傳統文化對大學生網癮的防治作用

張艷花

隨著我國經濟社會的持續健康發展，以互聯網為代表的信息產業得到了迅速發展，網民人數大幅度增加。據工業和信息化部電信管理局統計：“截至到2012年6月底，我國網民數量達到5.38億人，互聯網普及率已經達到39.9%，其中網絡游戲用戶達到3.3億人，占網民人數六成以上。”[1]由于互聯網本身具有強大的資源共享能力、快速便捷的傳輸方式和良好的娛樂休閑功能，互聯網已經成為當今世界人們生產生活的的重要組成部分。互聯網的強大魅力和一些不良成分也導致不少青少年特別是大學生沉迷網絡當中不能自拔，對大學生按時完成學業和人格的健康成長產生了巨大的負面影響。因此，研究大學生網癮問題的成因，找到正確的應對之策是我國高等教育工作急需做好的重要工作。我國幾千年的傳統文化是中華民族的生命血脈，也是我國得以立身世界強國的基礎所在，可以也應該在防治大學生網癮工作中發揮巨大的作用。

一、大學生網癮問題的形成原因分析

（一）大學生網癮的客觀原因是互聯網的強大吸引力

互聯網被稱為報刊、廣播、電視之后的第四媒體,為人們營造了一個信息內容極其豐富、資源獲取高效便捷、人際互動非常容易、自由空間相當廣泛、娛樂方式多種多樣的虛擬世界，具有平等性、娛樂性、共享性等非常突出的特點。在互聯網的強大攻勢下，很多成年人都為互聯網所吸引而沉迷網絡之中，很多大學生更是擋不住網絡世界的誘惑，沉浸在互聯網的虛擬世界里，特別喜歡網絡聊天、網絡游戲和網絡視頻等內容，通過網絡與人交流溝通、獲得資源、開展娛樂活動等，結果把自己應該完成的學業荒廢了，把自己現實的生活打亂了。

（二）大學生網癮的主觀原因是大學生的心理不夠成熟

隨著我國市場經濟的發展，就業競爭日益激烈,大學生既需要做好學習，也需要為將來找個好工作做好準備，還面臨著成家的問題，各方面的壓力非常大。由于我國計劃生育工作成效十分顯著，當前我國大多數大學生都是獨生子女，在失敗和挫折面前不能正確面對，在巨大的壓力面前總是想逃避,于是就在可以自主選擇和自主決策的網絡世界中追求虛擬的滿足和成功。“網絡成癮的大學生大多具有以下人格心理特征，內向、孤獨、抑郁、焦慮、自卑、意志薄弱、自制力差、認知能力差”。大學生受到同齡人喜歡上網的風氣影響，不愛上網反而很難融入同學群體當中。在這種情況下，受從眾心理的影響，加上尚不成熟的心理素質，大學生很容易形成網癮。

（三）大學生網癮的重要原因是正確利用網絡的教育不足

我國長期推行應試教育，對孩子的教育限于準備考試，對如何做人、做事的教育極為不足。盡管我國近年來積極推行素質教育,但實際上應試教育還是我國學校教育的主流。在這種情況下，很多大學生在考入大學后沒有了應試教育的巨大壓力，家庭很難了解和管理大學生的學習情況；高校往往注重大學生計算機和網絡技術和知識的教育,對大學生的正確利用網絡的教育非常不足，也很難對大學生上網問題進行管理。在正確利用網絡教育缺乏的情況下，一些大學生不是把網絡當成獲取最新資訊和網絡資源的工具，而是把網絡當成了游戲娛樂的場所和聊天的平臺，整體沉迷于網絡生活，網癮問題得不到有效防范和解決。

二、傳統文化對防治大學生網癮的重要作用

中華傳統文化具有五千多年的漫長歷史，具有強大的生命力和吸引力，是中華民族的生命血脈所在，也是防治大學生網癮的重要手段。具體說來，傳統文化在防治大學生網癮中主要有以下作用。

（一）抗拒和替代網絡的吸引力

我國傳統文化是我國極為寶貴的思想資源，具有極為巨大的吸引力。但是，由于受到“文化大革命”時期對文化傳統的嚴重破壞和改革開放以后市場經濟文化的強大沖擊，我國傳統文化的教育出現了弱化的態勢，很多青少年對我國傳統文化既了解不多，也沒有深刻的理解和體會，導致我國大學生傳統文化知識的缺乏和傳統文化智慧的缺位。大學生具有非常旺盛的求知欲望和充沛的學習精力，希望能在高校里學習到自己想要的各種知識和本領，為將來服務社會和奉獻國家提供有力的知識保障。我國傳統文化對學習的重要性和學習的方法有著十分重要的論斷，也有著許多經典故事。例如，唐代大文學家韓愈有副對聯：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”明代彭端淑《為學》一文指出：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。”通過傳統文化的學習，大學生可以從懸梁刺股、鑿壁偷光等經典故事中認識到學習的重要性和必要性，更加珍惜自己在高校里的學習機會，自覺與網絡保持距離，從而有效防止大學生網癮問題的出現。

（二）促進大學生的心理素質成熟

傳統文化可以為大學生的學習和人生提供正確的指引，教會大學生正確做人、做事，為大學生發展成為有用之才提供有力的精神文化資源。例如，中國傳統文化對人性有著十分深刻的分析和研究，古代就有“人性善”與“人性惡”的爭論，對于揚善抑惡更是有著許多經典的故事和評論。三國時期的蜀國皇帝劉備在給兒子的遺言中即指出：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”中國儒學更是提出了修身、齊家、治國、平天下的理論，對于大學生的身心健康成長和心理成熟有著非常重要的促進作用。這些寶貴豐富的傳統文化資源是大學生心理成熟的重要養料來源，非常有助于幫助大學生樹立正確的人身觀、價值觀和世界觀，善于、敢于面對挫折和失敗，從而在心理上有效防治大學生的網癮問題。

（三）教育大學生正確利用網絡

網絡只是人類賴以開展生產生活的一種工具，不是人類生活的全部，更不能讓人類為網絡所束縛，沉陷于網絡中不可解脫。對此類問題，我國傳統文化有著非常清醒的認識和精辟的論斷。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”從這一點看，要想正確利用網絡，大學生必須先學好網絡有關技術和知識。我國傳統文化強調不可玩物喪志、舍本逐末，而學習才是大學生的“本”，娛樂和上網只是大學生的“末”。因此，傳統文化可以教會大學生分清主要問題和次要問題，充分認識學習是自己需要解決的主要問題，上網是自己需要解決的次要問題，上網是學習的工具，是為學習這個目的服務的，從而正確認識網絡使用和學習之間的關系，正確使用網絡，有效防治大學生的網癮問題。

三、發揮傳統文化魅力，有效防治大學生網癮問題

（一）以傳統文化教育把學生從網絡里吸引出來

網絡是大學生消耗時間和精力的場所。大學生網癮問題之所以形成，與大學生缺乏有吸引力的替代資源有關。高等學校要大力開展傳統文化教育，開設有關傳統文化課程，發揮傳統文化對網絡的替代作用。開展多種形式的傳統文化活動，宣傳傳統文化理念，讓大學生深入學習傳統文化知識，接受傳統文化耳濡目染的熏陶，在思想上和行動上受到傳統文化的深刻影響。從而把時間和精力用來學習和實踐傳統文化，掌握正確的做人做事方法，有效防治大學生的網癮問題。

（二）以傳統文化抓好心理教育，促進大學生形成抵制網癮的成熟心理素質

大學生的成熟心理素質是防治大學生網癮問題的關鍵所在。要從培養中國特色社會主義建設事業接班人的高度出發，狠抓大學生傳統文化中的心理教育，以傳統文化思想資源來為大學生進行心理教育，促進大學生形成健康成熟的心理素質。對自己、他人和社會有著正面積極的看法和態度，正確面對成功和失敗，不斷提高自我管理、自我約束的能力，具有獨立處理各類問題和獨立生活所需的心理素質，在心理上構筑起防治網癮問題的強大防火墻。

（三）以傳統文化教育增強學生對學習重要性的認識

充分發揮我國傳統文化的思想資源，教會學生認識網絡作為學習、生活和工作工具的重要性，在充分利用網絡來為學習、生活和工作提供便利的同時，把自己的主要時間和精力放在學習上，抓住高校學習的短暫時間，為自己將來進入社會提供扎實可靠的知識基礎和能力儲備，從而減少學生沉迷于網絡的機會和時間，有效防治大學生網癮問題。

[1]孫麗萍，隋笑飛.截至到2012年6月底我國網民數量達到5.38億人 [N/OL].新華社，2012-10-18//http://www.gov.cn/jrzg/2012-07/25/content_2191943.htm

[2]周晏.大學生網絡成癮的對策[J].東北電力大學學報，2009，29（5）

[3]李寧.大學生網癮現象的產生原因及應對措施[J].高等教育，2011，（3）

[4]田艷春.認識中國文化作用加強中國文化教育[J].桂林師范高等專科學校學報，2003，17 （2）

[5]李文群.發揮傳統文化作用構建和諧社會[J].石家莊市委黨校學報，2007 ，9（2）