基于語料庫的IT英語詞匯特征及教學研究

蔣麗平

（廣州大學華軟軟件學院 外語系，廣東 廣州 510990）

一、IT語料庫的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

為了為IT英語教學研究提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，我們建立了671萬詞的IT英語語料庫，對其中的102萬詞的IT英語語料進行了詞性標注，利用Antconc等常用的語料庫分析搜索軟件對所選的IT英語語料進行了多維的統(tǒng)計和分析，并得出一系列數(shù)據(jù)結(jié)果。

（一）IT英語中句式的統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

在IT綜合文檔語料庫中，我們對61448個句子進行了統(tǒng)計，并根據(jù)句式對其進行分類，其中57673個陳述句，占句子總量的93.857%；疑問句的數(shù)量為3582，占句子總量的5.829%；感嘆句的數(shù)量為193，占句子總量的0.314%（程世祿，蔣麗平，2012）。從這些數(shù)據(jù)可以看出，在IT英語的運用中，陳述句的數(shù)量最多，占最大比例。這說明IT英語中句式較為單一，這也符合IT專業(yè)英語簡潔嚴謹?shù)奶攸c。所以與陳述句相匹配的相應詞匯，如名詞等也相應水漲船高；而與疑問句、感嘆句相對應的疑問詞、形容詞、副詞等相應較少；感嘆詞在IT英語文獻中出現(xiàn)的次數(shù)更少，可以忽略不計。

（二）IT英語中虛詞的統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

虛詞是指在句子中不能獨立承擔句子成分，也沒有詞形的變化的詞，包括冠詞、介詞、連詞、感嘆詞。

在進行統(tǒng)計的61448個句子中，包括重復的共有1001310個單詞，使用詞匯量為13355個。對這些詞匯的具體頻率以及所占比例進行統(tǒng)計分析，其中頻率最高的10個虛詞的具體情況是：“the”一共出現(xiàn)70496次，占總詞匯的7.040%；“to”26037次，占總詞匯的2.600%；“a”23471次，占總詞匯的2.344%；“of”21736次，占總詞匯的2.171%；“and”21294次，占總詞匯的2.127%；“is”17370次，占總詞匯的1.735%；“in”15986次，占總詞匯的1.597%；“for”12005次，占總詞匯的1.199%；“that”9783次，占總詞匯的0.977%；“use”7867次，占總詞匯的0.786%[1]。在所統(tǒng)計的前10位的高頻詞匯中，冠詞、連詞和介詞占大多數(shù)，這說明IT英語具有普通英語的一般特征，要大量地使用普通詞匯，尤其是普通詞匯中的冠詞、介詞和連詞。

在另一個語料庫中，我們對冠詞、介詞和連詞進行了更為細致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。在我們創(chuàng)建的總量為1027459詞次的IT英語語料庫中，冠詞共出現(xiàn)94820次，覆蓋率為9.32%。其中定冠詞出現(xiàn)62540次，不定冠詞出現(xiàn)32280次。介詞在語料庫中出現(xiàn)117027次，覆蓋率為11.39%。詞頻表中前10位的介詞是：of，出現(xiàn)27715次；in，出現(xiàn)19692次；to，出現(xiàn)13398次；for，出現(xiàn)10029次；with，出現(xiàn)7371次；on，出現(xiàn)7178次；by，出現(xiàn)6910次；from，出現(xiàn)3969次；at，出現(xiàn)3242次；into，出現(xiàn)1480次。連接詞分為連接單詞、短語、句子的等立連詞和各種從句的從屬連詞。IT語料庫中標注的等立連詞有and，出現(xiàn)26804次；or，出現(xiàn)7347次；but，出現(xiàn)2376次；both，出現(xiàn)1054次。連詞的覆蓋率為3.66%。

通過對這些數(shù)據(jù)進行分析，可見介詞、冠詞和連詞這類虛詞在IT英語中所占總量不多，但在運用中使用頻率最高。這三類詞詞義微小，詞形簡單，方便記憶，使用靈活，功能強大，通常沒有具體實義，但在句子的結(jié)構(gòu)中發(fā)揮重要作用，尤其在以客觀、嚴謹而著稱的IT英語中運用很頻繁。這類詞雖然拼寫簡單，但常與常用搭配相聯(lián)系使用，人們在使用中時常出錯，應為IT英語教學所重視。

（三）IT英語中實詞的統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

在普通英語中，實詞在句子中起著表詞達意的重要作用，包括名詞、形容詞、動詞、副詞及數(shù)詞等（張華，2008）。實詞對于文學表達具有重要意義，詞匯數(shù)量巨大，名詞、形容詞、動詞等幾類實詞更是學習英語的主要詞匯來源。根據(jù)所創(chuàng)建的IT英語語料庫分析統(tǒng)計，按英語詞性進行分類，九類詞的出現(xiàn)頻率和覆蓋率分別為：名詞出現(xiàn)頻率為359199次，覆蓋率為34.96%；代詞55174次，覆蓋率為5.37%；數(shù)詞21782次，覆蓋率為2.12%；動詞163674次，覆蓋率為15.93%；形容詞94423次，覆蓋率為9.19%；副詞44591次，覆蓋率為4.34%；冠詞104698次，覆蓋率為10.19%；介詞117952次，覆蓋率為11.48%；連接詞59181次，覆蓋率為5.76%。

從這些數(shù)據(jù)可以看出，IT英語作為英語的一個分支，仍然具有普通英語的一些特征，其中普通詞匯比例比較高。但是IT英語詞匯也有其不同于普通英語的特點。從各類詞的覆蓋率差異可以看出，名詞的所占比例遠超過其他詞類，IT英語作為科技英語的一種，具有科技英語的語體特點，而大量使用名詞或名詞詞組正是科技英語的一大明顯特征，這就是所謂的名詞化傾向。名詞化(nominalization)的詞主要用于表示動作或狀態(tài)，屬于抽象名詞，一般由動詞派生而來，也包括具有動作意義的名詞(如use)和由形容詞加后綴-ability，-ity，-ness等構(gòu)成的名詞[2]。名詞化名詞抽象度高，難以記憶，但表義精準，與科學技術邏輯思維或抽象思維屬性相符，是科技英語運用中不可或缺的語言手段，成為科技文體的重要特征。

IT英語要客觀、準確地記載和陳述信息，所以形容詞和副詞的使用相對較少、相對簡單。據(jù)IT英語語料庫所反映的數(shù)據(jù)，形容詞共出現(xiàn)93479次，覆蓋率為9.09%。其中比較級出現(xiàn)4336次，最高級出現(xiàn)1803次。副詞共出現(xiàn)42542次，覆蓋率為4.14%。其中比較級出現(xiàn)2142次，最高級出現(xiàn)911次。具有IT特色的形容詞有digital，出現(xiàn)1204次；wireless，出現(xiàn)725次；mobile，出現(xiàn)673次；optical，出現(xiàn)390次；compatible，出現(xiàn)288次；accessible，出現(xiàn)195次。但是，IT英語中有大量的分詞作定語，而TreeTagger軟件對詞匯標注時卻將之歸屬于v-ed和v-ing。如increased reliabilit、specialized superconductor等。

在動詞方面，系動詞在IT英語中出現(xiàn)頻率最高，主要是為了精確地解釋事物和顯示事物的特征；系動詞be的8種形式中，is使用最多；在表示相似的系動詞和感官動詞中，seem和appear使用最多，并能出現(xiàn)在不同的系表結(jié)構(gòu)中；在表示狀態(tài)變化的系動詞中，become和get在IT英語中的分布形成鮮明的對比，主要是受語體特點的影響。

在數(shù)詞、感嘆詞方面，IT英語中的數(shù)詞所占比例不大，覆蓋率為2.12%。IT英語中的感嘆詞少得可以忽略不計。

二、IT英語詞匯的教學研究

（一）IT專業(yè)英語詞匯量的重要性

語言的學習始于對詞匯的掌握。著名的語言學家Wilkins提出了英語金字塔實驗。金子塔的塔頂是語篇，其次是句子，然后是短語，塔底是詞匯。另一實驗數(shù)據(jù)來源于美國語言學家DILLER，他作過一個統(tǒng)計，如果我們認識25個最常見的英文單詞，那么平均每頁紙上的字我們就會認識三分之一；如果我們認識135個常用詞，平均每頁紙上的字我們則認識50%；如果認識2500個單詞，則為78%；如果5000個單詞，則為86%；如果10000個單詞，則為92%。他同時認為，外語學習者要想比較順利地閱讀中等難度的文章，10000個詞匯量是最基本的條件。

（二）IT英語名詞優(yōu)先

針對IT英語名詞詞匯數(shù)量多、單詞長且較難的特點，需要創(chuàng)新教學方法以提高名詞學習能力。

1.發(fā)散式聯(lián)想記憶

名詞在IT英語中運用最為頻繁、覆蓋率最高，應當成為教學以及翻譯的重點。可以通過發(fā)散式聯(lián)想記憶的方法擴大IT英語名詞詞匯的積累。如記憶動詞、形容詞詞或者其他詞性的詞匯時，也應該教會學生注意它的名詞變體，這樣在記憶一個其他低頻詞匯的同時，也記住了IT英語中更為常見的名詞形式，提高了記憶效率。加強IT英語名詞的學習，并以此為基礎擴散到副詞、形容詞等其他屬性詞的學習，對于IT英語詞匯學習可以起到事半功倍的效果。

2.前綴優(yōu)先

從IT英語詞匯語料庫數(shù)據(jù)可以看出，在IT英語名詞中，派生詞數(shù)量非常多。通過派生法構(gòu)成的詞匯在專業(yè)英語中占有很大部分，它是在已有詞的基礎上通過添加前綴或者后綴來構(gòu)成新單詞。這些詞綴有名詞詞綴，如inter-，sub-，in-，tele-，micro-等；形容詞詞綴，如im-，un-，-able，-al，-ing，-ed等；動詞詞綴，如re-，under-，de-，-en，con-等。前綴的使用在IT英語詞匯中很頻繁，如retry—重試及hypertext—超文本等。在IT英語詞匯的教學中，應當注重詞匯前綴的教授，這樣可以培養(yǎng)學生舉一反三的能力，有利于提高學生猜測陌生長單詞詞義的能力，減輕專業(yè)詞匯的記憶負擔，使學習更加輕松。

3.合成詞優(yōu)先

通過對IT英語中的名詞進行分類，可以發(fā)現(xiàn)合成詞數(shù)量頗多。合成詞是IT英語詞匯的一大特點，其組成面廣，多數(shù)以短劃線“-”連接單詞構(gòu)成，或者采用短語構(gòu)成。合成詞有專門的構(gòu)詞法則，不可以隨意構(gòu)造。在IT英語名詞教學中，應重視合成詞的教學，例如down(下來)+load(裝載)=download(下載)；pass(通過)+word(單詞)=password(密碼)。學習構(gòu)詞法，能夠了解合成詞的構(gòu)造規(guī)律以及方法，幫助學生分析冗長的合成詞，并形成合成新詞匯的能力。在IT英語中，構(gòu)詞法相當普及，掌握一定的構(gòu)詞方法可以提高記憶效果。

（三）虛詞的強化運用

盡管虛詞本身沒有確切的實際意義，但在句中起著連接、引導、轉(zhuǎn)承、變換、伴隨、比較、讓步、時序等多種作用，所以對整個句子的含義有著決定性的影響。在IT英語中，虛詞雖然詞匯總量不多，但在運用中重復率高，這就要求我們強化虛詞的教學。而在虛詞中，介詞的運用最為靈活，也最容易出錯，需要我們多加精力進行研究。在教學中，需引導學生注意虛詞在句子中的位置、排列特點、前后連接的成分是否對稱以及標點符號、動詞時態(tài)等，從而培養(yǎng)學生良好的語感。

三、結(jié)語

在語料庫數(shù)據(jù)的基礎上，根據(jù)各種不同詞性詞匯的分頻特點，有所側(cè)重地進行教學。對于覆蓋率最高的名詞，應當創(chuàng)新教學方法，著重進行教學；對于記憶并不困難但反復使用的冠詞、介詞和連詞，應加強練習，鞏固公共英語語法基礎；對于動詞，根據(jù)IT英語語體特點，著重進行情態(tài)動詞以及系動詞的教學；對于較少使用的形容詞、副詞，可以將其轉(zhuǎn)化為名詞形式；對于覆蓋率很低的數(shù)詞、感嘆詞等，應當簡略教授。基于數(shù)據(jù)庫科學數(shù)據(jù)的IT英語詞匯教學方法，可以提高IT英語詞匯學習效率，提高IT英語語言能力。

[1]程世祿，蔣麗平.IT英語語體的語言特征——基于IT英語語料庫的分析[J].廣州大學學報，2012(10):54-58.

[2]李丙午.科技英語的名詞化結(jié)構(gòu)及其翻譯[J].中國科技翻譯,2002(1):5-7.