高職院校計算機教學研究

布瑪麗亞木.玉蘇甫

( 新疆交通職業技術學院，新疆 烏魯木齊 831401)

人類進入信息時代后，計算機已經成為人們工作學習不可缺少的工具，它的重要作用已經在各行各業中體現出來。對于高職院校而言，承擔著為國家培養優秀人才的重要使命，高職院校要認識到計算機教學在整個教學體系中的重要作用，不斷解決計算機教學中存在的問題，努力提高計算機教學的質量和效率;不斷努力提高學生的計算機水平，使每位學生都能通過學習掌握一定的計算機知識和技術，利用計算機不斷學習，提高自己的綜合素養。只有這樣，學生在未來才能順利就業，就業后才能利用自己的才華為社會做出更多的貢獻，高職院校才能源源不斷地為社會輸送更多的有用人才，滿足社會發展的需要。

一 高職院校計算機教學中存在的問題

1.統一的教學影響學生計算機水平提高

我們知道，由于受教育程度不同，成長的環境不同，學生的計算機水平相差很大。有的學生是計算機高手，計算機教學內容他們不學就會;有的學生計算機水平有限，即使進行了系統學習，他們的卻很難得到有效提高。而在高職院校進行計算機教學中，雖然也實行了分層教學，在不同的年級推行不同的教學內容，但卻不能照顧到所有學生的個體差異，尤其是針對全校非計算機專業的學生，他們的分屬不同的專業，專業差別也很大，在以后的工作中，他們計算機應用的側重點也有很大的差別。而目前，在高職院校卻采用統一的教材教學，應用統一的教學模式，不能促進不同專業的學生的不同發展，影響學生的未來發展。

2.計算機教學投入不足

計算機教學雖然有著巨大的作用，但由于種種原因，目前，高職院校的計算機教學投入不足，這就嚴重影響計算機教學的有效發展。具體而言，投入不足的原因主要表現在以下兩方面:第一，高職院校的學生人數不斷增加，而計算機教學投入卻難以有大的提高。近些年，高職院校不斷擴招，學生人數特別多，而計算機教學投入卻增加緩慢。硬件設施投入雖然有所提高，但很難達到一人一部計算機，有時機房緊張，計算機教學只能在教室里上，這對于實踐性和操作性特別強的計算機教學而言，提高教學質量就顯得極為困難，學生聽聽記記，紙上談兵，很難真正提高計算機水平。另外，學校即使安排的有上機課，但課時量是較少的，在有限的實踐課中，學生不能進行大量的實踐操作，所學知識不能及時練習，計算機水平很難得到提高。第二，計算機教師數量不足，現在的高職院校，計算機教師是很缺的，一個教師要擔任幾個班的計算機課，教師的精力有限，很難照顧到每一個學生，不能對每個學生進行有效指導。這樣，學生與教師不能充分交流，學生遇到問題不能在第一時間得到解決，即使后來想起來還有遺留的問題，也不會主動向教師請教，這樣，也很難得到有效提高。

在教學中經常會出現這樣的情況，學校的計算機的課時安排不足。高職計算機教學工作的任務又很重，開設的上機課又少，有的學生學習了幾個學期，學習了很多軟件內容，但他們真正掌握的卻很少，軟件應用能力很低，學習效果不佳。這主要是因為，在教學中，學生的上機時間有限，而教學任務又很重，一個學期的時間，大概只有十幾節的上機操作課，在這十幾節課中學生需要學習十幾個計算機軟件的應用，學生當時可能聽懂了，但由于缺乏操作練習的實踐，學生很快就忘記了，這樣，教師教得很辛苦，學生學得也挺累，但學習效果卻很差。

二 如何提高高職院校計算機教學水平

1.增強學生的學習信心

作為一名高職院校的計算機教師，要充分認識到學生在計算機學習中存在著極大的差別，有的學生的計算機水平較高，而有的學生計算機基礎較差。教師要使學生樹立學習信心，不斷鼓勵學生，使學生增強計算機學習的興趣，才能使所有的學生都能得到應有的發展。在教學中，教師要盡量使教學內容簡單直觀化，步驟盡量簡潔，使學生能夠一看就會，一聽就懂，使學生感覺到計算機學習是很輕松的事情，只有這樣，才能樹立學生的學習信心，獲得有效的發展。

2.加強對學生的管理

在高職院校中，學生的自控能力較差，教師要加強學生管理才能保證教學順利推行，使不同的學生都能獲得不同的發展。在教學中，我們經常會看到這樣的現象，有的學生在學習中不認真，到畢業時，連自己的畢業論文的排版工作都做不好，他們不能熟練系統地掌握和應用word 軟件。這種簡單的教學內容，學生都難以有效掌握，更不要說是高深的技術操作了，但到用時，學生感覺到這種知識的重要性，又重新掏錢請人幫忙學習有關內容，卻在短時間內可以掌握這種應用軟件。出現這種狀況的原因是學生在學習的過程中不認真，而教師又沒有對他們進行有效監管。在教學中，教師要對學生進行有效監管，使學生能夠認識到計算機學習的重要意義和價值，并做好督導，組織學生認真學習理論，積極參加實踐操作，不斷提高計算機知識和能力，這樣，學生才能獲得有效的提高。

3.加大計算機教學投入，加強實踐教學

作為高職院校要充分認識到計算機教學的重要作用，對學生未來發展的價值。計算機加大教學投入，主要是加大基礎建設投入和人力資源投入，為學生有效進行計算機實踐打好基礎。另外，作為計算機教師，要充分認識到實踐教學的重要作用，只要有機會就要引導學生進行上機操作訓練，使學生在實踐中鞏固知識，提高技能。

在教學過程中，教師要不斷加強實踐教學，盡量能夠根據教學大綱的課時要求為實踐教學安排盡可能多的實踐，在實踐中注重對學生理論知識的指導，使學生在動手操作中不斷提高自己的實踐動手能力。教師甚至可以組織學生到企業單位進行實習，為學生提供實踐的場所和機會，這不僅能夠提高學生的實踐能力，還能為學生日后工作積累經驗，使學生充分認識到計算機學習的重要性，提高學生計算機學習的積極性和主動性，消除學生參加實踐活動的盲目性，有效提高教學質量。

4.實施多樣化教學提高學生的計算機學習興趣

在教學中，教師要根據學生的專業特點，通過多種手段，實施多樣化教學，提高學生的計算機學習興趣。其實，高職院校學生的計算機學習效果不佳的很大的因素是學生的學習興趣不高。有的學生學完之后，連復制粘貼都不會，很多學生進入工作崗位之后，不會使用excel 軟件制作表格，他們不懂如果能夠使用公式進行計算可以有效提高計算效率，依然用最傳統的計算器進行計算，使工作變得很繁瑣。并不能說教師對這些教學內容沒有詳細的講解過，其實教師對相關內容都做過詳細的講解，但學生的學習興趣不高，前學后忘，最后什么都沒有學會。因此，提高學生的學習興趣就顯得很重要。在教學中，教師要盡量使用多媒體進行教學，提高學生的學習興趣。多媒體教學極其生動形象，可以有效地化抽象的內容為形象的表示，學生更容易接受。另外，教師可以開展一些活動，提高學生的計算機學習興趣，比如，教師組織計算機興趣小組參加網頁制作、word 排版或者是ppt 設計比賽，通過團體合作學習活動，增強學生的學習興趣，同時，使學生能夠取長補短，獲得有效的發展。

三 結語

總之，高職院校的計算機教學對學生的未來發展作用重大，作為學校和教師都應該重視計算機教學，通過有效手段解決教學中存在的問題，促進教學的發展，使學生的計算機水平都能得到有效的提高。

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