如何在高等職業院校開展大學生創業素質教育

□文/徐 梅

（荊州職業技術學院公共基礎課部 湖北·荊州）

近幾年，受到多種因素的影響，我國大學生的就業形勢不容樂觀，為了進一步緩解就業壓力，我國做出了許多努力，其中國家為鼓勵大學生創業，出臺了很多對大學生非常有利的政策和措施，實踐證明，目前的大學生創業教育正日益發揮重要作用，也極大地激發了大學生的創業熱情，許多學生也勇敢地走向社會，開始了艱苦的創業歷程，有部分大學生通過創業，不僅解決了自身的就業問題，也帶動了一部分人的就業，實現了雙贏。

鼓勵大學生創業具有許多優勢，大學生普遍接受知識的能力相當快，具有較好的理論知識和實踐動手能力，尤其是在職業技術學院，更強調的是學生在實踐中的操作能力，此外，他們一般都具有良好的心里素質，年輕富有熱情，敢拼敢闖，這些都保證了大學生創業具有一個很好的前景。實踐也證明，雖然大學生在創業時，可能會遇到資金、技術以及人脈資源缺乏等困難，成功率還不盡如人意，但只要他們能夠堅持下去，在實踐中不斷總結經驗，就會極大提升他們創業的成功可能性。

現在各類高校正成為創業教育的主要陣地，我們以荊州市為例，在地方政府的大力支持下，許多高校主動與當地市政府聯合，開展創業教育和素質拓展，過去許多學生都不愿意留在荊州這個三線城市，但現在有許多學生也主動留下來開始創業，出現了許多創業成功的典型事例。

具體而言，在高校中開展創業素質教育有以下幾個作用：

一、緩解當前大學生就業壓力

目前，我國已進入大眾化教育階段，大學生的就業引起了高度重視，但我國的崗位增長速度遠不如需要就業的人口數量增長，因此挖掘潛力、增加崗位的數量是我們解決就業壓力的一個有效途徑。“以創業促進就業”是黨的十七大提出的明確要求。創業是最積極、最主動的就業，它不僅能解決大學生的自身就業，還能通過帶動就業產生倍增效應。

（一）有利于培養大學生的創新精神。大學生自主創業正是目前我們高等教育中素質教育的重要表現形式。大學生通過創業，可以鍛煉自己吃苦耐勞的精神，也可以培養他們獨立思考，學會與他人交流和溝通的能力。例如：湖北經濟學院法商學院的幾個大四的學生，學的是電子商務，在網上開店賣鞋子，效益很好，他們在創業的過程中，得到了經濟效益，同時也增加了同學之間的友誼，提升了信心。

（二）有利于培養學生良好的生活態度。現在受到多方面因素的影響，許多大學生普遍感覺到壓力比較大，據調查，壓力的主要來源就是就業的壓力，我們在創業教育的時候，經常請一些出身貧寒的創業成功人士為他們講座，學生也主動和他們交流，通過這些互動，學生也提升了對創業的信心，對未來也更加充滿希望。

二、在高等職業院校開展大學生創業素質教育的路徑選擇

（一）開設大學生創業課程。目前，國內出版了許多關于大學生創業的教材，這些教材對我國的創業理論和實踐進行了較深的闡述，我們可以根據學校的具體實際選擇一本合適的教材，課程的設置以32～48課時為宜。

（二）開設創業第二課堂。每個學校都會有一些寶貴的校外資源，應該加以利用。以荊州職業技術學院為例，我們經常請一些已畢業的優秀大學生為在校大學生講創業心得和體會，效果很好。

（三）開展創業知識競賽。現在學校的創業知識競賽也是一個很好的教學平臺。通過參加大學生創業知識競賽活動，可以有效地培養他們的創新精神和學習興趣。我們在組織創業知識競賽的時候，從他們的實際表現來看，學生的創造力和想象力非常豐富，學習積極性很高，課堂討論時總是非常熱烈，學生通過競賽學到了很多創業的基礎知識，學到了很多本領。

（四）創業實踐。創業實踐活動是創業教育的一個很重要的載體，必須要高度重視，我們可以結合一些專業的社會實踐活動有針對性地開展創業實踐。此外，我們也可以以學校已經很成熟的校企合作方式來為學生創造實踐機會，當然，創業實踐要達到預想的效果，一定要做到加強管理。

（五）搭建創業教育競賽平臺。以學生利益為根本，建立一整套完善的規章制度和激勵措施，擴大大學生創業教育活動的參與面。進一步提升了管理及資助各類學生參與創業教育活動的導向性和科學性。

此外，要做好大學生創業教育，還要做好行政部門與各院系之間的協調工作。學校要統一加強管理，在湖北省其他兄弟院系有許多好的經驗，也非常值得我們學習和借鑒，只要我們上下共同努力，創業教育一定會在高等職業院校取得成功。

［1］楊宗仁.我國高校創業教育的現狀、問題和教育對策［J］.蘭州交通大學學報，2004.5.

［2］孫巍峰.實施創業教育的探索與實踐［J］.高等農業教育，2003.11.