大學本質觀：高等教育時代精神的寫真

楊克瑞

沈陽師范大學，遼寧沈陽110034

高等教育學能否成為一門學科？這就是高等教育學必須面臨的基本理論課題。然而，中國的高等教育學雖然占有豐富的教育實踐，但就其學科的抽象水平而言，尚缺乏堅實的學科基礎，也沒有充分發揮實踐指導的理論使命，這不能不說是高等教育學發展的重要缺憾。可喜的是，孫綿濤教授與康翠萍就大學本質問題提出一種嶄新的觀點，即“學術自由性與受控性對立統一”。這對于理論蒼白的“高等教育學”而言，可謂如沐春風，對于左顧右盼的中國高等教育改革而言，更是猶如找到了定海神針。

一、大學本質與高等教育研究

作為高等教育專業領域的一名研究人員，筆者多年來一直面臨著一個困惑，這就是高等教育的研究如何達到一種專業化水平？盡管自己是一名高校教師，在某種程度上也就是高等教育領域的“局內人”，然而，自己卻又從來不敢以內行自居。因為，就許多高等教育方面的改革而言，無論是國家政策的出臺，還是校內政策的制定，自己地地道道都是局外人，全然無知。事實上，如果說一名高等教育學者是在進行高等教育研究，那么，高校的管理者每天更是實實在在地思考著中國的高等教育問題，而且他們本人就是政策制定的參與人，在高等教育方面有著更大的發言權。就此而言，所謂的高等教育研究者，總不免自慚形穢，茫然不知路在何方。

研究者在研究對象的改革面前應當說是如同無根的落葉，并不知自己到底是身歸何處。……