稅之情緣——稅服之歌

李明強

若我是才子

你便是佳人

因為我不舍得離你寸步

時時帶你與我前行

稅服 我的情人

你化作一抹湛藍

吻遍我全身

又烙印般刻在我雙肩

頭頂上那莊嚴的稅徽

熠熠生輝

定格在我的心中

第二，由“結果教育”向“過程教育”轉變。從孔夫子率先為師到現在，中國傳統的語文教學多為結果教育。古代多少賢人“四書五經”倒背如流但并不深諳其理。只有步入社會，經歷了人生幾番挫折，才終悟所學乃至真至善之理。結果教育只能讓學生“知其然”，不知其所以然。如果教師的講授過程代替了學生的學習過程，教師運用自己思維的結果(或教參上的現成答案)代替了學生的思維過程，學生失去了時間和空間完成自己的學習過程(包括自學過程、思維過程、創造過程、自我教育過程等)，就不能實現高效率培養學生自學能力、思維能力、創造能力和自我教育能力這樣一個語文教育現代化的目標。

我深恐無力擔起重任

稅服 我的愛人

我攬你入懷披你上身

胸佩你的大名頭頂你的靈魂

我怎可褻瀆你呀

早已與你融為一體

愿為稅收奉獻青春

甘當為國聚財的階梯

身著稅服 代表國家稅收的形象

稅收 你是征納和諧的象征

你在幾千年王朝里的冤屈

今日我已替你洗清

緣于響應大眾的呼聲

稅之初愿

取之于民用之于民

更是造福于民