論音樂對武術套路的影響*

曹晨曦，韓偉偉

(1．蘇州大學 體育學院，江蘇 蘇州 215021;2．濉坊螳螂拳武校，山東 濰坊 261000)

國家武術管理中心于2004年3月8日對《武術套路競賽規則》進行修改，修改后的規則除了強調嚴格動作規格以外，還規定某些項目要有音樂配合。從此，音樂開始被允許運用到套路比賽中，并逐步得到推廣，音樂也成為套路表演中的一個特別因素。武術套路演練配上合適的音樂不但不失其技擊性，而且使整套技術顯得豐滿而有鮮明的風格特點。音樂是一種聲音的符號，能夠反映出人們的思維及想法。音樂的表達具有目的性和擴展性，其中包含著作者的對生活的感悟，對事物理解方面的另一種認識和表現。本文就音樂與武術套路的關系，探討音樂的融入對武術套路的教學、演練和競技比賽的作用。

一、音樂節奏與武術套路結合的特點

節奏是音樂的重要組成部分，也是激發運動員動作表現的情感基礎。眾所周知，武術套路多為競技所用，要求運動員在較短的時間內完成，因此它對音樂的要求更是精益求精。音樂在與武術套路相結合時，節奏應濃縮精致，動力強勁、變化急促而鮮明、快與慢的轉接與結合能與武術套路動作有效銜接。兩者有目的的結合能更好的突出武術套路運動的特點——動靜結合。“動”指的是武術套路運動中的跳、跑、轉體等技巧性的動作，而音樂在這里的節奏體現往往是強有力，節奏鮮明的;“靜”指的是武術套路中一般的靜止動作(定勢動作)，音樂節奏在這里往往是活潑有力、輕快明朗，在動作上要求對節奏的把握準確到位，不拖泥帶水。

二、音樂節奏與武術套路中不同項目與不同運動員的特點

武術套路有長拳、南拳、太極拳、形意拳和集體項目等，它們之間存在明顯差別，因此在選擇音樂時也必須選用不同的節奏與音頻與之相對應。比如太極拳運用輕音樂和純音的比重會較大，而南拳所用的重鼓點和快節奏尤為明顯。另外，還應當根據運動員的特點，選擇不同的音樂。比如，身材較小的運動員可以選輕快的音樂，身材高大點的運動員則適合緩慢、重節奏音樂。

三、音樂在武術套路(教學)中所具有的作用

有心理學家做過這樣的試驗，在課堂上運用兒歌幫助學生記憶數學公式或概念，往往會起很好的效果;單調枯躁的長跑運動，配上音樂練習，運動員的成績會有所提高。那么同樣，為了在武術的教學中，讓學生對武術套路的動作記憶更加深刻，我們也可以選擇合適的音樂節奏來加深學生對動作的記憶和理解。傳統的武術教學通常是口令式教學，學生只能通過重復動作才能死記硬背下來。不僅費時費力，而且枯燥無味，大多數學生學習興趣不高，教學效果也不很理想。鑒于此，我們應該反思，是否應對武術的教學環節進行必要的修改和提高。其實，音樂與武術之間存在著很多的相同之處，音樂與武術兩者同樣都附有節奏，我們應該充分利用兩者的相同點和互通性，達到對學生大腦的有效刺激和開發，從而使我們的武術教學得到教學質量的提高和武術品質的提升。

1．提高學生學習興趣，集中注意力

在武術教學中，應該充分利用音樂對大腦和認知方面的有利作用，通過音樂與武術的有效結合提高學生對武術的認知和學習。武術套路教學中音樂的運用，不僅能提高神經系統的傳導速度，還能改善大腦的血液循環功能，從而使學生能更快的融入到武術學習中。音樂也能從學生的聽覺神經中樞入手，配合視覺神經中樞刺激中樞神經的興奮性，使學生能更好的集中注意力，增強學習的趣味性。歡快的音樂能使學生始終在充滿朝氣、輕松愉快的氣氛環境中學習，有助于學生把注意力集中在老師的講解示范上，有效的提高教學質量，提升學生的興趣。

2．培養學生動作的節奏感和表現力

音樂獨特的表現力，可以烘托武術動作的特點。當學生通過武術與音樂的結合練習，能夠初步記憶和掌握節奏時，就能更好的記憶動作節奏并表現動作之間的連貫性。到學生的聽與練熟練到一定程度時，音樂與武術動作就會達到互補，烘托出彼此的特點。學生技能熟練后，就能充分表現武術動作以及音樂所表達的情感，表現力明顯得到提升，整個套路的藝術性也有所提高。

3．加強學生對動作的記憶

音樂能刺激大腦興奮，使人體能在短時間內進入亢奮狀態，達到較高的人體技能喚醒水平，從而提高大腦對動作的記憶。在教學中運用音樂練習能夠使學生產生條件反射，從而更好的記憶動作，使之與身體形成一種共識。因此，武術教學中運用音樂這種教學方法，盡量彌補了以往傳統教學中練得多，想得少的缺陷，填補了空洞和乏味，讓學生在武術練習中產生美的享受，使學生保持飽滿的情緒進行練習，在音樂的配合下既豐富了學生的想象力和表現力，又加強學生對武術動作的學習和記憶，學習效果自然也就提高。

4．渲染情感，提高學生民族自尊心

音樂能跟人的感情產生一定的共鳴，亦能對人的感情進行微妙的調節。在武術教學中，可以選配一些影視作品的音樂元素。例如能激發熱情，使人情緒激昂的歌曲《霍元甲》，聽到這首歌時，聯想起影片的故事情節，會自然地流露出催人奮進，積極向上的力量。把這首歌運用到武術動作教學和演練中，會達到增加感染力的效果。又例如太極拳多以柔和為主，很多男生學習起來興趣總是不高，這時可以選配屠洪剛演唱的《精忠報國》此類的音樂，頓時增加了大氣磅礴的氣勢，轉變學生的學習態度和激情。在這樣音樂的熏陶下能夠升華學生們的情感，陶冶學生們的情操，使學生們有強烈的民族責任感，極大地提高學生的民族自尊心，也使得武術武德的教育得到貫徹。

四、音樂在武術套路(訓練課)中所具有的作用

整節訓練課由準備部分、基本部分與結束部分組成，音樂在各個部分中也有不同的運用與作用，所以要針對不同的階段，選擇不同的音樂，從而達到對教學過程的催化作用。

1．準備部分音樂的運用

準備活動的目的是使學生的各項人體機能在最短的時間內得到最大的提升，這時，音樂就能有效并迅速的提升和調動學生的興奮性和積極性，調節大腦神經中樞，促進心肺功能等，同時也能活躍課堂的氣氛。所以在這里應該選擇一些節奏比較強烈的音樂，如搖滾等音樂種類。

2．基本部分的音樂運用

基本部分重在量上，所以應選擇緩和悠長但又有鮮明節奏的，使運動練習在音樂的配合下達到量的積累，從而加快動作質量的提升。音樂的種類、音樂的音量都要與武術訓練課的基本部分的具體內容相符。

3．結束部分的音樂運用

結束部分主要以放松為目的，此時學生在訓練課的尾聲，積極性在被充分調動后，心理和生理上都會出現一定的疲勞。所以在這個時候，為了配合學生能盡快消除這種不良狀態，應該選擇一些比較抒情，意境高雅的音樂來調節。

音樂是武術套路的重要組成部分。武術套路與音樂節奏有著不可分割的關系，兩者有機的結合才能使武術套路這個傳統體育項目更好的體現出它的內在美。節奏是音樂的重要特點之一，在武術套路的演練中有無節奏感也非常的重要。一個懂得運用和感悟音樂節奏的武術運動員，將套路與音樂有效結合，必定能給觀眾帶來視覺上的沖擊，從而給人以美的享受。反之則弄巧成拙，起到不和諧的反面效果。

合適的音樂伴奏會給武術套路帶來顯著而特有的感官魅力，使運動員能更好的表現出其特有的美學特征及藝術表現。甚至可以理解為，音樂、武術與運動員三者的完美結合，是運動員把外在動作、內在情感和所配音樂三者的和諧統一，所表現出的是其運用智慧、體力對技術的再創。

另外，我們也要把武術套路的配樂區別于舞蹈的配樂，舞蹈是根據音樂來編排舞蹈動作，而武術套路則不一樣，它既要根據音樂創造武術，也要根據武術動作合理選配音樂。兩者相互結合才能使整套動作更加具備觀賞性。一般我們會采取多種音樂來配一種武術動作或者多種武術動作來配一種音樂。根據兩者的完美結合從而決定動作與音樂的最佳組合。

五、配樂中存在的問題與建議

1．武術配樂中存在的問題

在武術套路與音樂的編排和配合當中，因為很多的武術運動員都沒有接受過正規的音樂素養學習，對于音樂的節奏和內涵都不是很了解，所以在演練過程中會有跟音樂節奏合不上節拍，音樂的風格和動作的風格不相符的情況也時有發生，這就會帶來反面效果。相反，對于那些為武術配樂的人來說，大部分是只會音樂不懂武術，創作出的音樂效果也不是特別理想。

2．武術配樂中存在的問題的解決建議

為解決這一問題應做到：武術運動員應該提高自己的音樂素質(增加音樂欣賞課)，在編排比賽時對音樂進行充分分析，并與音樂多磨合，使二者能夠融為一體;而對于配樂的人來說也同樣需要對武術這個運動進行系統專業的了解，對需要配樂的套路有深刻的理解。如果兩者能夠很好的結合那么整個武術套路就不會有太多的瑕疵。

六、結論與建議

1．結論

(1)音樂與武術套路的節奏變化要相輔相成，武術套路運動節奏的變化不是間斷的、單一的，動作之間必須有機的結合起來，才能更好的體現武術套路的節奏美。

(2)音樂的變化要與武術套路運動員的氣質特點配合，不同氣質運動員應選擇與之相投的音樂風格，以更好的體現武術套路的意境美。

(3)在武術套路教學中合理運用音樂，能夠提高教學質量。提高學生對武術動作的記憶力及對套路的領悟能力。

(4)學生在武術套路訓練中付出的體力和腦力，在音樂的作用下，恢復速度會有明顯改善。

2．建議

一套成功的武術套路演練，對其音樂的選配、風格的確定是一個非常關鍵的因素。因此，音樂的選擇必須與整套動作的表現風格相一致、音樂節奏的變化應該與套路運動節奏的變化相一致。同時還必須處理好教練員、運動員、音樂創編老師、音樂主體、武術套路運動主體之間的關系及要求，教練員、運動員、音樂創編老師三者應該相互理解、相互溝通、相互學習、密切配合，才能使所選配的音樂與武術套路得以完美結合，從而取得優異的競賽成績。