體育社團對大學生參加課外體育鍛煉的影響①——以江漢大學為例

張文

(東華大學人文學院 上海 201620)

1 大學生對體育社團認知

1.1 大學生參加體育社團的目的

通過對84名已參加體育社團的學生進行問卷調查得出,其參與動機由高到低排序依次是體驗運動樂趣、豐富校園生活、緩解學習壓力、擴大交際范圍、增強身體素質、提高運動能力,所占的比例依次為67.9%、63.1%、56.0%、46.4%、42.9%、33.3%,從數據中不難看出,大學生參加體育社團主要目的是獲得運動的樂趣,充實校園生活,在此同時,獲得運動技能、增強體質、擴大自己的交際范圍。

1.2 大學生參加體育社團的消極因素

雖然通過學生社團活動,學生參與運動的積極性、運動能力、個性發展、鍛煉習慣的養成方面成效顯著,但實際情況上,體育社團的發展受到多方面抑制,主要因素是缺乏固定的活動場地,很多社團都因沒有合適的運動場地而取消很多活動的開展而轉為其他活動。有活動場地的社團多數都以租賃的形式獲得,這從某一方面抑制了社團發展的積極性。其次是社團活動經費緊張,經費的獲得多數都是以收取會員會費的形式獲得,少數則以像學校社團管理中心申請獲得,其中也有一部分通過拉贊助獲得。經費從實質因素上就決定了活動舉行的規模、形式、效果,經費少使活動開展并沒有達到預期的效果。最后是社團自身的原因,如內部管理制度不健全、活動開展形式單一,也影響著社團的良好發展。這些因素,都會影響了學生參加體育社團的積極性。通過問卷調查得知,影響大學生參加體育社團的消極因素是:社團活動形式單一、學習壓力大時間少、場地器材匱乏、缺乏組織指導、無興趣愛好、缺乏鍛煉知識等。比例依次為:85.7%、75.0%、54.8%、50.0%、41.5%、34.5%。

2 體育社團影響大學生參加課外體育鍛煉的情況分析

2.1 體育社團對大學生參加課外體育鍛煉態度的影響

現在的高校中,有相當一部分學生對體育具有抵觸心理,抵觸心理產生的原因很多,主觀上主要是對體育的錯誤認識,客觀上則是家庭體育、學校體育等中的一些不恰當指導等。對于這部分學生,呈現出了消極的體育態度。高校中體育鍛煉的形式主要有兩種:一種是高校主導的諸如體育課、運動會等的固定模式,也叫強制模式;另外一種是體育社團,體育愛好者根據自己的愛好需要自發組織體育活動的自主模式。對于那些對體育具有抵觸心理的學生人群,在強制模式下,對體育的抵觸心理可能增強;而在體育社團的自主模式下,受室友、班級同學、朋友圈子的影響,可能會慢慢的接觸體育運動、接受體育社團,進而參加體育社團,培養自己的體育興趣愛好,由體育消極鍛煉態度轉為積極體育鍛煉態度。通過調查了解,有68.7%的學生更傾向于體育社團類的自主性的課外體育鍛煉,在84名調查對象中,有76名學生認為體育社團改變了他們對體育鍛煉的態度,其中62名學生在積極體育鍛煉態度的基礎上,增強了對體育鍛煉的認識與認可,14名學生是由消極體育鍛煉態度轉為積極體育鍛煉態度。

2.2 體育社團對大學生參加課外體育鍛煉項目選擇的影響

體育社團是具有重塑力、具有吸引力,在凝聚具有體育興趣人群的同時,體育社團的影響力也在重塑著其他人的體育興趣,讓更多的人加入進來。據調查分析,58%的人認為體育社團影響了他們對課外體育鍛煉項目的選擇,例如一位同學一年一度的社團招新活動中,本來打算加入自己喜歡的戶外拓展的協會,但是在江漢大學現有的體育社團中并沒有創建戶外拓展協會,而像江漢大學自行車協會,也經常舉行一些戶外騎游拓展的活動,他就加入了自行車協會,積極參加自行車協會的各種活動,由此,他還愛上了騎自行車。這就是體育社團影響了大學生對課外體育鍛煉項目的選擇。這也是體育社團影響了大學生對課外運動項目選擇的實例。當然也有26%的人認為體育社團不會影響他們對課外體育鍛煉項目的選擇,理由就是他們的運動興趣在那里,喜歡那種運動就會去做,不會因為這種運動在學校發展的好,或者這種運動在學校流行而一味跟風追隨。也有16%的人認為體育社團對他們選擇課外體育鍛煉的項目影響不大或者無關,完全靠自身的意愿,可能影響或者不會影響他們對課外運動項目的選擇。

2.3 體育社團對大學生參加課外體育鍛煉時間的影響

體育鍛煉時間的長短影響體育鍛煉的效果,體育鍛煉時間也是區別體育人口與非體育人口的標準之一,在陽光體育鍛煉時間的要求為30min以上。通過對84位社團會員和84位隨機抽取的未參加體育社團的大學生進行訪問調查,兩個群體的課外鍛煉時間具有一定的差距,社團成員鍛煉時間明顯要高于未參加體育社團的學生。以體育社團為載體的自主性課外體育鍛煉,具有組織性、紀律性、協作性、趣味性、交互性、目標性,這些社團特質,有形無形的延長了他們體育鍛煉的時間,在充分利用時間的同時,也充實了課外生活。（見表1）

2.4 體育社團對大學生參加課外體育鍛煉頻度的影響

問卷分析得知,有20.9%的大學生經常參加課外體育鍛煉；73.9%的大學生偶爾參加體育鍛煉；5.2%的大學生基本不參與課外體育鍛煉,總體上來看,大學生參加課外體育鍛煉的積極性并不高,這可能與很多方面的因素有關。例如學習壓力大、沒有多余的空閑時間、沒有一起活動的伙伴等。大家都知道,很多運動都是2人以上的運動,如臺球、乒乓球、籃球、足球、羽毛球、網球，假如沒有一起同行的人,那將對該項運動的興趣大大減少,進而很多人每周活動的次數逐漸減少。而在對學生參加體育社團活動的情況調查時發現,社團成員都有參加過體育社團開展活動的經歷。通過數據的對比我們不難看出,體育社團的社團成員由于有固定的組織,定期的開展社團活動,故社團會員參加課外體育鍛煉的頻率也較固定而平凡。與那些未參加社團的大學生相比,體育鍛煉的頻率高出一截。（見表2）

表1 課外體育鍛煉時間

表2 會員參與體育活動的頻率

2.5 體育社團對大學生參加課外體育鍛煉效果的影響

體育社團是不斷發展進步的團體組織,它的發展與進步,表現在它的計劃性和目標性。體育社團一般都有年度計劃和社團成員發展目標規劃,這是對社團發展的負責,也是對社團成員的負責。一般而言,社團成員對社團的這種自主課外體育鍛煉,他們所收獲的不僅僅是有形的運動技能的掌握、身體形態的改觀,更多的是無形的體育意識的養成、體育興趣的獲得、眾生體育觀的形成,還有就是人群之間友誼的獲取、社會適應和人群交際能力的提高。

從一個身體素質的側面來看體育社團對大學生體育鍛煉的效果。在84位體育社團成員與84位隨機抽查的未參加體育社團的學生的體能測試成績對比情況,兩者的成績具有一定的差距。（見表3）

表3 社團成員與非社團成員體能測試成績

3 結語

高校體育社團影響著大學生體育鍛煉的方方面面,不管是在體育鍛煉的微觀層面,還是在體育鍛煉的宏觀層面,都有形無形的改變著大學生對體育的認識。學校體育的發展,陽光體育運動的開展,離不開高校體育社團的協作。要抓好體育社團這條線,予以政策經費上的支持,制度規章方面的供給,加強對社團的績效考核與管理,優化高社團的服務的質量和效率,在全國億萬學生陽光體育運動的校園背景下,為高校社團的發展開啟新的篇章。

[1] 吳彩玲.中國礦業大學體育社團對大學生參加課外體育鍛煉的影響[J].內江科技,2010(7).

[2] 任遠金,關文全,周震宇.安徽省高職院校學生體育社團現狀調查研究[J].宿州學院學報,2009(10).

[3] 李丕偉.對高校體育社團現狀的分析與研究[J].長春師范學院學報(自然科學版),2010(6).