高校思想政治工作應注重教職工人文關懷

樸 松，華 蕊，馬 琨

（吉林大學 生物與農業工程學院，吉林 長春 130022）

黨的十七大報告指出:“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。”“人文關懷”和“心理疏導”的提出使思想政治工作的內涵更加豐富，使思想政治工作者的視野更加廣闊，這都標志著我們黨對在新形勢下對怎樣做好高校思想政治工作有了新的思路[1]。

“人文關懷”和“心理疏導”這兩個新名詞揭示了我們黨“思想政治工作的新變化”。所謂人文關懷，是馬克思主義人學理論的基本維度，是中國化馬克思主義的價值追求，也是高校思想政治教育的基本價值取向。無論在《資本論》、《共產黨宣言》還是在《人類學筆記》中，都飽含著對人類的尊嚴、自由和權利的執著追求，洋溢著濃郁的人文關懷。馬克思、恩格斯在批判德國古典哲學的過程中，明確指出:“我們的出發點是從事實際活動的人”，他們主張“從現實的、有生命的個人本身出發”來研討人類和社會的發展問題，這些都闡述了馬克思主義對人本身的深切關懷。但遺憾的是，在過去很長一段時間里，我們對馬克思主義的這一重要思想重視不夠，理解得不夠透徹。

現如今的“人文關懷”不僅僅注重人的價值、尊嚴和人格完整，還賦予了新的科學內涵。高校思想政治工作所倡導的人文關懷，其實是要求主體在思想政治工作中要有以人為本的觀念，注重教職工個人潛力、主人翁意識和人生價值的實現。高校思想政治教育工作中對教職工的人文關懷越來越受到人們的重視，在新的歷史時期，重視和強調思想政治教育中對教職工的人文關懷價值是社會歷史發展的必然，同時也是高校思想政治教育改革的前進方向。

一、深入學習人文關懷的科學內涵，明確高校思想政治工作注重教職工人文關懷的必要性

1.注重教職工人文關懷是馬克思主義人學理論的基本維度

馬克思主義人學理論既肯定了人在實踐活動中的主體性，又強調了人的主體間性，它所追求的根本價值目標是實現人的全面發展。當今的高校教育是喚醒學生以自強、厚德、熱忱、正義、關愛、責任等為特征的人文精神，提高學生對社會關系、人際關系、物我關系的認識和處理能力，引導學生形成一定的人生觀、道德觀、價值觀和審美觀，從而使學生成長為獨立且自覺的人。所以高校教職工的工作不僅僅是傳授專業知識技能，更要注重人文精神的培養。人文精神的培養是高校校園文化建設的重點，人文精神脫胎于人文，經過歷史的積淀，時代賦予其人文關懷與科學理性的嶄新內涵。在高校教職工中大力弘揚人文精神，將對高校文化整合、創新以及塑造高校社會示范性品質等起到積極而深遠的影響。

2.注重教職工人文關懷是中國化馬克思主義的價值追求

隨著建設中國特色社會主義和全面建設小康社會進程的迅猛推進，人們的生活方式、思維方式和政治觀念等都發生了巨大改變。胡錦濤同志曾在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會上強調，“高校是培養人才的重要基地，必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務”。全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，充分發揮高校教職工思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，多方面促進高校教職工工作的全面發展。我國高等學校的教育以培養社會主義合格的建設者和可靠的接班人為目標，因而更要把人文精神的培養、人文教育放在高校思想政治工作的首位。

3.注重教職工人文關懷是高校思想政治教育改革的必然選擇

高校教職工思想政治工作必須堅持以人為本，以先進文化教育教職工，幫助教職工提高業務素質，培養教職工道德素質，提高教職工思想政治素質，從而促進教職工的全面發展。另外，要想增強高校思想政治工作的說服力和影響力，必須注重形式和內容的創新。改變以往只注重思想政治教育的做法，把思想政治教育工作和人文關懷有機結合起來。同時，教職工思想政治工作還應以活動為載體，提升組織的人文關懷，從而保障教職工的精神文化生活質量和身心健康，營造和諧向上的文化氛圍。

二、全面分析當前高校思想政治工作狀況，明確在注重教職工人文關懷方面還存在的問題

隨著高等思想政治教育改革的不斷深化，人們對人文關懷理念的認識正在逐步深入。在高校廣大教職員工和思想政治工作者的共同努力下，高校教職工思想政治教育的人文關懷取得了長足的進步和明顯的成績。但是，我們也清楚地認識到，在思想政治教育過程中，思想政治教育原有模式已很難應對紛繁復雜的思想流變，在新的實踐問題前表現出了回應的遲鈍與乏力。

1.高校思想政治教育的出發點和立足點缺乏人文關懷

長期以來，我國的思想政治教育，一方面過多地強調了思想政治教育的工具性價值，忽視了其健全人格、完美人性與素質發展的塑造人的根本功能；另一方面，過分強調道德規范對人的外在制約作用，忽視了人在社會生活中的需要和個體自身的內在需求，從而把受教育者看成被動接受教育的對象、客體。

2.高校思想政治教育的內容顯得空泛化和理想化

很長一段時間，大學思想政治教育的內容（主要是思想政治理論課內容）過多地強調了思想政治教育在政治性、工具性方面的價值，從而忽視了高校教職工個人全面發展的需要，同時也使學生逐漸喪失了學習思想政治教育的積極性，上課睡覺、玩游戲、開小差現象普遍存在，并進一步導致老師與學生之間缺乏默契和共同語言而形成異常尷尬的局面。

3.高校思想政治教育的方法過于簡單化、機械化

由于忽視學生的主體性，高校思想政治教育過程中不可避免地存在機械化的傾向。有的教育者將思想政治工作對象復雜的思想、道德、心理素質的提升和問題的解決簡單化、形式化和表面化，忽視高校教職工的民主教育。使其思想政治工作過程智育化，經常滿足于理論說教和思想灌輸，把本應多姿多彩的思想政治教育活動變成關于思想政治的知識的講解、傳授和記憶活動，忽視了人的德智體等方面的全面發展。

三、貫徹落實科學發展觀，尋找高校思想政治教育工作注重教職工人文關懷的現實途徑

高校思想政治教育中的人文關懷，就是在工作中以教職工的發展為本，把他們看作具有獨立個性和特定觀念的教育主體，尊重教職工的主體地位和個性需求，調動并激發教職工的積極性、能動性和創造性，促進其全面發展[6-7]。同時我們也必須認識到，思想政治教育教師的責任，便是給大學生開辟一方精神之樂園，成為他們探索求知道路上的啟明燈。

1.牢固樹立以高校教職工為本的思想，保證高校教職工的事業成就感

在新的歷史時期，重視和強調人文關懷價值在思想政治教育工作中的充分體現，是思想政治教育自身發展的內在要求，也是高校實現長遠發展的根本保證。因為思想政治教育的對象是人，以人為本，強調人的主體地位，注重人的主觀特征，尊重人的多樣性，極大地完善思想政治教育的價值取向。一切發展都是以人為核心，任何發展都只是手段，都是為人的發展服務。

1994年國際人口與發展大會明確指出，“可持續發展問題的中心是人”。高校思想政治教育工作應根據實際需要，從更加貼近人的發展、教育對象的實際問題和狀態出發做思想工作，從而提高高校教職工思想政治工作的說服力和影響力[8]。

2.發揮主渠道作用，加強思想政治理論課教學的改革和完善

由于各種原因，高校思想政治理論課的實效性一直沒有得到明顯提高。如何在新課程體系下增強思想政治理論課的實效性，突出思想政治理論課的人文性，從而實現思想政治教育的人文性，仍是一個急待解決的問題。但對于高校本身來說，至少要做到以下幾點：首先，教職工要明確人文關懷的科學內涵，本身要彰顯人格魅力，提升人文素養，爭做學生的表率；其次，教職工要鉆研教材內容，挖掘人文精神教育的交叉點；最后，教師要創新教學方法，以滿足學生個性開發和全面發展的需求。專業課的教學是高校教師的主要工作任務。因此，必須將思想政治教育滲透到專業課的教學環節當中去，使思想政治教育得以持續、深化和提高。專業課教師要轉變觀念，樹立全方位育人的理念。在教學實踐中，要認真思考和深入分析各學科的特點，挖掘學科自身所蘊涵的思想政治教育資源，尤其是要在科學教育中貫穿人文精神的教育，從而使得師生在教學活動中，共同培養一種人文關懷的和諧氛圍。

3.把高校教職工人文關懷作為一項重要工作來抓，保證高校教職工人文關懷的制度化

建立良好的保障體系能更好地推動思想政治教育各項活動的順利開展和實施。高校思想政治工作理想模式的貫徹和執行能不能起作用，是否具有實效性而不流于形式，保障體系是否完備有效是其主要影響因素。

制度建設是思想政治教育的一項基礎性工程。思想政治教育制度的制定，要堅持便于掌握、便于操作的原則，真正提高思想政治教育制度化、規范化水平。一要完善高校教職工思想政治教育工作隊伍的選拔、培養、管理、激勵和保障機制，保持隊伍的活力和積極性。二要建立教職工意見反映、申訴制度，傾聽教師的心聲，關注教師的要求。

互聯網的迅速普及以及高校校園網絡建設等新型信息渠道的開通，也為我們開展思想政治工作提供了現代化手段。我們要充分利用校園網絡平臺開展思想政治工作，傳播積極健康的教育內容。以往信息多數是間接獲得，但如今借助于博客、QQ空間、E-mail等網絡傳媒實體，可以直接地與教職工進行溝通、對話，從而加強與教職工的聯系，把人文關懷工作做到實處，把人文關懷普及開來。

四、結語

建立和完善高校教職工人文關懷和心理疏導長效機制，使高校教職工在事業發展、個人生活等方面充分感受到黨組織的溫暖，這對于推進高校的和諧校園建設尤為重要。人文關懷是最基本的文化理念，具有民族性和強烈的意識形態性，其實質就是以人為本的精神，對人類生存和發展進步終身關愛的精神，提升人的價值的精神，自強不息、厚德載物的精神，人與人類社會走向和諧的精神，不斷進取、追求真理的精神。因此，高校必須把人文關懷融入現代教育體系當中，應用于思想政治教育大綱之列，促進高校教職工思想道德素質、科學文化素質和心理健康素質協調發展，引導高校教職工勤于鉆研、善于創造、甘于奉獻，充分尊重學生的個性發展與求知欲望，使其在充滿人文關懷的氛圍中實現自身的人生價值。

[1]馬洪晨.注重人文關懷和心理疏導加強和改進高校思想政治工作[J].求知,2008(9).

[2]吳惠,暴占光.注重人文關懷和心理疏導推動高校思想政治工作的內涵發展[J].北京教育:高教版,2009(1).

[3]馬德秀.注重人文關懷和心理疏導增強高校思想政治工作實效[J].中國高等教育,2007(21).

[4]劉文初.思想政治工作要注重人文關懷[J].學校黨建與思想教育(下半月),2008(5).

[5]羅國斌.高校職工思想政治工作要注重人文關懷與心理疏導[J].學校黨建與思想教育,2009(1).

[6]張娜，焦利軍.高校思想政治工作要注重人文關懷[J].教育前言(理論版),2009(19).

[7]賈春霞.高校思想政治教育應注重人文關懷和心理疏導[J].北方經貿,2011(2).

[8]朱琪.高校思想政治工作要注重人文關懷和心理疏導[J].時代教育(教育教學),2011(6).