在辦好人民滿意的現代職業教育實踐中打造更高水平的教師隊伍：長沙民政職業技術學院第十次教師隊伍建設工作會議報告

劉 曉

（長沙民政職業技術學院，湖南長沙410004）

今天，我們在這里召開學校第十次教師隊伍建設工作會議，剛才幾位老師的發言很精彩，我非常贊同。在剛剛結束的“我的老師”微電影視頻比賽頒獎中，我們看到了可敬的老師，也看到了創作視頻的可愛同學。同學們懷著一顆感恩的心，真實地展示了老師們工作、生活背后的閃光和精彩，在這種最純真、最樸實、最感人的記錄里，飽含著同學們對老師的肯定、理解和關愛之情，也體現了廣大教師踐行師德、教書育人、敬業奉獻的精神風貌。在這里，我代表學校黨委和行政向你們表示感謝！

現在，我向大會作工作報告。

一、過去一年教師隊伍建設工作回顧

過去的一年，是我校完成《三年發展規劃》建設任務和啟動《三年行動計劃》的關鍵之年，也是我校教師隊伍建設轉型升級之年，廣大教師在教書育人、改革創新中實現了新的跨越。

(一)廣大教師在教書育人實踐中提升了師德境界

自從學校在去年教師隊伍建設工作會議上提出“用高尚的師德師風促進優良學風的形成”以來，廣大教師愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。文化傳播學院戴新建老師，在指導學生參加數學建模比賽的過程中，他給予學生的不僅僅是大賽技能的指導，學生的生活、思想、情緒都牽動著他的心，同學們說，比賽的日子是艱苦的，但他們也是幸福的。外語學院的朱毅恒老師每次上完課都自覺關燈斷電，檢查完教室才離開，這看起來是件小事，但學生正是從這些小事里受到教育。高尚師德潛移默化、春風化雨，讓我們的學生學會感恩、學會做人；讓我們的學生充滿自信與活力。

(二)廣大教師在教學改革實踐中提升了創新能力

一年來，廣大教師的創新能力在教學改革實踐中不斷提升。醫學院唐瑩老師利用“傳統學習內容屏錄課件”、“知識檢驗運用型課件”實施混合制教學，極大地提高了學生的學習興趣；商學院黎晗老師探索“賽教結合”教學模式，他的課堂深受學生喜愛。在前三批訪學教師的基礎上，費里斯二期的老師們給教學改革注入了新的活力，雷軍環老師的“翻轉課堂”、劉凱老師的“游戲化課程”、周艷老師的“同輩協同學習”等等，必將推動又一輪新的教學改革。

教師在教學上的銳意創新，表現為學生核心競爭力的極大提高。6月份，學校首次對同學們的核心知識、核心能力掌握情況進行了測試，測試結果令人鼓舞，核心知識掌握率為91%，核心能力為89%，都達到了我們的預設目標。在學習能力的測試中，有將近80%的同學能自如地運用ISAS學習方法，同學們在ISAS學習過程中通過良好的溝通、合作、查找資料、拍攝視頻，結下了深厚的情誼，充分體會到了學習的樂趣。在創新能力測試中，有超過86%的同學展現了他們的奇思妙想和非凡創意。

(三)廣大教師在指導學生技能競賽中提升了教學能力

一年來，我們的老師深入行業企業，圍繞專業所對應工作崗位的核心業務流程、技術標準、核心能力等展開扎扎實實的頂崗調研、走訪，他們在空間中展示自己的學習成果，并把學習成果融入到實踐教學，課堂實現了與行業企業崗位的零距離對接。正是這些腳踏實地的付出，上半年我校在各類競賽中捷報頻傳。今年5月，在全省職業院校技能大賽上，我校學生共獲得4項第一名，9項一等獎，成績為湖南省第一；在全國職業院校民政職業技能大賽上，我校學生獲得8個一等獎，6個第一名，成績全國第一；6月，我校在2013年全國職業院校技能大賽中，獲得了一等獎2項，再次成為全省第一。今年，校乒乓球隊參加湖南省大學生乒乓球比賽，獲得三金一銀二銅的優異成績。通過指導學生參加這些大賽，教師的實踐教學能力得到了顯著提升。

(四)廣大教師在教學資源優化升級中提升了專業能力

今年教學工作會議上提出了“有基礎的提升、有特色的創新、有目的的實現”。廣大教師在已有課程資源的基礎上，重新梳理教學資源、科學取舍教學內容、自創仿真實訓項目、自拍課堂教學微課程、研制課程評價新標準，積極申報省級以上重點項目，開始向更高層次的優化升級邁進，取得了豐碩成果。今年4月，我?！锻赓Q函電英語》、《企業納稅實務》等七門課程一次性全部被教育部立項為國家資源共享精品課，在全國立項比例僅為70%的激烈競爭中，我們100%通過立項；6月，社會工作學院成功申報“國家高等職業教育社區管理與服務專業教學資源庫”；藝術學院藝術設計專業被評為省級示范特色專業；醫學院成功申報中央財政支持地方高校發展專項老年服務實訓基地。這些成績的取得，得益于我們長期積累、及時總結、科學有效地實現已有空間資源課程的轉型、升級，得益于廣大教師專業能力的不斷提升。

(五)廣大教師在投身教研科研中提升了學術能力

今年，我們在項目制設計上圍繞“七大創新”，按照一人一個項目、做細做實、穩步提升的原則，科學設置了教學提升、國際化內化、青年教師教學比賽、論文獎勵等項目類型，項目精簡了，老師們的精力集中了，熱情激發了，學術能力提升了，豐碩的成果也隨之而來。今年，我們獲得17項湖南省教育科學規劃課題，13項教育廳科學研究項目，位居全省高職高專院校第一。有9項課題被批準立項為民政部2013年政策理論研究部級課題，有3篇論文在2013年民政政策理論研究成果評選中獲獎，8月6日，在我校結束的2013年湖南省職業院校信息化教學大賽中，我校教師共獲得五項第一名的優異成績。今年，我們還有4項省教育教學改革研究項目成功立項！

二、教師隊伍建設的經驗總結

老師們、同學們，過去的三年，我們打造出一支敬業能落地、卓越有品位、業務能駕馭的教師隊伍，成績斐然，值得好好總結。

一是堅持“做真的、真的做”，“用心對待每一位學生”、“用心上好每一堂課”，讓老師在教書育人中彰顯高尚師德。2011年，學校開展了“我最喜歡的老師”活動評選，引起了全體教師的廣泛共鳴，那就是“學生最喜歡的老師，一定是最喜歡學生的老師，一定是師德高尚的老師，一定是上課上得好的老師”。圍繞“兩個用心”，學校組織老師開展了師德師風大討論，大家一致認為，學生最喜歡的老師的共性，歸結到一點，就是堅持以學生為本，堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。正是這樣的堅持，我們的師德師風建設一年一個臺階，老師們在教書育人的一點一滴中彰顯了教師的人格魅力。

二是實施“走出去、沉下去”的教師培養戰略，讓老師到國外去增長見識、到企業去增長才干、在做項目中提升能力。2011年下半年，我們開始實施優秀教師國外訪學計劃，四期訪學教師帶著問題去觀察、閱讀、聽課、討論、思考，帶回來的是世界上最成熟的教育理念、最先進的教學方法、最新的知識技術，國外訪學活動的開展已經真正推動了教師隊伍建設國際化的進程。同時，學校還要求教師定期下企業、下基層頂崗鍛煉，在真實工作崗位和真實工作環境中積累實際經驗，增長實際技能，三年來老師們走訪企業1800多家，撰寫頂崗鍛煉日志5300多篇，形成調研報告300多篇，極大地提升了教師的實踐教學能力。三年來，我們依托項目制，共立項并完成了校內項目3937個，從最開始的建設空間資源課程、學生技能培養模式改革、指導學生自主學習方式改革等項目積累，到即興講課、精彩一課等教學比賽，到今年的教學提升項目，老師們的教研科研能力在做項目中得到了極大提高。

三是抓住“建空間、用空間”的教師成長機遇，讓教師在資源建設中掌握現代信息技術、在師生互動中探索現代教育的規律、在空間課堂中創新教學方法。隨著教學空間建設在學校三年來的深入推進，我們的教師隊伍也經歷了三年的快速成長。過去三年，我們體驗了解構工作、重構學習的艱辛；經歷了建構表格化教案、碎片化資源的探索；我們一起在學習空間里建課程、改方法。推行空間教學三年來，學校在用空間達到1.9萬個，師生共建資源260萬個，資源共享9000余萬次，空間互訪2.6億次，建成空間資源課程900門,廣泛推行了空間-ISAS、空間-PBL、預約制等教學方法?？臻g建設的過程，是老師們將現代信息技術與教育教學深度融合進行創新的過程，給學校帶來了全新的變化，交互式課程、數字化教材、自主式學習、個性化指導、問答式課堂、學習共同體悄然而至，老師們對網絡時代教育教學的駕馭已經從必然王國進入了自由王國。

三、教師隊伍建設面臨的形勢和要求

1、辦人民滿意的現代職業教育需要師德高尚、熱愛高等職業教育事業的好老師

黨的十八大明確提出要努力辦好人民滿意的教育。人民滿意的教育用什么樣的指標來衡量？我們覺得，校園環境好很安全、學生質量高能就業、教師水平高有名望、課程安排好很實用、教學方法好有效果、教學設施好很方便等等都是人民滿意的硬性標準。沒有這些硬性標準，辦出來的教育就不能讓人民滿意。黨的十八大還提出要加快發展現代職業教育。什么是現代職業教育，大家都還在探討，尚無定論。我們認為，能夠適應并引領產業的升級轉型、充分運用現代技術、具有先進辦學理念、高質量的培養特色、高水平的師資隊伍、高境界的現代管理是現代職業教育的顯著特征。辦人民滿意的現代職業教育，歸根到底，就是要讓每一個學生享受到最好的、最先進的職業教育，要讓學生通過最好的、最先進的職業教育來改變命運。而最好的、最先進的職業教育關鍵在于有一大批師德高尚、熱愛高等職業教育事業的好老師。

2、建設創新型的高等職業學院要求整體提高教師隊伍的水平

今年7月，學校黨代會上提出了“建設更高水平的創新型高等職業學院”的目標。如何實現這些目標，我們設計了“教學方式創新、民政理論創新”等七項創新行動，而七項創新行動的順利實施則完全取決于高水平的教師隊伍。從明年開始，教育廳同意我們開辦若干本科專業，每個學院可以遴選出1至2個專業進行本科專業申辦的PK，而本科專業的申辦和辦出技術應用特色則對我們的教師隊伍提出了更高的要求。因此，要積極引進、培養高端領軍人才和學科帶頭人，培養100名具有國際視野和100名有企業經歷的骨干教師，打造一批教學名師，建設創新型教學團隊和科研團隊。

3、以學習者為中心的教育改革要求我們的老師積極轉變觀念和角色定位

比爾·蓋茨2012年斷言，五年后最好的大學在互聯網上，這個斷言正在可汗學院和Coursera等在線教育平臺身上逐步成為事實，最好的大學必定是以學習者為中心的大學。以學習者為中心的教育改革對老師提出了更高的要求，要求我們的老師轉變傳統的以教師為中心的教學觀念，主動轉變角色定位，當好學生學習的組織者，善于整合、駕馭互聯網上的優質資源，能夠開發、自創適合專業需要的特色資源，組織、指導學生進行探究學習，同時借助學習空間逐步實現學習方式的轉變。

四、教師隊伍建設的總體要求

針對教師隊伍建設所面臨的形勢，2013年教師隊伍建設的總體要求是：

堅持“辦人民滿意的現代職業教育”，以師德師風建設為基石，以教師能力素質的提升為核心，以教學改革七項創新行動為支撐，通過培養培訓、創先爭優、完善制度等舉措，不斷增強教師教書育人的榮譽感和責任感，不斷開闊教師的教育視野、不斷提升教師駕馭教育規律的能力，在辦最好的、最先進的現代職業教育實踐中打造更高水平的教師隊伍。

五、教師隊伍建設的主要任務和具體要求

圍繞教師隊伍建設的總體要求，2013年教師隊伍建設有如下四個方面的主要任務和具體要求。

1、堅持教書育人，弘揚高尚師德

今年教師節前夕，習近平總書記在致全國教師的慰問信中指出，教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。要認真落實總書記有關指示精神，以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，在教師隊伍中大力倡導獻身教育事業的崇高精神。

首先，教師要以身作則培養學生的職業道德和思想品德，以身作則要求每位教師應該自覺地規范行為，真正做到言行一致，做到為人師表，用自己的道德行為來感召學生、感染學生。其次，教師精心設計上好每一堂課是教師道德風尚的充分體現“，用心對待每一位學生、用心上好每一堂課”應成為每位教師的座右銘。第三，教師利用空間進行教育教學時，必須自覺遵守大學城空間使用的基本規范，不得傳播消極的、不健康的信息，給學生樹立榜樣。

2、堅持六個面向，提升關鍵能力

當前，職業教育正在發生質的飛躍。質的飛躍意味著職業教育正在從追求數量增長向內涵提升的轉變。質的飛躍意味著教師一桶水教給學生半桶水的時代已經一去不復返，并且教師桶里的水絕不能是一成不變的水，而是流動的水、常新的水。這就要求我們每個教師堅持面向現代化、面向世界、面向未來、面向90后學生、面向民政行業、面向生產企業，不斷提升教育教學的關鍵能力：一是充分利用學習空間進行教育教學，提升教育信息技術應用能力，在反復應用的過程中繼續建設好空間資源課程，不斷更新教學資源；繼續推行空間-ISAS、空間-PBL、空間-預約制等教學方法并不斷創新；廣泛采用學習空間的新功能、如空間課堂作業、空間測試考試、空間教研室，最大限度地發掘空間在教育教學中的作用。二是用世界上最先進的教育理念、課程體系、教學方法來改善目前的教學，鼓勵老師們把外語學好，爭取到國外去參加教育訪學培訓，要求所有老師都要到訪學教師空間學習他們的訪學日志，訪學教師回來后要認真做好國際化內化項目，真正取得好的效果，提升教育教學國際化水平。三是認真研究當代學生的特點，科學分析學情，做到因材施教，提升課堂教學的駕馭能力。四是深入行業企業，了解行業企業最新動態、熟悉一線崗位技術標準、掌握成熟技術、通曉工作流程，提升實踐教學的能力。

3、開展學術研究，增強發展后勁

今年上學期總結培訓周，科研處舉辦了“怎樣在項目中提煉成果”、“怎樣撰寫學術論文”的輔導報告，大家感到收獲很多。這幾年，廣大教師都積極投身教研科研，學術能力有了顯著提升。但是從總體上看，校內項目轉型升級為省級或國家級項目的能力還不強，教師撰寫學術論文的水平還不夠，高水平學術論文的數量還不多，特別是教師開發橫向應用型項目的能力還比較欠缺，國家級課題申報成功的還很少。目前，職稱評審對教師的學術水平提出了更高要求，這確實是教師提高教學能力的關鍵所在，一個不做科研的老師可能會成為一個好老師，但成不了最好的老師。離開持續不斷的學術研究和理性思考，就無法真正駕馭課程、駕馭專業，也無法在互聯網時代成為一名優秀的學習組織者。我們要求老師們積極投入專業應用研究和教育教學研究，多探索、多交流、多思考、多沉淀，特別是要關注民政事業的創新發展以及湖南“四化兩型”建設，關注專業前沿和發展動態，關注現代教育教學的改革動態，增強學術研究的針對性和實效性；還要善于利用做項目的機會提升學術研究的水平，無論是項目設計、項目實施，還是項目總結，都要認真對待，按要求撰寫日志，記錄過程，把探索中產生的想法、形成的觀點固化成成果，發表高水平學術論文。

六、教師隊伍建設的政策和措施

為確保2013教師隊伍建設任務的順利完成，我們將采取如下政策和措施。

1、繼續派教師去美國訪學。美國費里斯三期訪學團隊即將啟程訪美，要學習前四期訪學老師積極進取的精神、務實求真的科學態度，秉承聚焦、發現、比較、提升、實現的宗旨，青出于藍而勝于藍。

2、選送系室主任、帶頭人到臺灣、香港等華語地區學習三個月到六個月，主要是提升專業能力和科研水平。

3、加大對教師下企頂崗實踐支持力度。在原有下企頂崗鍛煉的基礎上，適當延長時間，更加注重針對性和實效性，統籌安排輔導員分批次參加鍛煉。加強對教師下企頂崗實效評估，頂崗實踐經費支持將向評估效果好的院部傾斜。

4、聘請行業企業兼職教師。針對特殊行業專業建設的需要，在所需崗位一直空缺的情況下，引進行業（企業）技術骨干來校擔任專職教師或實驗實訓指導老師；積極從臺灣、香港聘請優秀教師來校任教，加大聘請行業企業專家擔任兼職教師的力度。

5、實施科研攻關項目。每個二級學院根據專業建設、學科發展、對接行業產業開展應用研究等方面的現實需要，可申請科研攻關項目，項目必須目標明確、任務具體、措施得力，對專業發展有重要推動作用。每個學院可推薦3名以內科研功底好、科研潛力大的教師承擔攻關項目，承擔項目的老師在立項后每周只上四節課，科研處要對其進行動態管理，實行業績考核制和淘汰制，力爭多出成果，出好成果。

6、實行合格教師一票否決制度。合格教師應該遵守師德規范、服從院系安排、完成教學任務、工作質量達標，而那些幫助學生弄虛作假、考試作弊的老師一經發現應一票否決，那些上課應付、念PPT、不認真批閱作業、在空間不回答學生問題的老師一經發現應一票否決，對在學習空間發布不良信息者一票否決，這些一票否決的情形一經查實必定兌現，有理有據調整崗位或解除聘用關系。

7、實行優秀申請制。采取年中申請、業績展示、現場匯報的方式進行，申請優秀的個人和單位都必須在教學空間展示自身的真實業績，優秀教師（優秀青年教師）由院部組織評審，入圍教師要在院部全體教師會議上進行優秀業績匯報，現場打分確定優秀名單。優秀院部、優秀系室的評審由學?？冃Э己宋瘑T會負責，入圍院部、系室對年度“創先爭優”計劃實施所取得的優秀業績進行陳述和匯報，由學生、教師代表組成的評審團現場打分排序確定優秀名單。

8、調整項目制獎勵標準。學校將在鼓勵“創先爭優”的基礎上調整項目制獎勵標準，項目做得好、影響大、成效大的增加獎勵。集中資金獎勵在高等職業教育改革創新、民政管理創新、社會工作創新、教學方法改革、優質資源建設等方面有突出貢獻、有重大影響、有高水平成果的教師，確保項目真正發揮引導教師、激勵教師、成就教師的作用。

9、落實青年教師培養制度。為提高青年教師思想政治素質，根據上級文件精神，我校新進專職教師在擔任教學工作的同時，必須兼任一年輔導員工作，其輔導員工作考核結果作為轉正定級、崗位聘任和專業技術職務評聘的重要依據。所有帶頭人、骨干教師每學年至少要指導一名青年教師，指導內容涉及教學、科研、社會服務等方面，每學期對所指導的青年教師聽課次數不少于5課時，并有詳細指導記錄，每學期總結培訓周將指導記錄本上交教務處進行核查。

2013年，我們在實施《三年行動計劃》的實踐中、在創建更高水平創新型高等職業學院的實踐中、在辦好人民滿意的現代高等職業教育的實踐中邁出了扎實的第一步。面對未來，我們躊躇滿志、激情飛揚；面對未來，我們堅決相信教師、尊重教師、依靠教師、發展教師、成就教師；面對未來，我們殷切希望廣大教師能夠把自己與學校融為一體做好本職工作，能夠用創新和實現去贏得學生，能夠用更高的水平去贏得更高層次的作為，去完成新的必然王國向自由王國的跨越！