廉政文化建設與大學生思想政治教育

□文/曹文超 錢 銳 王廷華

（牡丹江醫學院 黑龍江·牡丹江）

一、廉政文化建設的內涵與現實意義

廉政文化是指人們關于廉政知識、信仰、規范與之相適應的生活方式、社會評價，是以廉政為思想內涵，以文化為表現形式的社會意識形態及相應的制度和活動。大學是培養和造就社會主義事業接班人的陣地，新時期高校廉政文化就是讓廉政文化與校園文化相結合，通過豐富多彩的校園文化活動，發揮廉政教育在大學生思想政治工作中的積極作用，讓人們從大學時代就具有抵抗腐敗的能力。

1、開展高校廉政文化建設是大學生思想政治教育的一項緊迫任務。隨著改革開放不斷深入，西方敵對勢力對高校進行思想文化滲透進一步加劇，腐蝕大學生的心靈，嚴重危害大學生的健康成長，一些大學生的思想道德、價值觀念、廉潔意識、思維方式出現了一些異常變化。這就迫切要求我們在進行大學生思想政治教育工作中，大力加強廉政文化建設和大學生廉潔教育工作。

2、開展高校廉政文化建設是實現人才培養目標的必然要求。從現實情況看，社會主義市場經濟條件下，各種社會腐化現象給學生成長帶來不可忽視的負面影響，大學時代正是價值觀、道德觀、人生觀逐步形成并趨于成熟的時期，在大學生中開展廉潔教育具有很好的奠基作用和導向作用。

3、開展高校廉政文化建設是構建和諧校園，豐富校園文化的需要。清正廉潔是高校依法治校和以德治校的基礎，為了適應社會的進步和時代發展的要求，高校必須致力于學生全面健康發展和綜合素質的提高，把高校作為崇尚廉潔的陣地，加強廉政文化建設能夠發揮高校文化輻射作用，有利于社會全體成員廉潔意識的提高，對于凈化整個社會風氣，促進校園和諧穩定，具有非常重要的作用。

二、高校廉政文化建設的途徑和方法

1、加強廉政文化建設與大學生思想政治工作相結合。將廉政教育納入大學生思想政治教育體系，做到專業教育與德育教育相互補充。重點開展三個方面的教育：一是理想信念教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們積極投身建設中國特色社會主義事業；二是法治意識教育和道德規范教育，首先要做到貼近學生學習、生活實際，通過組織學生對考試作弊、選班干部拉選票、特困生申請弄虛作假等行為進行抵制，增強反腐倡廉宣傳的聲勢和效果，提升學生的思想道德素質；三是優良傳統教育。文化傳統既成為學生步入社會后的道德約束，又成為他們克服不良風氣的精神家園，是廉政文化建設的重要內容，繼承和發揚優良傳統可以培養在校大學生具有正義感、榮譽感和羞恥心，塑造完美人格。

2、加強廉政文化建設與師德建設相結合。

教師擔負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大使命，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學校德育工作狀況和學生的健康成長。因此，對教師進行廉政思想教育，有著極其重要的意義。加強師德建設必須從提高教師認識，樹立廉潔從教的教風抓起，以教師、輔導員良好的行為方式為榜樣示范，嚴禁利用工作職務之便牟取私利，要經常開展“述廉倡廉”活動，使教師不僅在學識上讓學生仰慕，而且在道德品質方面成為學生的楷模，真正唱響校園廉政文化的主旋律。

3、加強廉政文化建設與職業道德教育相結合。首先，職業道德教育是對大學生未來從業素質的一種教育準備，是高校思想政治工作的一部分，良好的職業道德教育必須包括對大學生進行廉政教育，為大學生在今后的工作中提供了拒腐防變的能力，使大學生做到廉潔、自重、自省，增強社會責任感；再就是愛崗敬業也是大學生應具備的職業品德，大學生就業不僅是為了個人謀生和發展，而且還意味著肩負社會責任，只有在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷進步，才能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業。

4、加強廉政文化建設與校園文化活動相結合。廉政文化的傳播需要一個合適的氛圍，在校園廉政文化建設過程中，圍繞學校發展的中心任務，處理好廉政文化建設與學校改革、發展、穩定的關系，與校風、學風、教風的關系等，根據大學生生活實際、年齡特點和心理特征，使廉政教育的內容、方式、方法符合學生的發展規律和認知水平，通過多種途徑和形式，使之相互滲透，相得益彰，在教與學中實現師生廉潔意識的共同提高。

5、加強廉政文化建設與大學生黨建工作相結合。發揮學生黨員和積極分子的積極性和影響力，搞好廉政思想教育，要注意發揮他們在學生廉政思想教育中的骨干作用，努力為大學生廉政思想教育奠定堅實的組織基礎，如發放反腐倡廉資料給學生黨員學習，開好以“學習廉政準則”為主題的組織生活會，實行黨員實名制、黨員寢室掛牌制等豐富多彩的黨風廉政專題活動，為大學生廉政思想教育起到示范帶頭和鞭策激勵作用。

6、加強廉政文化建設與大學生社會實踐相結合。社會實踐是開展大學生廉潔教育的重要載體，是學生全方位接觸社會的機會，要緊緊抓住這個機會，要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、針對性強、吸引力大的廉政文化活動，運用各種載體，引導他們積極投身到校園廉政文化建設活動中來，感受到廉政對于國家、學校、個人的極端重要性，從而更加有效地激起大學生的正義感和社會責任感。■