山西大同大學乒乓球專選班學生選課動機與學習現狀的調查分析

趙鵬瑞

(天津體育學院 天津 300381)

乒乓球運動既是一項競技運動項目,也是一項大眾非常喜歡的健身運動項目,它在我國的發展已經有很長的歷史,大眾的基礎較好。在普通高校里同樣是一個受大眾喜愛的項目,高校乒乓球課在傳統體育大綱所占的比例雖然不大,但是由于是國球以及能夠充分發展學生的心理素質和身體素質,使得它成為高校中最受歡迎的體育課程之一。體育學院作為培養人才的重要基地,在乒乓球教學過程中,如何提高學生的學習能力和技能水平,成為一個焦點。本文從山西大同大學乒乓球專選班學生選課動機入手,對學生的選課動機和學習現狀進行調查分析,從而為以后的教學提供一些參考依據。

1 研究對象與方法

(1)研究對象:山西大同大學體育學院2008、2009級乒乓球專選學生共計91人,其中男生66人,女生25人。(2)研究方法:①文獻資料法:閱讀和參考了大量與本文有關的文獻資料,為研究提供理論依據。②問卷調查法:對體育學院2008、2009級乒乓球專選學生進行問卷調查,共發放問卷91份,回收問卷91份,有效問卷90分,有效率99%。③數理統計法:對問卷調查數據進行統計整理。④邏輯分析法:利用邏輯分析法對有的現象進行分析

2 研究的結果與分析

2.1 分析學生選擇乒乓球課作為專選課的動機

2.1.1 為了自身更好的發展和提高技術的目的對學生的影響

動機是指能引起并維持人的活動,將活動導向目標以滿足人體需要的念頭、欲望、理想等。體育活動的動機是促進一個人參與體育活動的內部因素,是學生進行學習和運動的原始動力。從表1可以看出來,有61.1%的學生都是為了以后畢業出來能在社會上有更好的發展,實際的去掌握一門專業知識,從而在社會上能夠幫助自己找到一個更好的發展空間,這種動機屬于自我實現動機,也是一種比較高層次的動機。在以后的學習過程中,這種動機也能極大的推動學生更好的去學習。

表1 學生選課動機一覽表 N=90

表2 學生專選前后學習心態對照表 N=90

2.1.2 學習興趣以及健身娛樂對學生選課的影響

從表1可知17.8%的學生是出于興趣愛好而選擇的乒乓球專選課。愛好和興趣是學生參與學習的內在驅動力,能有效的促進學生主動參與運動和教學。在心理學上,興趣可以劃分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。是因為對乒乓球這個項目表現出濃厚的興趣;間接興趣主要指對活動過程所產生的結果的興趣。對在乒乓球活動過程中,學生都會對自己取得的成果表現極大興趣。直接興趣和間接興趣是相互促進、相互關聯的。剛開始選擇課程時有71.5%的學生對乒乓球有直接興趣而未產生間接興趣,經過一段時間的學習100%的同學對乒乓球產生了間接興趣,間接興趣成為主導。

2.1.3 環境因素對學生選擇專選課的影響

由表1可知,學生的學習動機與其所在的學習環境以及社會環境有直接的關系。社會環境和學習環境的不同向學生提出了不同的要求,而學生的動機則反應了這些要求。因為乒乓球是國球,群眾的基礎比較好,很多學生是處于羨慕該項目技術水平高的人,認為以后出來這個項目好找工作等因素使得很多學生來選擇它作為專選課;還有一部分學生覺得乒乓球是一項室內運動項目,占用場地空間不大,環境以及所使用的設施應該是學校項目最好的一個,夏天不曬太陽冬天室內暖和,運動量也不是很大故而選擇乒乓球作為專選。故在學習之初,受這些因素的影響,學生的學習積極性并不是很高,目的不很明確。

2.2 學習一段時間后,學生對乒乓球運動的動機傾向

由表2可以看出,經過一段時間的學習,無論是處于向更好的發展自己還是興趣愛好,還是其他因素,學生都對乒乓球產生了很大的喜愛。學生對乒乓球專選興趣的轉變,同時也說明了教學的質量。

2.3 學習現狀對專選學生的影響

學生的學習現狀是反映教學質量的一個重大的指標,及時了解教學過程中的一些情況,才能更好更有效的提高教學質量。

2.3.1 自身的素質、身體協調性、基本功差異

專選班學生在選乒乓球課作為專選課前的基本素質是有差異的,女生和男生表現出來的也是不同的。經過調查表分析,有20%的女生沒有接觸過乒乓球,15%的男生很少接觸乒乓球,這就直接導致了以后發展水平的不同。自身基本素質好的,有乒乓球基本功的在以后的練習過程中會感到很輕松,40%學生認為學習一些技術動作不費力,但對于沒有基本功的或者以前就沒有接觸過乒乓球的學生來說一些基礎的動作都很困難,使得學生在以后的學習過程中感到吃力。在這種情況下,教師在教學過程中要掌握好學生的進度,在不影響正常教學進度的同時,要照顧好后進生,積極引導鼓勵學習,同時學習成績不錯的同學要樂于幫助學習成績不好的同學,一同進步,縮小縮小素質差異。

表3 乒乓球專選學生選課后的情況統計 N=90

2.3.2 學生的主動性與積極性之間的差異及其客觀因素的影響

(1)學生的主觀因素對學生主動學習的影響。由表3可知大同大學乒乓球專選課學生經常練球的達到74.4%,但還有一部分學生很少練球甚至不練,造成這一情況的原因有這幾方面:第一,學生認為自己水平高,基本素質還可以不需要練;第二,學生認為自己以后不從事本專業,不以它作為最后的職業;第三,學生沒有時間或者沒有場地就不練。針對這一情況,教師應該多與學生進行溝通,多做學生的思想工作,盡量使學生擺正態度,達到一個良好的教學效果。

(2)個人的意志品質的不同。意志是人自覺的去確定目的和完成任務,并支配行動,克服困難,努力完成既定的目標的心理過程。意志品質的不同會影響到學習方式的不同。乒乓球是一項技術反應快,要求協調性好,技術細膩且又繁雜多樣的運動項目,學好乒乓球的技術還需要不斷的重復動作,達到肌肉記憶,動力定型,只有不斷的練習才會有進步,技術水平才能提高。所以乒乓球的練習需要堅強的意志品質和付出很大的努力才可以。

(3)時間以及場地對學生不好好練習的影響。體育場地是順利完成教學任務的必要條件,它能直接影響到最后的教學效果,乒乓球是一項需要長時間練習,以鍛煉手感的運動項目,經過調查學校的乒乓球場地有兩塊,一個室內、一個室外,雖然乒乓球既可以在室內又可以在室外,但是在室外受天氣情況影響比較大,所以在室內上課才能保證一些技術教學的開展,學校的乒乓球教室只有一個,只有10張桌子,遠遠滿足不了學生上課的需要。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)山西大同大學乒乓球專選課學生的選課動機從總體上看自我實現動機還是占的主導優勢,其次是受興趣愛好的因素,總體來說還是好的。(2)在教學上出現了兩極分化現象,主要是由于學生的基本素質,還有乒乓球的基本功參差不平;領悟接受能力上的差異以及學生的主動性,積極性和意志品質的不同。(3)學生學習的課時和用來練習的時間及場地的不足,對學生學習掌握專項技術有很大的影響。

3.2 建議

(1)教師應該高度重視學生的選課動機,了解學生的思想情況,盡可能的去做好學生的思想工作,了解學生的基本心態,才能更好的去教學。(2)在教學過程中多和學生進行溝通,努力激發學生的學習乒乓球的興趣。要想獲得學習的主動力,就得使學生對乒乓球產生興趣,只有這樣才能使學生在以后的學習中有足夠的毅力和心理準備。教師要適當的舉行一些比賽來激發學生的好勝心,最終達到提升技術水平的效果。(3)在學生正常上專選課的其他時間能夠開放乒乓球教室,允許專選課的學生在空余的時間能夠有時間去練習打球,可以有償的開放,收取一些場地的維護費用。為今后學生掌握一項專業技術,拓展和提高技能水平提供一個良好的基礎環境。

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