都統(tǒng)一到了促進學(xué)生的身體健康上，但學(xué)生課外體育鍛煉的時間不足，缺乏體育鍛煉的習(xí)慣，導(dǎo)致湖南省普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況一般，與全國大學(xué)生的平均體質(zhì)健康水平相比還存在一定的差異;業(yè)余體育訓(xùn)練的發(fā)展不平衡，訓(xùn)練經(jīng)費、場地設(shè)施、帶隊教師業(yè)務(wù)水平、運動員的來源等方面，不同地區(qū)、不同層次的高校存在很大差距.

(2)影響湖南省普通高校體育教育發(fā)展的因素主要在于:政策導(dǎo)向不明，學(xué)校投入不力，社會關(guān)注不夠，師資水平不一，學(xué)生認知不足.

3.2 建議

作為高等教育重要環(huán)節(jié)的高校體育教育的發(fā)展必須適應(yīng)時代的需要.湖南省普通高校體育教育的理論基礎(chǔ)是滿足“素質(zhì)教育”的要求、樹立“健康第一”的思想、符合“終身教育”的理念.為了促進湖南省普通高校體育教育的發(fā)展，建議:(1)加強政府政策導(dǎo)向，加大督促檢查力度;(2)加大經(jīng)費投入，改善體育教學(xué)訓(xùn)練條件;(3)爭取社會支持，優(yōu)化體育教育環(huán)境;(4)加強師資隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平;(5)提高認識，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣.

［1］李月紅.淺析在新的課改形勢下如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生的終身體育意識［J］.體育科技，2004，(4):27 －30.

［2］李愷憲.論校園體育文化的功能及其建設(shè)［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006，(5):141 －143.

［3］高松，肖萍.體育教學(xué)改革的幾點建議［J］.體育師友，1999，(6):788－789.

［4］戴福祥，劉艷.近十年來普通高校體育課程改革與實踐的調(diào)查分析與思考［J］.蘇州大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2005，(1):89 －97.

［5］李洪軍.高校體育改革對終身體育的意義［J］.繼續(xù)教育研究，2006，(4):127 －131.

［6］陳靜霜.談體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)原則［J］.體育師友，2001，(3):31 －33.

［7］東芬，宋惠娟.體育教育現(xiàn)代化的含義與實現(xiàn)途徑［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報，2004，(2):45 －47.

［8］戴文.我國普通高校體育教育專業(yè)的現(xiàn)狀與分析［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2004，(1):128 －131.