高校圖書館采購工作中的人文精神之我見

陳曉彬

隨著時代的進步與發(fā)展，科技與人文成為了新世紀的兩大主題。人文素質教育是當前大學生素質教育的主導思想，加強大學生“人文”精神的培養(yǎng)是未來高素質人才的需要，也是現(xiàn)代社會高等教育發(fā)展和改革的必由之路。高校圖書館的采購工作，更要發(fā)揮主動積極作用，參與到學生人文素質的培養(yǎng)中來。因此，在現(xiàn)代知識信息時代的環(huán)境下，要重視圖書館采購工作中的“人文”精神，以培養(yǎng)學生的人文素質。

一、圖書館采購工作中“人文”精神內涵

“人文”精神是以人的需求為本，以人的價值思想和精神追求為主要目的。圖書館采購工作中體現(xiàn)“人文”精神就是對人文思想的一種認同。其內涵是對人類知識文明的傳承與守護，尊重人、肯定人的價值，從而關注人的生活質量，達到對圖書館采購工作的高度敬意。具體表現(xiàn)在，在圖書館采購工作中，要懷著強烈的責任感和科學公正的態(tài)度，給讀者更多關注，讓讀者從采購的圖書中陶冶情操，獲取知識的精華。圖書館采購工作中的人文氛圍，自由選購的理念、人性化的服務模式，能讓采購人員在獲得知識的同時，獲得身心的解放和自由，從而凈化靈魂，升華精神?？傊?，圖書館采購工作要充分體現(xiàn)“人文”精神，以人為本，高校圖書館的服務對象是師生，采購工作中同樣要以師生的需求為主要目的。

二、“人文”精神在圖書館采購工作中發(fā)揮的作用

（一）圖書館采購工作需要人文精神的指引

在信息技術發(fā)展的今天，高校圖書館在采購過程中充分利用了先進的科學技術，取代了人工選購的機械模式。但是，我們必須強調在使用科學技術選購過程中要繼承人文傳統(tǒng)，提倡人文精神，以人文思想為指導，把人性化和數(shù)字化相結合，把人的精神需求作為采購的重點。有了人文精神的指引，高校圖書館采購工作才能更加貼合學生的知識需求，為學生提供信息和知識服務，以最少的時間，最簡潔的方式為學生選出最多的信息。

（二）是強化圖書館采購工作中的人性化服務

高校圖書館采購工作是為滿足大學生精神需求服務的。圖書館采購工作中重視“人文”精神，使大學生充分享受到圖書館的人文關懷。在采購過程中如果缺少了人文精神，圖書館采購工作的效率也就大打折扣。因此，人文與技術的結合，強化圖書館采購工作中的人性化服務，也是圖書館的科學發(fā)展之路。

（三）是從大學生適應圖書館到圖書館符合大學生需求轉變的前提

高校圖書館在采購過程中把以人為本的理念貫穿其中，以最多學生找到最多的文獻信息和知識為準則，把科學技術合理融入，學生參閱圖書更加方便，搜集知識信息更加充分，達到知識技能的合理利用，真正實現(xiàn)了讓大學生適應圖書館到讓圖書館契合大學生的轉變。學生的主人翁意識更加強烈，積極學習科學知識的欲望也逐步增強。

（四）能提高采購人員的綜合素質

以“人文”精神為內涵，能提高圖書館采購人員的綜合素質，讓他們既能從中學到知識，又能學到做人的道理，他們購書的一言一行和所購書的質量都對學校師生起著潛移默化的影響。提高圖書館采購人員的素質包括提高他們的人文修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)兩個方面，而以人文修養(yǎng)更為重要。

（五）能調動圖書采購人員的積極性

要提高圖書館采購圖書的質量與效率，就要擁有一批熱心圖書事業(yè)和了解師生知識需求的采購管理人員。學校首先要建立能體現(xiàn)人文價值的機制，為優(yōu)秀的圖書采購人員提供晉升的機會，給予圖書采購人員以熱情的人文關懷，盡力解決他們在生活、工作上遇到的困難，為他們營造和諧的工作氛圍，充分調動圖書采購人員的工作積極性，發(fā)揮他們最大的工作熱情和無限創(chuàng)造力，而這些必須建立在以“人文”精神為主要目標的基礎之上。

三 、高校圖書館在采購工作中實施“人文”精神的策略

高校圖書館的采購工作要以選“適當?shù)摹睍鵀槟康?，而不是選所謂的好書，要以契合高校師生的需要為宗旨。但是高校圖書館在采購過程中都會遇到“采購難”的問題，究其原因，是因為圖書采購人員對圖書采購工作認識不足，認為采購工作只是單純地到書店跑跑腿，在訂單上劃劃勾什么的，忽略了“人文”精神的需求。要想使采購工作順利進行，滿足師生的需求，就要充分體現(xiàn)“人文”精神，合理選書、購書。

（一）充分調查師生需求，摸清圖書訂購方向

高校圖書館訂購圖書說到底是為師生服務的，是建立在師生學習知識、擴展知識面的基礎上的，因此，高校圖書館在訂購圖書之前，一定要通過各種形式，將本館所要訂購的圖書以及師生想要訂購的圖書數(shù)據(jù)在網上發(fā)布，并積極設立師生推薦書目讓師生參與選擇。要廣泛發(fā)動師生，遇到沒有征訂的圖書而師生強烈需求的，可以讓采購人員到書店購買，購買后到圖書館報賬。這樣既契合了師生的需求，又提高了訂購的質量，擯棄了那種亂購、多購，訂購的圖書沒有實用性的現(xiàn)象。

（二）積極征求師生意見，鼓勵師生出版圖書

高校圖書館采購的圖書不可能完全符合師生需求，因此，在師生使用圖書的過程中，要積極征求師生對所購圖書的意見，可在圖書館設立意見箱，讓師生對圖書館的藏書進行反饋，調查圖書實用的效率，對那些使用率低的圖書要積極更換，為下一階段圖書的選購工作打下基礎。同時，各高校要認真了解在某些專業(yè)或科研上造詣較高師生的出書計劃，鼓勵他們出版圖書，并將其推薦到圖書采購當中，滿足師生需求。

（三）提高圖書采購效率，采購觀念適時更新

在當代社會，隨著新學科知識的不斷更新，高校圖書館選購圖書時不可能做到面面俱到，也不可能把所有的圖書都搜集齊全，這時，就要做到以質量為中心，盡可能地選擇價值高并且能給師生帶來更多知識的書刊。同時，在采購過程中，適時更新采購觀念，以人為本，拋棄封閉狀態(tài)的采購工作，以當今知識的更新為先導，做到與時代同步。

（四）認真核查圖書質量，合理使用購書經費

高校圖書館一定要對所購圖書認真核查，確定無誤后再進行征訂。如采購人員在征訂時發(fā)現(xiàn)圖書的作者和書名與館藏圖書完全相同時，可詢問出版社，經核實無誤后再征訂；發(fā)現(xiàn)圖書出版商自編數(shù)據(jù)中的讀者適用范圍模糊，采購人員要認真調查和研究該書是否適用于本校師生。另外，在購書過程中要權衡輕重、分析利弊，不該買的書堅決不買，把有限的購書經費用到最需要的地方，適當增加期刊品種，壓縮復本量，開拓師生閱讀視野，滿足不同師生的求知欲。

（五）確定本校藏書特色，圖書配置要符合校情

圖書館購書時要從本校的校情出發(fā)，符合本校的藏書特色，合理購置最前沿的圖書。比如，對以文科類為主的學校，在一些重點專業(yè)收全的基礎上，理工類的圖書應要相對減少，每個門類有幾種即可，不必求全。在圖書配置過程中，對于不是本校專業(yè)的用書，購書量要盡量縮減。對于那些新增加的圖書，要盡可能把所需要的圖書品種補全。對那些專業(yè)新領域出現(xiàn)的圖書，應對師生的需求做仔細研究，在保證基本用書的前提下，按師生提供的書目進行適當補充。

（六）加快書刊流通率，合理預算購書經費

高校圖書館所購得的圖書，要及早與師生見面，不能拖延，各類書籍的借閱時間要根據(jù)本館復本量的多少、師生借閱的情況、實用的價值做出不同的借閱時間和規(guī)定。同時，要合理有效地做好購書的預算經費工作，對出現(xiàn)的各種情況做年度經費計劃，分出采購的重要順序。在遇到經費不足而需訂購大量圖書時，為避免圖書批購浪費，要憑借擬購記錄向學校爭取購書費用，避免經費出現(xiàn)前松后緊的局面。

（七）健全圖書評價體系，提高采購人員積極性

圖書館的采購充分體現(xiàn)了采購人員的工作性質，因此，一定要建立一套科學、合理的圖書采購質量評價體系，由全校師生對圖書采購的質量和學校需要的重點圖書做評估。召開師生座談會，開展調查工作，發(fā)放調查表，了解師生對采購圖書的滿意度，充分調動采購人員的積極性和主動性，讓他們能自覺、主動、有效地履行自己所承擔的采購工作，提升圖書采購水平。

（八）重建圖書采購體系，提升采購人員采購水平

為了使高校采購工作能很好地運轉，高校管理人員必須對現(xiàn)有的采購體系進行重建和修正，建立起由核心組織、核心外組織和外圍組織形成的圖書采購體系，這樣能有效提升圖書采購人員的采購水平。三種體系相互監(jiān)督，相互合作。核心組織是圖書采購工作的領導，對圖書采購工作起著決定作用；核心外組織則分屬不同部門，對圖書的分布狀況和圖書的采購信息比較了解，根據(jù)實際來調整圖書采購工作；外圍組織則主要負責從宏觀上提出圖書采購的工作計劃，勾勒出采購工作的宏觀框架，指導圖書采購工作。

“人文”精神是當前高校圖書館采購工作的根本，也是圖書館采購管理工作中的精髓，圖書館采購工作只有真正落實以師生的需求為目的，為師生提供最優(yōu)的服務和最全面的知識信息化，才能更好地體現(xiàn)對師生的人文關懷。在采購過程中，高校圖書館的各級領導要齊心協(xié)力，嚴格把關，按照科學、人文用書重點收藏，群策群力，有計劃、有規(guī)劃地使用圖書采購經費，把有限的經費用在最需求的地方，才能為新時期的圖書館采購工作開辟出一條新的道路，也能讓新時期的“人文”精神在高校圖書館采購過程中充分體現(xiàn)出來。

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