高等學校經管類實驗室建設與管理模式改革研究

宮 麗，周 靜

沈陽農業大學，遼寧 沈陽 110161

一、建設實驗中心是提升高校經管類專業教學及科研水平的迫切要求

我國著名物理學家馮端說過：“實驗室是現代大學的心臟”，由此可見實驗教學在培養創新人才方面起著不可替代的作用。雖然近年來面向21世紀的教育教學改革和實踐正在不斷深入，但實驗教學的教育理念、課程體系、教學內容、教學方法、教學設備等遠遠不能適應創新性人才培養的要求。

為什么學生考試成績都不錯，但碰到實際問題卻束手無策？為什么經過系統的理論學習，但到了企業卻不知如何運用。為什么大學生在首次創業中，失敗比例高達95%以上？其根本原因是傳統教學模式，將理論教學放在首位，以課堂講授為主，以理論教學為中心的模式，實驗教學和科研處于其附屬地位，學生接觸不到現實工作環境，最終導致理論與實際脫節。

傳統的經濟管理類專業實習，一般都安排到相關的業務單位及關系單位進行，這種安排有其積極的意義。一方面，學生通過在單位經過一段時間的業務實習，可以將所學的專業知識與單位業務充分結合起來，提高其獨立應用專業知識分析問題解決問題的能力；另一方面，在單位的專業實習，也為學生提供了一個接觸社會了解社會的良好機會，通過實習進一步明確自身發展的努力方向，減少畢業生就業和創業的盲目性，幫助和引導學生根據自身特點和社會職業的需要，選擇最能發揮自己才能的職業，實現其人生價值和社會價值，促進國家經濟發展，提高高等教育質量，保持高等教育持續健康發展。

然而，現實的情況是這種實習方式遠遠達不到所要求的目標，主要原因在于：首先，從企業角度看，在市場經濟環境下，企業面臨十分激烈的競爭環境。每個工作人員的任務十分飽滿，個人工作責任重大，學生會使實習單位“忙上添亂”。再加上，現階段多數企業已開始利用計算機進行業務處理和事務管理，對系統數據的保密性和安全性有一定保護和考慮，即使接受了實習學生，也一般不愿意讓沒有經驗的人接觸系統，因此，實習學生基本沒有直接參與工作實踐的機會。其次，從學校角度講，一是實習經費不足，二是實習時間過于集中，場地分散，不利于教師指導實習和答疑解惑，三是本科生就業形勢競爭曰趨激烈，許多學生在安排的實習期間，忙于尋找工作單位，不能安心認真完成實習任務，實習計劃完全流于形式，無法達到預期的實習效果。如何使學生更具競爭力呢?我們應當突破傳統教學模式的束縛，根據高等教育培養目標特征，即培養的大學生應當具有“創新能力、實踐能力和創業精神”的應用型人才。實驗教學是實現素質教育和創新人才培養目標的重要教學環節，在加強對學生的素質教育與創新能力培養方面有著不可替代的作用。所以許多高校重視實踐教學環節的開發和改革，根據課程教學需要提供基本的教學條件，重點提供就業及創業模擬實驗室、模擬教學軟件、就業信息資源等，通過運用模擬軟件、現場教學等方式，努力將相關教學過程情境化，使學生更真實地學習知識、了解原理、掌握規律，希望能在教學中使用仿真模擬實驗系統，給學生提供一個高效的模擬實習環境，使學生能在一個仿真的環境中切身體會到現實相關專業業務流程，從而幫助學生在一個較短的時間內全面、系統、規范地掌握從事專業實務的主要操作過程，并且從多個方面去理解和熟悉相關實務和各種標準。

二、加強經濟管理類實驗室建設與管理的對策建議

隨著經濟管理專業招生規模的不斷擴大，教學質量的不斷提高，科研成果越來越顯著。為了能更好地實行人才培養、科學研究和社會服務相結合，為順應社會發展對本科、研究生教育及學科建設的需要，我們必須加強經濟管理專業實驗室的建設。

（一）總體規劃，集中建設

現代實驗中心，在建設目標上，要體現高起點、跨越式發展思路，以實驗教學基本建設——實驗教學改革——實驗教學效果為主線，突出實驗教學管理的規范化、制度化和科學化，突出實驗室建設、實驗教學隊伍建設和實驗教學改革的成果。以提高經濟管理專業學生綜合素質為核心，以培養具有較強實踐能力和創新精神的人才為目的，把實驗室建設成布局合理、結構優化、管理有序、開放實用、資源共享的省級甚至是國家級基礎課實驗教學示范中心，形成一套基于網絡化和信息化管理的先進管理方式和運行模式，建立和完善實驗室各類管理規章制度，重點加強儀器設備、實驗室環境和安全建設，提高實驗教學及管理人員整體素質。對實驗教學內容、手段、方式方法及考核等進行全面綜合改革，建立和完善基礎型實驗+提高型實驗+研究型實驗的實驗教學新體系，完善開放型實驗的開設與管理模式，重點發展一批有專業特色的經濟管理實驗教學內容，使經濟管理專業實驗室成為具有一流水準，集實用性、先進性、示范性為一體的高素質應用型人才培養的基地和搖籃。

（二）注重軟件系統建設

國外經濟實驗室建設起步較早，著名的Santa Fe實驗室成立于1984年，該實驗室在實驗經濟學方面和復雜系統研究方面的成就舉世矚目。而我國高等院校經濟管理實驗室建設的開端是在1994年，即中國人民大學建立的經濟學實驗室。在建設指導思想上，我們要不斷追蹤國內外同類實驗室的最新發展動態，在充分利用好現有實驗設備、實驗教學軟件的基礎上，有計劃、有步驟地購進最新的實用性軟件，擴充與完善實驗設備，并盡快應用到教學實踐中；開出切合實際的、先進的實驗。展開以金融投融資、企業管理信息系統、項目管理、電子商務、會計電算化、市場營銷等為主的專業性與綜合性相結合的實驗與研究。使綜合實驗項目從驗證型轉變為以設計型、研究型為主的開放性實驗，充分調動理論課教師在實驗室建設的積極性，充分發揮實驗室在培養人才和提高教師教學、科研水平的作用，同時使之成為對外服務的實驗基地。

（三）創新管理，建設完全開放的實驗室

實驗室需要有專業性，但不是自我封閉的獨立性。因此，必須建立一種新的實驗室管理機制和通用平臺，強調管理的服務功能和管理責任到人，使實驗室有效開放。開放實驗教學是教學改革的具體體現，既能充分利用實驗室的空間和資源，又能充分調動和激發學生學習的主動性和積極性。實驗室實行教育超市的開放運行模式，在時間、資源、管理方式和服務等方面全方位的對學院內各專業開放。實驗教學上按驗證性實驗、設計綜合性實驗、創新性實驗三個層次進行教學計劃內必須完成的實驗和教學計劃外的課外實驗。此外，根據學院教學科研計劃，通過實驗室管理系統統一安排教學實驗及科研實驗計劃，資源共享，最大限度提高實驗室的有效利用率。

（四）建設一流的實驗教學及實驗室管理隊伍

實驗隊伍是學校教學、科研工作的一支重要力量，是保證教學、科研活動順利進行的一支骨干隊伍，是建設好一流實驗室培養一流人才的基礎。實驗技術隊伍建設是實驗室建設的關鍵。要明確這支隊伍的功能定位和建設目標，分類管理，分類指導。對于實驗中心實行教學院長統一領導下的中心主任負責制，中心成員引入競爭機制，嚴格實行聘任制，人員由富有創新精神和實驗能力強的，涵蓋教師系列和實驗系列的專職為主、專兼結合的專業技術人員組成。同時，提高實驗人員在高校中的地位和作用，逐步扭轉高校在職稱的評定、崗位的獎勵制度、培訓制度等方面過多地考慮教學崗位的局面，從而重視穩定實驗教師隊伍。

總之，經濟管理類實驗室的建設不僅是一項重要工作，而且是一個比較復雜的系統工程。實驗室建成以后并不代表能夠很好地開展實踐教學活動，而是要基于這樣的一個平臺，完善教學工具和教學體系，使之能夠更好地為教學服務，培養出更多更好的高素質應用型人才。每個學校自身的情況不同，要發展自己的特色，就要對實驗室有一個明確的定位。學校可以根據自身的特點和研究方向，從對策中選擇符合自己高校的建設方向。相信在不斷進行科學合理化改革后，高校實驗室的建設和管理工作一定會上新臺階。