小議播音主持藝術專業的教學評價

□ 張樹楠

當下全國開設播音主持藝術專業的高校眾多，除了業界的龍頭中國傳媒大學，各地方省市級院校開設該專業的也不在少數。但各個高校的教學效果如何，卻沒有一個統一評價體系。筆者認為可以從以下三個方面著手。

一、校內評價

校內評價指的是學生所在高校對該校播音主持藝術專業學生的評價。校內評價最主要表現為本校專業教師對學生專業課的成績，另外還表現為學生在校時期的專業活動的表現。許多高校在校內評價這方面做得較好，如設立專業獎學金、業務加強班、特長通道班等。

相對業內評價和社會評價，校內評價是最容易實行的，因為每個高校的每個學期都會有專業課考試；但它也是最容易被主觀因素影響的，因為學生在校期間的其他方面的表現會直接影響本校老師對學生的評價。

一般說來，高校播音專業的校內評價體系是相對容易建立的，而且大致框架基本一致：大一為普通話語音和播音發聲；大二創作基礎；后兩年的廣播、電視播音主持及其他的業務方向。考試形式多為筆試理論和口試實踐相結合，重在口試?？谠囆问酱笸‘?，類似于專業課的入學考試，學生提前或者現場拿到口試考題，當場播讀或主持，一位或幾位專業老師一起逐個為學生們打分，最后按一定的計算方式算出最后成績，記錄在冊。但同時，這個成績容易受教師的主觀思想影響，學生在校時期的其他方面的表現會影響專業教師對該學生的印象，進而產生“暈輪效應”，影響其對學生的專業評價。

學生們在校的專業活動則不僅由專業課老師打分，還包括組織、觀看活動或比賽的老師們甚至是同學們。通常情況下專業課成績優秀的學生在活動或比賽時候的表現也往往不錯。但是也經常會出現另一種情況，有的專業課成績平平的學生在舞臺上卻表現特別好，屬于演出型選手。相對于考試成績，活動表現雖然不計入成績單，但往往卻更能給同學和老師們留下深刻的印象。

二、業內評價

業內評價包括一線評價和大賽評價。所謂一線評價就是指用人單位——多為電視臺、電臺或傳媒演出公司——對高校的實習生或畢業生的評價，進而對該生所在院校的教學效果的評價。所謂大賽評價，顧名思義就是學生們參加各種比賽時的成績，也是對學生所在院校的播音主持藝術專業的教學效果的評價。

一線評價應該是對教學效果最關鍵的評價，也是各高校最為在意的評價。各個高校開設播音主持藝術專業就是為了給播音主持藝術崗位培養人才，提供后備軍。培養出來的人能不能用、可不可以直接上崗、勝不勝任播音主持的工作，是真正檢驗高校播音主持藝術專業教學效果的最重要標準?，F在的一線單位以能創造利潤為目標，所以學生是否具備優秀的條件和潛質，是否可以直接上崗工作，就成為評判的標準。因此，不論校內評價如何，只要能勝任播音主持工作崗位，我們就可以說這個學校的教學效果是合格的。換句話說，哪怕一個學生的校內成績再好，但到了一線卻勝任不了播音主持的工作崗位，那么對其實際的專業評價也不會太好，進而也會影響對該生所在或所畢業院校的教學效果的評價。

學生參加各種比賽和活動的表現和成績也是對高校教學效果的重要評價因素。第一，業內舉行的各種活動和大賽是學生能否正式步入業內、走上工作崗位的最便捷的途徑。現如今，許多電臺、電視臺招聘播音員主持人的形式就是做活動、搞比賽，表現突出者很有可能直接與單位簽約，甚至可以在幾個單位之間進行選擇。第二，現在的媒體做活動搞比賽的時候往往也一舉多得，將其做成極具觀賞性、趣味性和競爭性的電視節目，既選拔了工作人員，又填補了節目時段，還有可能提高收視率。因此，比賽進程和結果也會影響社會各界對各個學生所在或所畢業院校的教學效果的評價。

三、社會評價

所謂社會評價，即社會大眾輿論對該學校的播音主持藝術專業辦學效果的評價。如果說一線評價針對的是某個學生個體、某個教學效果的個體的話，那么社會評價就是評價這個學校的整體、全部教學效果的整體。普通老百姓等非專業人士，他們并不會特別在意也并不很清楚哪所院校的哪個學生獲得了什么獎項，只是一個模糊的印象概念：哪個院校好哪個院校不好。如一提到播音主持藝術專業，大家首先聯想到的就是當年的北京廣播學院、現在的中國傳媒大學，這就是社會評價。社會評價雖然不是專業評價，但是影響力卻很突出。就像普通觀眾看電影、電視劇，經常也會對整部片子或某個演員進行評頭論足，評價不夠專業也夠精準；還比如我們經常在布置假期作業時叮囑學生，要先做到讓家長滿意，雖然他們不夠專業，缺仍能提出一些非常中肯且有用的建議。所以高校教師對社會評價也應該加以重視。

社會評價突出表現在每年高考藝術測試環節的報名人數上。以山東省為例，山東省2013年6所播音藝考高校的報名情況為：山東藝術學院計劃招生20人，實際報考了784人，錄取比例約為39:1；山東師范大學計劃招生50人，實際報考了1757人，錄取比例約為35:1；山東青年政治學院計劃招生90人，實際報考了2192人，錄取比例約為24:1；濰坊學院計劃招生60人，實際報考了1015人，錄取比例約為17:1；臨沂大學計劃招生90人，實際報考了1098人，錄取比例約為12:1；泰山學院計劃招生80人，實際報考了887人，錄取比例約為11:1。社會對各高校的評價可見一斑。