當代大學生誠信缺失現象和重建對策研究

宋 倩（黃淮學院 河南 駐馬店 463000）

現在的大學中有很大部分學生的誠信差強人意，但是誠信又是學生今后立足于社會的最基本的道德品質，因此，這是每一所高校都需要加強對學生的教育并且在教育方法方式上都需要亟待改進的地方。

一、大學生誠信缺失的主要表現

（一）學習和考試中的誠信缺失現象

大學生的學習是過程與結果的辯證統一，學習成績也是學習過程誠信與學習結果誠信的統一。盡管各高校都采取多種措施對教學過程和教學環節進行監督管理，但仍有部分學生在學習過程中尋找各種理由曠課、早退以及偽造實驗報告、抄襲作業、剽竊科研成果，論文移花接木等。學習過程的失信導致了考試中的失信。應該說教育主管部門和各高校對于考試作弊都有嚴格的禁止規定和明確的懲戒措施。但大學生作弊現象仍屢禁不止，而且作弊的人數和手法都在增加，手段也在不斷的改進，很多地方還出現了以營利為目的 “槍手”隊伍。

（二）就業過程中的誠信缺失

畢業生就業日益理想化，功利化，在此激烈競爭中出現了較為嚴重的誠信缺失現象，突出表現在兩個方面：一是求職材料造假，偽造獲獎證書，學習成績，社會經歷以及虛造從未做過的學生會，班級干部頭銜，甚至偽造假文憑等現象。二是合同契約觀念不強，隨意違約。當大部分大學生正在為工作奔忙時，還存在這樣一批人：他們手中已經握著一份就業協議書，卻抱著“騎牛找馬”的心理，把協議單位當作跳板，一旦達到目的就另謀高就，完全把個人誠信踐踏于污泥之下，這種缺乏誠信意識，契約觀念淡薄的失信行為不僅嚴重影響用人單位的用人計劃的完成，也給學校畢業生的整體信譽及就業秩序帶來負面影響。

（三）拖欠學費和國家助學貸款現象較為嚴重

有的學生把家長給的學費錢不交給學校，卻拿來吃喝玩樂花掉，大宴“好友”，整日的沉迷于網絡游戲中，這種欺騙家長和學校的行為在高校中占一定比例。國家為了保證家庭經濟困難的學生能上大學，并順利完成學業，首次以在校大學生的名義，推出了國家助學貸款，它是無擔保，無抵押的純粹意義上的信用貸款，但一個不容忽視的事實就是，部分貸款畢業生還款存在違約問題，而且違約率相當高，據權威部門統計，目前全國學生貸款逾期不還的比率遠遠高于其他類型的貸款。

（四）人際交往中的失信

人際交往中的失信一方面表現在待人接物的小事上，另一方面表現在大學生的戀愛觀上。在日常生活中有些同學經常向同學，老鄉及他人借用一些零花錢，但是“有借無還，再借就難”，導致同學之間人際關系感到別扭和緊張。還有一些同學在平時說話有時候不算數，答應別人的事情不當一回事；人前說一套，背后做一套，這些就是典型的人際交往中的失信，不僅使得自己形象受損，也給他人造成不便。

（五）網絡道德的失范現象

如今互聯網已走進了千家萬戶，上網的人數在逐年增加，大學生是中國“網民”中最大的群體，很多高校都已經實現了網絡進宿舍和進教室的目標，網絡給大學生提供了數不盡的方便，看新聞資料不再需要進圖書館了，與家人朋友聯絡也不需要寫信打電話了，買生活日用品也不需要去商店了。這些變化讓大學生可以在網上生存，變成了名副其實的“網蟲”。另一方面，由于互聯網的“虛擬性”、“時空跨越性”、“互不相見”的特點，使網上提供的信息，包括姓名、年齡、性別、身份等等都可以是假的，部分大學生再也沒有了現實生活中多多少少還有可能見面而產生的誠信的壓力，在網上不負責任的胡亂發表意見或發布信息，這在高校的BBS中已成為司空見慣的現象。研究表明，網絡并不只是具有“虛擬”的特性，它實際上是現實生活的延伸，為現實生活服務，網絡生活的基本要求仍然是誠實守信。

二、大學生誠信重建的對策

（一）營造良好氛圍是對大學生進行誠信教育的基礎

任何教育目標都要與社會環境環境相一致，否則教育都是蒼白無力的，因此，營造一個誠信的大環境至關重要。一是認識誠信是大學生成才成長的基礎，是社會主義思想道德建設的重要內容，要把誠信重建設擺上議事日程。二是要規范政府行為，著實打造新政府，發揮政府在誠信重建中的主要作用。黨政領導干部要轉變工作作風，依法行政，而且要帶動其他行業開展誠信活動，使誠信理念滲透到整個社會。三是要加大宣傳的力度，發揮輿論媒體的作用，多角度的宣傳誠信理念，弘揚中華民族的傳統美德，使誠信理念深入社會，使大學生樹立正確的誠信意識和觀念。

（二）加強對大學生的教育是誠信重建的重點

家庭教育和學校教育都至關重要、兩者缺一不可。從家庭教育來看：父母要成為孩子誠信的表率，其次要加強德育教育，做好孩子的品德教育。從學校教育來看，首先要提高誠信教育在學校教育中的地位，把誠信教育納入學校德育教育課程之中，讓誠信的意識滲透到學校的每個角落。其次要加強管理，特別是加強對教師隊伍的管理。在辦學理念上，排除權（錢）對教學工作的干擾，秉承誠信的原則。在師德建設上，要杜絕學術剽竊等不誠信行為。對學生的管理上，對違紀學生要依據校紀校規處理。最后，要加強對教育方式方法的改進。還要促進誠信由他律性向自律性轉變。注重培養大學生的主體精神，引導他們自主學習誠信的能力，將誠信教育的要求內化為自覺行動。當然誠信教育和專業知識教育不同，營造好的誠信環境離不開社會和家庭的教育。因此我們應努力構建“學校、家庭、社會”三位一體的的立體式教育模式，整合誠信教育的資源，積極營造誠信教育的環境，共同承擔起對大學生進行誠信教育，提高當代大學生的誠信品質，為我國社會主義現代化建設培養優秀的高素質人才。

（三）完善誠信約束機制，是對大學生進行誠信教育的保障

作為人才濟濟、思想比較活躍的高校，建立誠信教育機制非常有必要。成立一套科學的操作性強的誠信評價制度，可以避免誠信教育流于形式，從而增強誠信教育的效果。當前我國高校誠信制度和規范的建立應考慮以下三個方面：

一是建立高校大學生評價體系。學校要改進評價體系，要把成績和誠信都納入到學生的評價體系之中。制定較全面的誠信評估方案，明確誠信的評價指標，用科學的方法對學生的誠信狀況作出正確的評價。

二是建立高校大學生誠信檔案。學校要把大學生個人的誠信信息包括身份證、戶籍、基本經歷、助學貸款、社會保險、學習成績，獎懲情況等納入到檔案之中。將誠信與大學生的獎學金評比、助學金審核、評優、推薦免試讀研、組織發展、畢業鑒定、推薦就業等各個環節聯系起來，從而使個人誠信檔案成為學生個人的第二身份證和走入社會的通行證。

三是建立健全校園輿論監督和約束機制。學校要發揮校園電視臺、廣播電臺、校園網、公共宣傳欄、學校報刊等輿論宣傳陣地的作用，發揮輿論宣傳陣地的教育、監督功能，從而加強對大學生誠信狀況的監督。另外，還要建立相應的約束機制，加大對失信大學生的懲罰力度。

（四）大學生自己要不斷強化自我意識，提高大學生的群體形象

大學生在社會化過程中，應自動把社會的要求轉化為自身的內在需求，使個體的言行與社會倡導的相一致。首先，必須強化自我認識、自我評價的能力。大學生尚處于青春期，其思想和性格都未穩定，由于受動機、愿望、需求的影響，往往對自己作不出正確的認識和判斷，對社會要求的道德觀念難以形成正確的認識。可以通過引導他們與社會比較來強化大學生的自我認識和自我評價的方式，通過豐富課余生活，通過群體之間的批評和自我批評來提高其內在的積極性。其次，要逐漸強化個體的自我體驗。誠信要成為個體內在情感需要就必須強化其自我體驗，使個體在對誠信體驗的過程中產生滿足感，受到社會對其的尊敬。最后，強化個體對自身行為與思想言語的控制。青春期是人的情緒易激動而不穩定的時期，當誠信已經成為內在的需求時，但由于主觀的我總會和客觀的我相矛盾，為了使客觀的我達到主觀的我的期望水平就必須加強自我的控制。如控制考試不作弊、不偷盜、不賭博、不破壞公物、不惡意拖欠貸款等。誠信乃當前大學生立身之本，加強大學生的誠信建設對個人、社會、國家至關重要，誠信植根于大學生的心中，必會推動社會更加全面協調地發展。

[1]祖國華.當代大學生誠信觀念缺失的歸因與重構[J].2003（01）.

[2]潘秀山.加強大學生誠信教育的實踐途徑[J].高教論壇，2004（01）.

[3]孫園.透析當代大學生誠信危機[J].九江職業技術學院學報，2003（03）.