對《新目標(biāo)英語》教學(xué)的點(diǎn)滴思考

張 晶

對《新目標(biāo)英語》教學(xué)的點(diǎn)滴思考

張 晶

張晶/長春市朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師，副校長(吉林長春130012)。

在對《新目標(biāo)英語》進(jìn)行幾輪的教學(xué)及評價(jià)過程中，筆者每天都在研究它，體會(huì)它，操作它。應(yīng)該說《新目標(biāo)英語》是現(xiàn)階段各種教材中對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》詮釋得最好的一本教材。

一、《新目標(biāo)英語》教材的優(yōu)點(diǎn)

《新目標(biāo)英語》所提供的語言素材具有地道、典型、真實(shí)、實(shí)用的特點(diǎn)，所用語言均是英美人士生活中使用頻率較高的詞句，幾乎沒有生澀的詞，遣詞用句非常鮮活，從提供語言原料方面為學(xué)生的學(xué)以致用提供了最大的空間和可能，能夠激發(fā)學(xué)生對英語語言美的欣賞和學(xué)好這門語言的強(qiáng)烈愿望。

《新目標(biāo)英語》通過對話、短文及圖片巧妙、真實(shí)而又全方位地介紹了主要西方國家尤其是美國的風(fēng)土人情。內(nèi)容涉及禮儀、節(jié)日、地理、天氣、音樂、運(yùn)動(dòng)、實(shí)物、人名等等，更有專門的文化單元，使本書具有較高的文化含量。這本教材像是一扇通向英美等國家的窗口，開闊了學(xué)生的視野，也充分體現(xiàn)了語言的文化載體性。從某種角度上講，它是介紹英美國家概況的一本書，更可貴的是這個(gè)概況是通過對話和短文，從孩子的視角、用孩子的口吻講述的，學(xué)生在聽說英語的過程中獲取文化信息。這不能不說是傳統(tǒng)意義上的語言課與概況課的成功結(jié)合，是教材觀上的一個(gè)巨大飛躍。

《新目標(biāo)英語》從所提供的英語語言素材方面，充分地體現(xiàn)了英語作為一種語言的社會(huì)性、交際性、有聲性和任意性，可以說這本教材做到了還英語一種工具的本來面目。

編排方式新穎，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。《新目標(biāo)英語》以單元為單位，將話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來。為了達(dá)到“能干某事”的目的，在每個(gè)單元中設(shè)置了若干環(huán)節(jié)。每個(gè)單元在編排結(jié)構(gòu)上分為A、B兩部分，開始通過圖片引出本單元的重點(diǎn)詞匯，然后通過任務(wù)型聽力練習(xí)引出核心對話。核心對話又是下一步結(jié)對練習(xí)的內(nèi)容。通過這幾項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本單元的話題和功能有了大致了解，對重點(diǎn)句型有所感悟。接下來，通過設(shè)置多種聽力練習(xí)、不同任務(wù)的結(jié)對活動(dòng)，以及適時(shí)拋出的語法與功能重點(diǎn)總結(jié)，不但擴(kuò)充了詞匯和句型，而且學(xué)生在這個(gè)階段完全明確了本單元的任務(wù)之所在。最后，圍繞已掌握的知識(shí)與技能，通過對話、采訪、游戲等課堂活動(dòng)進(jìn)行模擬演練，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與技能。至此完成了本單元基本語言內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)習(xí)。通過B部分的一系列環(huán)節(jié)要完成以下任務(wù)：（1）進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)詞匯；（2）本單元知識(shí)與其它單元知識(shí)的融會(huì)使用；（3）閱讀實(shí)用小文章（如導(dǎo)游詞、廣告、實(shí)物招領(lǐng)等）；（4）閱讀基礎(chǔ)上結(jié)合功能和話題的寫作；（5）自測，包括詞匯和語法功能。形式似題非題，意在呈現(xiàn)重點(diǎn)，起到收口作用。每單元的最后是學(xué)生們喜歡的幽默卡通，以笑聲結(jié)束一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

科學(xué)性。《新目標(biāo)英語》能夠做到由易到難、由簡單到復(fù)雜、由感性到理性的逐步過渡，遵循看—聽—讀—寫的認(rèn)知規(guī)律；環(huán)節(jié)設(shè)置精當(dāng)，每單元先明確單詞和核心句式，然后通過各個(gè)環(huán)節(jié)從各個(gè)角度完成任務(wù)；知識(shí)分布合理，重點(diǎn)突出。以詞匯學(xué)習(xí)為例，單元初集中授詞與隨后分散授詞相結(jié)合，同時(shí)，單元初所學(xué)的詞，由于先入為主并被每個(gè)環(huán)節(jié)所支持，自始至終得到操練，由要求上的必會(huì)詞水到渠成地成為四會(huì)詞。

趣味性。《新目標(biāo)英語》配有大量的彩色圖片、幽默卡通畫、游戲、發(fā)音純正的錄音帶，另外，精美的印刷增強(qiáng)了教材在感觀上的吸引力。

開放性。《新目標(biāo)英語》做到了知識(shí)、技能不封頂。例如，從單元開始到最后，與話題有關(guān)的單詞不停出現(xiàn)，詞匯量不斷擴(kuò)展。同時(shí)，課本又設(shè)置了應(yīng)用環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生不但要運(yùn)用課本提供的詞匯，而且要主動(dòng)擴(kuò)充詞匯來滿足自已的表達(dá)愿望，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

拓展性。《新目標(biāo)英語》所有的內(nèi)容沒有直接灌輸給學(xué)生的，都需要學(xué)生運(yùn)用感覺器官、開動(dòng)腦筋才能獲得。這是對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為將來自學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、《新目標(biāo)英語》教學(xué)的實(shí)施

課時(shí)及進(jìn)度設(shè)置：每周5課時(shí)，并且長短課時(shí)結(jié)合。以6課時(shí)結(jié)束一個(gè)單元。

教學(xué)時(shí)遵循的原則：以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主渠道，一切以激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣為目的。

突出重視以下幾個(gè)方面：

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課上通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)以不同方式對學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

2.每節(jié)課結(jié)合板書，鮮明、準(zhǔn)確、簡練地呈現(xiàn)新知識(shí)，使學(xué)生知道什么是重點(diǎn)。但應(yīng)運(yùn)用多種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生有新鮮感。如單詞的教學(xué)，可采用圖片、徒手畫、實(shí)物展示或講故事、提問等多種方式進(jìn)行。

3.適度增加環(huán)節(jié)，把臺(tái)階放緩，從而降低難度，夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，適當(dāng)增加拼寫和模仿語音語調(diào)方面的機(jī)械訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

4.對課本提供的環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓δ苷{(diào)整。如，有的聽力練習(xí)可留做家庭作業(yè)。

5.把課堂當(dāng)作英語口語操練場。通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的對話來習(xí)得英語，并用來表達(dá)思想、傳達(dá)信息，使得人人參與、人人受益。

6.英語課堂上要以任務(wù)為中心有序而高效，但氣氛是寬松、和諧、民主的，學(xué)生和老師身心愉快。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞地道的語言之美。

三、《新目標(biāo)英語》教學(xué)的建議

1.創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。如，老師與學(xué)生交談盡量用英語，以此增強(qiáng)學(xué)生用英語表達(dá)的意識(shí)，為培養(yǎng)英語思維打基礎(chǔ)。

2.開展每周一次的英語課外小組活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野和能力。

3.學(xué)生每周將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行匯總，對學(xué)習(xí)策略進(jìn)行總結(jié)，建立學(xué)習(xí)檔案。

4.每周周末分發(fā)下一周的英語教學(xué)活動(dòng)周歷，以使學(xué)生心中有數(shù)。學(xué)生結(jié)合此周歷，制訂出自己下一周切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生做事先訂計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行的好習(xí)慣。

5.建立“英語教師與家長聯(lián)系手冊”，由家長記載學(xué)生在家中聽音、模仿和朗讀英語的時(shí)間和效果，老師記錄學(xué)生在校表現(xiàn)、點(diǎn)滴進(jìn)步等，以此督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)生的聽力和發(fā)音水平提供保障，同時(shí)保證了教師與家長溝通的暢通與及時(shí)。

賀春健