高中英語(yǔ)新教材的教學(xué)模式

■文/馬 霞

自教學(xué)以來(lái)，教師講、學(xué)生聽(tīng)、記筆記，由老師單一向?qū)W生灌輸知識(shí)的這種傳統(tǒng)教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。現(xiàn)如今，倡導(dǎo)以“素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”為目標(biāo)的新一輪的教學(xué)改革正在全國(guó)進(jìn)行著。“任務(wù)型”的新教材，要求教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要是為了啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡創(chuàng)新，給學(xué)生提供足夠的想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。因此，教師有必要對(duì)新教材進(jìn)行全面的反思和重新認(rèn)識(shí)，提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，摸索出一條既適合新教材的要求又適合自己學(xué)生的新的教學(xué)模式——自主學(xué)習(xí)、合作探究。

一、自主學(xué)習(xí)、合作探究的內(nèi)涵

以學(xué)案為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。然后以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為教學(xué)形式，分配各小組和不同層次學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)具體任務(wù)（主要是合作探究中的問(wèn)題），以小組成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的路線圖，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師結(jié)合本班學(xué)情在集體討論編寫(xiě)學(xué)案基礎(chǔ)上的再備課。因此，教師一定要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

比如說(shuō)，在教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容，教師要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)法使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的交際活動(dòng)。在真實(shí)與互動(dòng)的情境中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，師生雙方共同參與，頻繁交流，形成主動(dòng)參與，合作探究的課堂氣氛。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

教師向?qū)W生提問(wèn)題時(shí)，可以不告訴他們問(wèn)題的答案，只啟發(fā)他們的思考，這能調(diào)動(dòng)學(xué)生的每一根神經(jīng)，這樣的課堂沒(méi)有學(xué)生會(huì)打瞌睡。

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究應(yīng)注意的問(wèn)題

伴隨著課改的不斷深入，也暴露了一些自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如小組討論噪音較大，小組合作組織不到位，出現(xiàn)小組中個(gè)別學(xué)生渾水摸魚(yú)、無(wú)所事事，而個(gè)別學(xué)生則承擔(dān)大部分的任務(wù)。要將這種學(xué)習(xí)有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，應(yīng)注意下面的問(wèn)題：

1.小組的成立

根據(jù)學(xué)生的成績(jī)（月考、期中、期末）按A、B、C三檔劃分小組，或者按照班級(jí)的座次，將座位鄰近的學(xué)生組成幾人一組的學(xué)習(xí)小組。每組內(nèi)小組長(zhǎng)的選拔應(yīng)具有一定的協(xié)調(diào)組織能力，有責(zé)任心，并樂(lè)于為大家服務(wù)的學(xué)生，以保證小組活動(dòng)卓有成效，同時(shí)向教師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況。

2.調(diào)整

在運(yùn)作的過(guò)程中，各班主任要依據(jù)各小組學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)的變化情況，半學(xué)期或一學(xué)期調(diào)整一次，也可以根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)科的表現(xiàn)和變化及時(shí)調(diào)整。

3.考核

教師制訂好對(duì)小組的考核評(píng)價(jià)辦法，由學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員依據(jù)各學(xué)科小組及成員在履行職責(zé)、答疑解惑、問(wèn)題反饋等方面的表現(xiàn)，并配合科任教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

因此，在新教學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們教育者要探索和構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式，加強(qiáng)自主、合作探究性學(xué)習(xí)的研究，要探索和構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量的新的教學(xué)模式。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力和英語(yǔ)的綜合能力也會(huì)慢慢地培養(yǎng)起來(lái)。