新媒體時(shí)代高校廣播臺的改革方向

□ 沈春娥 胡建波

一、高校廣播臺在校園中的重要作用

校園廣播是最早出現(xiàn)的校園媒體之一，是高校校園先進(jìn)文化的重要載體。高校廣播作為校園主流媒體，長期以來，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、活躍和繁榮校園文化等方面發(fā)揮著重要的作用。

（1）高校廣播臺是校園先進(jìn)文化的載體。高校的校園文化包含校園的地理環(huán)境和人文環(huán)境，而一所學(xué)校的文化則要通過這所學(xué)校的人來體現(xiàn)。大學(xué)生群體作為高校的主體，他們的精神風(fēng)貌、思想文化就代表著這所高校的文化。高校廣播臺的播音員來自高校里的各個(gè)專業(yè)，他們聚集起來策劃制作播出大學(xué)生自己的節(jié)目，節(jié)目本身就帶有學(xué)生的影子。大學(xué)生的精神風(fēng)貌和思想文化通過校園廣播傳遞出去，在大學(xué)生中形成一定的文化氛圍，得到大家的認(rèn)同，繼而形成這所學(xué)校所特有的文化。

（2）高校廣播臺是高校的宣傳陣地。高校廣播臺作為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育的官方媒體，其作用主要是宣傳國家政策、時(shí)事動(dòng)態(tài)以及社會、校園輿論導(dǎo)向。作為官方媒體，高校廣播臺所傳遞的不僅是校園內(nèi)外的新聞信息，也宣傳許多重要的有輿論導(dǎo)向性的信息，進(jìn)行輿論的引導(dǎo)。

（3）高校廣播臺是培養(yǎng)社會傳媒人才的搖籃。高校廣播臺作為一個(gè)校園媒體，播音員來自學(xué)校的各個(gè)專業(yè)，他們經(jīng)過在校園廣播臺的歷練，走出社會之后，很多成為優(yōu)秀的傳媒工作者。

二、高校廣播臺的現(xiàn)狀

高校廣播臺在校園中發(fā)揮了重要作用，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的迅速發(fā)展，對包括高校廣播臺在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體造成了巨大的沖擊。但高校廣播大多仍然固守傳統(tǒng)的模式，以播報(bào)和宣傳為主要任務(wù)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足崇尚新媒體的大學(xué)生們對媒體的需要，阻礙了高校校園文化的傳播和發(fā)展。

（一）高校廣播臺忽視受眾需求，難以吸引受眾

高校廣播臺宣傳意識強(qiáng)，忽視受眾的需求。綜觀全國許多高校廣播媒體，節(jié)目內(nèi)容宣傳、傳達(dá)性質(zhì)的占了很大比例，受眾需求往往遭到忽視。湖北文理學(xué)院廣播臺作為校黨委宣傳部下屬的校園傳媒，其在節(jié)目內(nèi)容設(shè)置上主要依據(jù)校黨委宣傳部的安排和指導(dǎo)，節(jié)目改版升級之前，宣傳目的明顯，很多播音員沒有意識到受眾的存在，以為做節(jié)目就是簡單的學(xué)校精神的“下達(dá)”。

（二）高校廣播臺人員的專業(yè)素質(zhì)偏低，影響廣播臺的節(jié)目質(zhì)量

高校校園廣播站一般都由教師和學(xué)生兩部分組成，人員不專業(yè)是其隊(duì)伍建設(shè)所面臨的最主要問題。高校廣播臺一般由學(xué)校黨委宣傳部、學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)和管理，但這些管理者大多不是專職人員，沒有新聞、播音主持的相關(guān)知識和經(jīng)歷，因此很難從專業(yè)角度出發(fā)進(jìn)行管理。很多高校廣播臺在播音員的選擇、考核、培養(yǎng)等方面比較隨性，沒有具體明確的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定。很多高校在選拔新播音員的時(shí)候僅僅只是憑借前輩播音員的經(jīng)驗(yàn)，有些甚至只是根據(jù)個(gè)人的喜好來決定人選。在廣播人員的培養(yǎng)方面，大部分高校的廣播臺只注重普通話標(biāo)準(zhǔn)與否，而播音技巧、主持節(jié)目的能力往往被忽視，這樣做出來的節(jié)目質(zhì)量上很難得到保障。

（三）高校廣播臺對新媒體的利用不夠，削弱了高校廣播的影響力

新媒體特別是微博以其刷新速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、方便快捷的優(yōu)勢發(fā)展迅猛，受到廣大大學(xué)生的青睞和追捧。微博已經(jīng)成為大學(xué)生發(fā)表意見、相互交流溝通的重要方式。高校廣播臺要贏得大學(xué)生的喜愛和歡迎，就要充分利用新媒體和大學(xué)生受眾進(jìn)行互動(dòng)、溝通，但是目前很多高校廣播臺對這些新媒體還沒有真正利用起來。

三、高校廣播臺的改革方向

（一）高校廣播臺應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位：文化傳播組織

高校廣播臺除了承擔(dān)一定的宣傳任務(wù)以外，需要調(diào)整自己的定位，多傳播優(yōu)秀的文化內(nèi)容。大學(xué)校園的文化是一種大眾文化，大學(xué)生群體聚在一起，他們的想法就代表著高校的精神面貌；來自高校里各個(gè)專業(yè)的學(xué)生播音員則是這種文化的代表，他們通過廣播又把這種高校文化傳遞出去，以豐富校園的文化生活。

高校廣播臺可以根據(jù)不同資源的掌握情況，組織文化傳播的團(tuán)隊(duì)，如廣播劇團(tuán)、戲劇團(tuán)、朗誦團(tuán)等，創(chuàng)作出相應(yīng)的文化作品。三峽大學(xué)廣播臺一直以節(jié)目富有創(chuàng)新為特色，其調(diào)頻節(jié)目也已經(jīng)覆蓋整個(gè)宜昌市區(qū)，超越市立廣播電臺。三峽大學(xué)廣播臺資金人力物力條件相對豐厚，他們還成立了廣播劇團(tuán)創(chuàng)作廣播劇，其創(chuàng)作的《悠悠我心》在互聯(lián)網(wǎng)上受到好評，同時(shí)也為三峽大學(xué)廣播臺留下了聲音的印記。

（二）高校廣播臺應(yīng)加強(qiáng)受眾意識：要最大限度貼近受眾

高校廣播臺為了實(shí)現(xiàn)其傳播文化和服務(wù)學(xué)生的目的，必須樹立正確的受眾觀，深入了解受眾的需求，才能辦好節(jié)目。湖北文理學(xué)院廣播臺一周設(shè)有五檔節(jié)目，但只有兩檔節(jié)目的互動(dòng)頻率較高：一檔是《休閑下午茶》，一次節(jié)目互動(dòng)短信29條；一檔《瘋狂讀書吧》，一次節(jié)目互動(dòng)短信36條。這兩檔節(jié)目成功的關(guān)鍵，在于節(jié)目主播在每次播出之前充分調(diào)查并盡力滿足受眾的需求。同樣是湖北文理學(xué)院廣播臺的《跟我去旅行》節(jié)目，在2010年4月進(jìn)行了一次改版：在節(jié)目的后20分鐘設(shè)置一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，每周深入同學(xué)中調(diào)查和發(fā)現(xiàn)，找出最有代表力的旅游故事和同學(xué)們想去的地方，在這20分鐘內(nèi)分享。改版之后的幾周內(nèi)，《跟我去旅行》節(jié)目每周的互動(dòng)短信最高達(dá)到20條，每周接受同學(xué)反饋信息高達(dá)16條；但2個(gè)月之后，此節(jié)目更換主播，互動(dòng)節(jié)目停止，此節(jié)目每周的短信互動(dòng)量立即降為0。

貼近受眾不僅僅表現(xiàn)在進(jìn)行受眾調(diào)查等形式上，更要從心理上貼近受眾。湖北文理學(xué)院廣播臺有一檔談話類節(jié)目《校園說客》，它就新近發(fā)生的校園熱點(diǎn)話題來展開討論。但是該節(jié)目討論的不是發(fā)生在本校的新聞事件，而是從互聯(lián)網(wǎng)上摘取的發(fā)生在其他學(xué)校的新聞事件，讓聽眾無法產(chǎn)生親近感，更無法激起他們收聽的興趣。一位聽過此節(jié)目的同學(xué)說，這個(gè)節(jié)目題材感覺很不錯(cuò)，就是聽起來感覺與我無關(guān)。該節(jié)目表面上考慮了受眾的角色，卻只停留在了形式上，并沒有切合實(shí)際深入本校受眾的角色中去，導(dǎo)致了傳播效果不佳。

（三）高校廣播臺應(yīng)加強(qiáng)管理：提高廣播臺工作人員素質(zhì)

首先要對加強(qiáng)廣播臺管理人員的專業(yè)培訓(xùn)。很多高校廣播臺的管理者不是新聞專業(yè)或傳媒專業(yè)科班出身，很多時(shí)候只是憑個(gè)人的喜好或經(jīng)驗(yàn)來做。這就需要對他們進(jìn)行定期的專業(yè)知識培訓(xùn)，從專業(yè)的角度來進(jìn)行管理。

高校廣播臺要進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，建立起一套播音員的選拔、考核、培養(yǎng)、日常管理等相關(guān)的管理制度。安排專門的指導(dǎo)老師在欄目設(shè)置上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為廣播臺的工作提供一個(gè)穩(wěn)定的框架空間；健全廣播臺的日常管理制度，完善對學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度，保障廣播臺的規(guī)范科學(xué)管理。對播音員的選拔不僅僅只是注重普通話是否標(biāo)準(zhǔn)、流利，更要注重播音技巧，可以對臺里的人員進(jìn)行整合，優(yōu)化人員配置，按播音員個(gè)人專業(yè)特長以及興趣愛好進(jìn)行節(jié)目內(nèi)容的編排。

“請進(jìn)來，走出去”，經(jīng)常邀請專業(yè)人士為廣播人員進(jìn)行培訓(xùn)。高校廣播臺在培訓(xùn)播音員上可以邀請當(dāng)?shù)仉娕_資深廣播人來培訓(xùn)，或是和當(dāng)?shù)厝嗣耠娕_建立合作關(guān)系，定期送播音員去人民電臺學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)。湖北文理學(xué)院廣播臺的歷任臺長要么是新聞系的學(xué)生，要么是其他學(xué)院具有主持、策劃和領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)能力的學(xué)生，相對保留有一定的專業(yè)敏感度，這樣才有了相對專業(yè)的播音員培訓(xùn)。湖北文理學(xué)院2009級播音員進(jìn)臺以后經(jīng)歷了多次的考核和培訓(xùn)，除了普通話播音技巧以外，時(shí)任臺長邀請了襄陽人民廣播電臺的資深播音員到校廣播臺對播音員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)和襄陽人民廣播電臺建立校園連線活動(dòng)，通過電波和全市聽眾分享湖北文理學(xué)院的校園新聞。通過直播連線和相關(guān)培訓(xùn)，廣播臺的播音員素質(zhì)大幅提升，尤其是有幾位播音員在具備了到襄陽人民廣播電臺做嘉賓主持的經(jīng)歷后，播音水平和對節(jié)目的把握水平上有了質(zhì)的提升，受到了聽眾的好評，這幾位經(jīng)過培訓(xùn)和去電臺鍛煉過的播音員也成為日后廣播臺的當(dāng)家主播。

（四）高校廣播臺要充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢：與新媒體融合發(fā)展

高校廣播臺可以開通自己的微博，在微博上為聽眾做好服務(wù)，與聽眾實(shí)現(xiàn)交流溝通。湖北文理學(xué)院廣播臺2012年開通了微博，在微博上發(fā)布校園新聞和節(jié)目信息以及尋物啟事、失物招領(lǐng)等內(nèi)容。湖北文理學(xué)院廣播臺在今年4月12日發(fā)布了一條微博：“下午想聽什么歌呢？”數(shù)位聽眾馬上做出回復(fù)，繼而下午的節(jié)目就播出了這幾位聽眾想聽的音樂，這幾位聽眾隨后對于廣播臺的微博很感興趣，經(jīng)常在微博上進(jìn)行互動(dòng)，成了廣播臺的忠實(shí)聽眾。

高校廣播臺還可以與新媒體融合，更好地為大學(xué)生聽眾服務(wù)。中國傳媒大學(xué)校園廣播臺傳媒之音建立了自己的網(wǎng)站，2006年9月改版后在網(wǎng)站上逐步構(gòu)建臺內(nèi)新聞，包括校園生活、娛樂資訊等內(nèi)容，讓沒有收聽到節(jié)目的同學(xué)通過瀏覽網(wǎng)站也能了解節(jié)目內(nèi)容；另外還開放了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，為大學(xué)生聽眾提供相互切磋交流的平臺；還設(shè)有影視、音樂、時(shí)尚、數(shù)碼、行走等10余個(gè)頻道，為廣大同學(xué)提供不同于常見門戶網(wǎng)站或?qū)W校網(wǎng)站的各類信息，更好地貼近大學(xué)生各種不同的需求。

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