大慶精神對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

劉連衛(wèi)

(東北石油大學 學科建設處，黑龍江 大慶 163318)

隨著世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人才已被公認為社會和經(jīng)濟發(fā)展的最重要的資源，而具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的科技人才將成為知識經(jīng)濟時代的第一資源。研究生作為知識經(jīng)濟時代的高級人才，創(chuàng)新能力成為其必備的基本素質之一。大慶精神是愛國主義為核心的民族精神的濃縮，是改革創(chuàng)新為核心的時代精神的展現(xiàn)，是社會主義核心價值體系的重要體現(xiàn)，是推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的強大精神動力，是學習和實踐科學發(fā)展觀的內在要求。因此，在研究生思想政治教育中弘揚大慶精神對于促進研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要意義。

一、大慶精神的內涵

大慶精神是以王進喜為代表的老一輩石油工人在20世紀60年代開發(fā)和建設大慶油田的石油會戰(zhàn)中形成的，是中華民族寶貴的精神財富。中共中央在轉發(fā)國家經(jīng)委黨組《關于工業(yè)學大慶問題的報告》中，具體概括了大慶精神:“發(fā)奮圖強，自力更生，以實際行動為中國人民爭氣的愛國主義精神和民族自豪感;無所畏懼，勇挑重擔，靠自己的雙手創(chuàng)業(yè)的革命精神;一絲不茍，認真負責，講究科學，三老四嚴，腳踏實地地做好本職工作的求實精神;胸懷全局，忘我勞動，為國家分擔困難，不計較個人得失的獻身精神。”江澤民同志于20世紀90年代初視察大慶時具體深化了大慶精神，包括“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”，即為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神，獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，講究科學、“三老四嚴”的求實精神，胸懷全局、為國分憂的奉獻精神［1］。大慶精神蘊含著對馬克思主義的堅定信仰，有著對社會主義理想的努力實踐與熱烈的追求，反映著社會主義全面發(fā)展和人類的文明進步的現(xiàn)代追求。

二、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內容和特點

創(chuàng)新能力是指利用已積累的知識和經(jīng)驗經(jīng)過科學的思維加工和再造，產(chǎn)生新知識、新思想、新方法和新成果的能力。研究生的創(chuàng)新則是研究生根據(jù)本專業(yè)的知識和結合其他專業(yè)的知識，通過實踐，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中產(chǎn)生新的理論知識和實驗方法的行為。

1.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內容

(1)創(chuàng)新激情。創(chuàng)新激情是指對于尋求新的突破有一種好奇的、迅猛的、激烈的、無法抑制的沖動。構筑創(chuàng)新激情的三個根本的要素是觀察力、質疑力和想象力。學生在創(chuàng)新激情的支配下，會對所遇見的事物進行仔細的、具體的觀察，并能夠發(fā)揮其想象力，從而通過邏輯推理質疑，來催生新的想法，形成創(chuàng)造性的成果。創(chuàng)新激情，它是創(chuàng)新能力得以形成和提升的源泉與生命。

(2)創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新實踐是指在傳統(tǒng)思維的基礎上積極發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地運用各種技能和方法解決實踐中的問題。人類社會新事物的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新都是在實踐中進行的。實踐是檢驗一切創(chuàng)新可行性的標準，某些創(chuàng)新目標的確立和完善，通常要經(jīng)過實踐的反復檢驗。學生創(chuàng)新經(jīng)驗的積累是不斷地通過創(chuàng)新實踐來實現(xiàn)的，創(chuàng)新實踐越豐富，創(chuàng)新經(jīng)驗也就越豐富，創(chuàng)新能力就越強，創(chuàng)新才干就越能完善，創(chuàng)新激情才能不斷被激發(fā)。創(chuàng)新是創(chuàng)新者在創(chuàng)新活動中，以創(chuàng)新思想為導向，以實踐為檢驗標準，形成的創(chuàng)新成果。因此，重視實干、重視實踐是創(chuàng)新的基本要求。創(chuàng)新實踐是創(chuàng)新能力得以升華的途徑。

(3)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創(chuàng)新精神承擔著紐帶和潤滑劑的作用，它不但促使創(chuàng)新的源泉源源不斷，而且也促使創(chuàng)新的途徑越來越多，從而促使創(chuàng)新能力越來越強。

2.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點

(1)全體性。創(chuàng)新能力培養(yǎng)相信每個正常的學生都有創(chuàng)造潛能，都能通過適當?shù)慕逃ぐl(fā)創(chuàng)造潛能，取得創(chuàng)新成果，成為在某一方面具有創(chuàng)造性的人才。因此，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不是只面對少數(shù)精英的教育，而是面向全體學生的素質教育。

(2)差異性。人的創(chuàng)造能力及其發(fā)展是有不同類型、不同層次、因人而異的，其差別是先天因素與后天因素交互影響而形成的。因此，對每個學生的創(chuàng)造性發(fā)展，絕不能一概而論，絕不能用一個模式培養(yǎng)。

(3)創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心，創(chuàng)新能力培養(yǎng)就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新性包括創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力兩個方面，相對于創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識則是更重要的起主導作用的方面。

(4)綜合性。創(chuàng)新是一種綜合性的素質，是一個人健全的人格(強烈的好奇心與求知欲、勇于探索、不怕挫折、熱愛生活、善待他人)、觀察、推理、想象與操作等各種能力、人文知識與科學知識的高度綜合。因此，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一種綜合性的培養(yǎng)與教育，必須注意智力因素與非智力因素的有機結合，身體健康與心理健康的有機結合，各門學科的有機結合，課堂內外的有機結合，學校、家庭與社會的有機結合。

三、大慶精神對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

1.有利于端正研究生的創(chuàng)新方向

有知識、有創(chuàng)新能力，絕不等于能夠充分而正確地發(fā)揮，造福于人類，例如地溝油的產(chǎn)生，它本身是通過比較復雜的程序提煉出來的，專家稱發(fā)明這種方法的人至少應具備博士學歷的知識水平，這種發(fā)明也是一種創(chuàng)新，但是這種創(chuàng)新是危害人類的，是不道德的。研究生教育位于整個學制的頂端，是我國培養(yǎng)最高層次人才的教育。作為最高層次的教育，其目的在于培養(yǎng)高素質的、創(chuàng)新型的研究生人才。因此，對于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且要注重正確導向，端正創(chuàng)新方向。大慶精神是中華民族精神的重要組成部分，是一種精神動力，是為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神，獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，講究科學、“三老四嚴”的求實精神，胸懷全局、為國分憂的奉獻精神，它提供給我們的是一種積極向上的精神態(tài)度。在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中加強大慶精神教育，能夠使愛國主義、集體主義、社會主義思想內化為創(chuàng)新人才的自覺行動，才能使他們在從事各種各樣的創(chuàng)新活動時，自覺考慮創(chuàng)新的目的和意義，更好地發(fā)揮科技創(chuàng)新的正面作用，抑制其負面作用。

2.有利于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神

要具有創(chuàng)新能力，首先要有創(chuàng)新精神，注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，已成為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心。創(chuàng)新精神是對于創(chuàng)新的意志、信心、勇氣和智慧，體現(xiàn)了教育所激發(fā)的人的主體精神與力量，精神的因素屬于非智力的領域，是非智力領域中比情感因素更穩(wěn)定、更持久、更高層次的東西。現(xiàn)代創(chuàng)造學的理論與實踐表明，非智力因素、精神的因素，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、鍛煉以及成才過程中具有十分重要的作用［2］。因此，在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新素質中，對于研究生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是必不可少的，甚至可以說是研究生創(chuàng)新能力能否得以提高的關鍵。大慶精神的一個重要的時代意義是發(fā)揚積極的創(chuàng)新精神，提倡不拘于舊習、不囿于常規(guī)、不安于現(xiàn)狀，勇于推陳出新、標新立異和敢為人先的精神，在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中大力弘揚大慶精神，有利于激發(fā)他們自強不息、不懈追求、不怕艱險，頑強拼搏，勇于開拓，敢為人先的精神，使大慶精神內化為自我的思想，為研究生在自主創(chuàng)新過程中提供強大的精神支柱，增強研究生對于創(chuàng)新的意志、信心、勇氣和智慧。因此，加強大慶精神教育對培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神起著非常重要的作用。

3.有利于激發(fā)研究生的創(chuàng)新激情

創(chuàng)新激情是創(chuàng)新能力得以形成和提升的源泉與生命，是創(chuàng)新能力的助推器，沒有創(chuàng)新激情，創(chuàng)新就沒有動力，有了創(chuàng)業(yè)激情才能更好地調動研究生對于創(chuàng)新的積極性、主動性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新激情來源于對事業(yè)的強烈追求，而這種追求又來源于強烈的創(chuàng)新意識，來源于對祖國、對人民、對生活的深切的熱愛，沒有這種強烈的追求、強烈的意識和深切的愛，是不可能產(chǎn)生創(chuàng)新激情的。江澤民同志曾指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”有了這種創(chuàng)新的民族精神也能夠極大地激發(fā)人們的創(chuàng)新激情。大慶精神作為以愛國主義為核心的民族精神的重要組成部分與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的統(tǒng)一，它蘊含著大慶石油人“要不甘人后，勇創(chuàng)一流，干一流的工作，出一流的水平，創(chuàng)一流的業(yè)績”的創(chuàng)業(yè)激情，能夠增強研究生的歷史使命感和社會責任感，逐步樹立一種把自己的事業(yè)與國家強盛、社會進步融為一體的品格，樹立正確的理想和信念，也正是有了強烈的社會責任感和事業(yè)心，才會產(chǎn)生創(chuàng)新激情。因此，弘揚大慶精神有利于激發(fā)研究生自強不息、不懈追求、勇于開拓的熱情，不斷培養(yǎng)他們追求真理、不畏艱險、頑強拼搏、敢為人先的創(chuàng)新激情［3］。

4.有利于培養(yǎng)研究生的科學求實精神

以創(chuàng)新為靈魂，以實踐為基礎，是科學求實精神的內在要求，科學求實精神倡導探索精神、創(chuàng)新思維、實踐精神和奉獻精神，鼓勵人們在尊重事實和規(guī)律的前提下，敢于標新立異。對于創(chuàng)新，首先要有一個發(fā)散的思維，要敢于天馬行空的想象，敢于打破陳規(guī)，但是一旦確定了創(chuàng)新的方向和目的，創(chuàng)新就變成了一個科學嚴謹?shù)倪^程。創(chuàng)新的理論，必然是科學求實精神的結果。只有對實踐中的新問題用科學求實的精神去探索，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的理論成果，沒有深厚的知識底蘊和科學的求實態(tài)度是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。因此，擁有良好的科學求實精神對研究生進行自主創(chuàng)新是非常重要的。大慶精神的核心是“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”，而講究科學、“三老四嚴”的求實精神是大慶精神的基石，可以說沒有科學的求實精神就沒有大慶精神，大慶精神堅持一切從實際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，實事求是地分析問題、解決問題［4］。因此，通過大慶精神教育可以培養(yǎng)研究生實事求是、追求真理的意志品格，積極引導他們刻苦鉆研，探求真理，努力學習和掌握科學文化知識，從而培養(yǎng)研究生的科學求實精神，進而增強研究生的創(chuàng)新能力。

［1］張爽.談大慶精神在大學生思想政治教育中的作用［J］.東北農(nóng)業(yè)大學學報，2007(2).

［2］汪冰.充分發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用［J］.思想教育研究，2003(10).

［3］艾連北.論大慶精神與大學生思想政治教育［J］.思想政治教育研究，2011(5).

［4］《繼承和弘揚大慶精神研究》課題組.大慶精神的當代價值和時代意義探析［J］.大慶社會科學，2009(5).