探索構建特色館藏下的高校圖書資源共享

嚴 彬 石 鳳

(1南京郵電大學圖書館，江蘇南京210003;2山東師范大學教育學院，山東濟南250014)

1 概述

在各省的主要城市尤其在省會市都建有一、兩個大學城，每個城聚集著少則4、5所，多則10多所高等院校，以集中管理、優化資源配置、降低教育成本為目標，也帶動著周邊經濟發展。最為重要的資源共享包括互認學分、共享實驗室、體育場館、互派教師等，其中執行最有收益的是紙質圖書資源共享。在江蘇省高校圖書館工作委員會的倡導下，開展近20年的高校通用借書證制度，由手工登錄到計算機管理一直得到順利發展。但隨著電子文獻資源對館藏紙質書刊的沖擊，更由于購書經費緩慢增加，難以抵擋各類書刊的漲價風潮。使有限的經費難以維系文獻數據庫和紙質書刊的館藏連續性，從采取削書保刊到削減紙本書刊成為首要且無奈措施。為了繼續確保教育部本科教學水平評估時，對普通高等學校基本辦學條件提出的生均年進書量的要求，以最低的紙質圖書年增加量來平衡各學科教學的需要，專業特色越來越不明顯。出現借書量逐年下降，館藏圖書被閑置的數量猛增，提高圖書效用、尋求紙質圖書共享成為有效利用的最佳途徑。

南京市的仙林大學城聚集著10所高等院校，有南京大學、南京師范大學為綜合性大學，還有南京郵電大學、南京中醫藥大學、南京財經大學以專業特色為強的綜合型大學，以及一些專業性更強的職業學院。從辦學的學科專業來說，南京郵電大學有17個教學院(部)，有博士后流動站2個、一級學科博士學位授予點3個、二級學科博士學位授予點14個，一級學科碩士學位授予點10個、二級學科碩士學位授予點34個，專業學位授權點12個和本科專業44個;圖書館擁有紙質文獻藏書量144.12萬余冊，中外文期刊1775種2385份、中外文數據庫62個。南京中醫藥大學有9個直屬學院，博士點覆蓋中醫、中藥、中西醫結合所有二級學科，本科專業22個;圖書館現有紙質中外文圖書、期刊65萬冊，電子圖書79萬冊;中外期刊、專利、學位論文等35種數據庫。南京財經大學有18個教學學院(部)，碩士學位授權一級學科11個，碩士學位授權二級學科58個，碩士專業學位授權點6個，本科專業38個;圖書館有紙本文獻總量162.28萬冊，電子圖書200萬冊，數據及資料庫73個。這3所大學專業特色明顯，相距最遠有3站公交車程，卻沒有進行過實質性互借互通的文獻資源協商與合作。除了經濟利益外，主要是對本館學生讀者閱讀圖書種類與專業相關缺乏了解，對他館的館藏資源特色了解不足，合作共享的具體操作不明，造成宣傳鼓動乏力，讀者尋求資源只能依靠門戶網站的電子信息。探索特色館藏資源建設下的高校圖書資源共享，能為提高紙質圖書效用選擇最佳的種類配置。

2 紙質圖書共享存在的新問題

文獻共享一直是圖書館的話題，一是共享的資源，二是共享的方法，三是共享的管理。隨著計算機、網絡、存儲、終端等的技術手段更迭，共享的方法已經不成問題。現在圖書館的資源共享是建立共享服務平臺［1］，通過網絡系統將各館的資源信息連接起來，實現OPAC檢索，讀者需要持有通用借書證實現圖書互借。將 Web2.0［2］移植到圖書館 2.0［3］作為資源平臺，從數字圖書館到移動閱覽［4］的無處不在信息交流，為更廣泛的話語交流達到從知識管理到知識創新［5］。在共享實踐的過程中卻發現存在立法問題［6］、存在地區共享的業務規范問題［7］，大學城高校圖書館存在過多關注自身利益的問題［8］等等。而共享的資源由實物的紙質文獻轉移到電子資源，共享討論最多的還是電子資源［9］，從機構典藏(institutional repository)對內部資源的收集，到開放存儲(open access)對電子期刊無障礙的獲取［10］。將電子資源與技術方法合二為一的共享是云計算、云存儲形成云環境下的云服務［11，12］，通過網絡與千家萬戶的消費者形成信息量的資源極。

應該注意到，共享技術環境下的電子資源主要是期刊尤其是學術期刊，各種共享平臺提供的是交流信息，與人們需要獲取技能、擴充知識的閱讀習慣很難相應。高校學生掌握知識的主要渠道依舊是紙質圖書，閱讀紙質圖書能使讀者心靜，對文本細心領會、仔細思考，形成頭腦里的知識。在豐富的信息基礎上，閱讀紙質圖書的長處是能夠形成比較獨立的思維，培養良好素養，這與閱讀電子圖書的效果是無法比擬的。然而在現今，對紙質圖書依舊關注著共享的方法和制度上，各地建立區域聯合體、各校建立圖書館聯盟開展的以紙質圖書為主的共享服務。其中有為館際互借提供補貼［13］的;有南京市城東的3所高校圖書館通過本館主頁上的“區域聯合館藏書目全文系統”，連接三館館藏資源，并通過物流運輸車實現文獻資源共享聯合體［14］。在實際館際互借的效果中還是存在信息共享多于實物共享［15］，辦證多于實際借還［16］。共享存在資源互補性差、獲取實物不便利、操作能力有差異成為主要影響因素。這些文獻中提出制定文獻資源共享實施制度，明確規定館際互借具體規則，規范文獻資源共享參與圖書館的行為等管理制度。實際上，每年規定的進書量與維系原專業、增加的新專業形成難以協調的矛盾。一方面是新入藏的各種類圖書被閑置的數量在增加;另一方面新老專業需要保證學生用書。如果采取掛靠或加盟特色館藏共享相關專業的辦法，使非專業讀者在面對大量專業紙質圖書種類的選擇上，感覺到共享館藏資源在經典性特色類目上的指導，解決與實際提供共享的專業特色類存在高借還量的復本數少而無法滿足共享的需要問題，以達到減少閑置圖書數量，提高專業圖書質量的目標。

3 掌握專業性大學的館藏特色

許多高校都在由專業性向綜合型大學的方向發展，學科門類和專業數量逐年增加，新專業與老專業并存，但原有專業性強的大學無法在專業數量和學科強度上與綜合性大學進行整體比較。從專業性大學圖書館的購書經費看，數量遠遠少于綜合性大學。即使專業性圖書館可以將全種類圖書都進行收藏，那些與特色專業關系并不相關的種類圖書其利用率依然不高。用以往的采訪經驗和方法，造成實際收藏重點的種類偏移，各種圖書的復本量相同，使讀者在閱讀選擇上受到限制，對學生的知識面掌握存在潛在的影響。用有限的購書經費選擇與專業發展相應的圖書種類和復本量，加強專業性大學在收齊收全專業類圖書上形成特色，重點收藏特色擴展專業的圖書種類，削減或擯棄無關專業的種類，加強特色館藏選擇性指導，才能夠滿足學生讀者和校外共享學生讀者專業學習的需要。

既然學生是目前高校圖書館使用紙質圖書的主體，那么了解學生借閱圖書的冊次數和種類，可以獲得學生的閱讀偏好和傾向，了解學生對特色專業、新專業的興趣。近年來在冊、在校學生數量不斷增加，發證量與實際使用數之間缺少真實性數據支持，管理系統的升級和不規范數據的增加也使統計結果存在較大的誤差。眾多讀者對各種類借還數據的處理難度太大，而且效果不明顯。選擇借書量多的讀者可以統計出所借圖書次數比例和種類分布，具有更強的代表性。在統計歸類上采用中圖法21大類和擴展T類的16個二級子類，共37類。了解學生對特色專業、通用專業圖書的依存關系，預測可能進行共享圖書的種類。以南京仙林大學城中的主要專業性強的大學為例，提出加強資源建設和選擇性指導的具體圖書種類。這3所大學中都設有管理、語言、信息、文學等的學院，其中南京郵電大學的特色學科是電子信息、計算機、信息材料專業，南京中醫藥大學是中醫學、中西醫結合、中藥學專業，南京財經大學是經濟學、財政學、金融學專業。學生對這些特色專業和共同都有的專業，在獲取圖書知識的學習中能否存在共性和特殊性，能否認可這些專業對自身成才的影響。我們選擇各校2009年度、2010年度和2011年度借書量排名前10位的學生讀者作為代表。對圖書種類與各校教學的通識基礎、學科基礎做相應的對照。將各校都有的專業和特色專業列出，尋求可以共享互補的圖書種類。

紙質圖書是當前圖書館館藏首選而且藏量最多，能滿足學生讀者專業需要的文獻載體。通過對區域內高校圖書館的學生讀者借出圖書的數據分析，能夠掌握哪些圖書種類是學校館藏效用必須的、哪些是學科專業學習需要的、哪些是擴展知識需要的、而哪些又是與館藏無關的等等，達到建設特色館藏圖書館實現有圖書種類可共享的實際目標。

4 學生閱讀分析

南京郵電大學借書量排前10位的學生讀者，2009年有碩士研究生1位，涉及圖書分類為9類、163冊，有本科生9位、平均涉及為10.2類、187.9冊;2010年有碩士研究生3位、平均為8.3類、141.7冊，有本科生7位、平均為11類、141.1冊;2011年有碩士研究生2位，平均為8.5類、112.0冊;本科生讀者8位，平均為11.6類、127.1冊;學生涉及的大部分為理工科專業。南京中醫藥大學排10位的讀者2009年有碩、博研究生各1位，只涉及專業書R類、平均為199.0冊;本科生讀者8位最多為13類，平均為8.8類、96.5冊;2010年有碩士研究生6位，平均為6.1類、116.3冊;本科生讀者4位，平均為8.5類、132.0冊;2011年有碩士研究生4位、博士研究生1位，平均為5.2類、130.0冊;本科生讀者5位，平均為6.2類、113.2冊;學生涉及的都為中醫藥專業。南京財經大學排10位的讀者都是本科生，2009年讀者最多為13類，平均為10類、217.2冊;2010年最多為18類，平均為11.2類、179.5冊;2011年最多為17類，平均為11.5類、164.9冊;學生涉及的主要為會計、經濟管理專業及食品、藝術專業。詳見表1、表2、表3。

各表中總次數都存在逐年減少，而圖書種類數在一定范圍上波動。說明由于良好的圖書館閱覽條件為學生學習提供參考資料的保障，短期資料讀者可以隨手獲得而不必借出去。從中發現碩博研究生借閱圖書的類數少、冊(次)多、專業性強，而本科生借閱類數多、閱讀范圍廣的特點。說明學生不限于本專業的學習，更注重知識面的擴大。

表1 南京郵電大學2009－2011年度借書量前十位學生讀者借次(類)總數表

表2 南京中醫藥大學2009－2011年度借書量前十位學生讀者借次(類)總數表

表3 南京財經大學2009－2011年度借書量前十位學生讀者借次(類)總數表

在3所大學圖書種類統計匯總中列出了社會科學總論(C類)和自然科學總論(N類)，和部分按照相關專業的類目，顯示詳見表4、表5、表6。

表4 南京郵電大學2009－2011年度借書量前十位學生讀者借次和部分分類匯總表

表5 南京中醫藥大學2009－2011年度借書量前十位學生讀者借次和部分分類匯總表

表6 南京財經大學2009－2011年度借書量前十位學生讀者借次和部分分類匯總表

從表中數據反映出各校學生關注社會科學比自然科學要多，語言H類和文學I類都是所有學生最愛、尤為文學類，也與各校共同都設有的專業相關。對其它共同都設有的管理、信息專業，學生的借閱量不是很多。南京郵電大學專業特色以計算機技術TP類為強、其次為電信技術TN類，擴展的電工技術TM類少有涉及。南京中醫藥大學專業特色以醫藥R類為最強，擴展化學工業TQ類幾乎不涉及。南京財經大學專業特色以經濟F類為強，其它各類都有涉及。對各校學生最有興趣的特色專業圖書，南京郵電大學為TP類，其他兩校借出量占該類10－14%;南京中醫藥大學為R類，其他兩校借出量占2－4%;南京財經大學為F類，其他兩校借出量占26－33%;這些特色種類在其它兩所大學都有涉及。

5 結論與討論

文獻資源共享一直是圖書館的研究主題，已經談論了無數次、也持續了幾十年，近10年來主要以電子資源和技術方法成為主要話題，但共享的效果卻始終不高。究其緣由之一是共享文獻只是存在共享圖書館的一般概念上，缺少對讀者需求共享文獻的種類、借次、持有天數等進行數據分析，對資源共享的文獻種類不清，共建資源特點不明，紙質圖書共享方法更是體現不出來，無法滿足共享各館讀者的需要。

專業性高校館藏圖書主要根據教學要求進行配置的，按照教學實用型歸類可以將基礎的B類、H類、O類、TP類作為通識基礎，將TN類、TP類為南京郵電大學、R類為南京中醫藥大學、F類為南京財經大學以及各自的擴展類作為學科基礎，其它類目為專業研究和素質教育。在經費緊張、紙質圖書碼洋高，無法做到全種類收藏的背景下，提高館藏圖書利用效果，加強專業特色館藏建設成為必要。從數據中我們發現學生更多地關注專業尤其是特色專業知識的獲取，專業擴展的知識面比較窄;其它專業特色不突出，學生獲取知識的興趣較低，將主要精力投放在文學類圖書趣味上。與專業無關的圖書種類各館也有收藏但幾乎無讀者借還，借出量大的特色專業圖書在其他館只有少量收藏和借出。所以我們了解到:

·與基礎教學和學習有關的通識基礎類圖書需求量大，各館都有收藏，復本以常量為主;其它為專業研究和素質教育類，由于存在讀者持有天數和周轉期短的特點，在經費許可下都有限、適度增加復本和擴大種類;各校特色學科專業和學科基礎的種類做到收齊收全，復本量只能滿足本校學生需要。

·三校都有的管理、語言、信息、文學等相同專業，在圖書利用量上存在不一，讀者存在選擇性受限的問題。

·以理工、中醫藥專業為主圖書館加強的是自然科學和數理化基礎圖書種類的收藏，而以經濟專業為主的圖書館加強的是社會科學和哲學圖書種類的收藏。

學生是進入圖書館的主體，也是借閱圖書的主要讀者。雖然讀者借出圖書的量在下降，部分新進館藏被閑置，漲庫現象嚴重。但是，紙質館藏圖書對學生獲取知識、對讀者慢生活的品味，一定會在圖書館長期存在下來，效用管理將成為館藏管理的重要補充。鑒于近年來本科生的專業興趣呈現多樣化，學生閱讀偏好的走向和圖書館的職能，提出:

·將需要的特色種類圖書掛靠到專業性大學圖書館中，做重點建設，其他館不再收藏這些種類。

·各館提取30%的購書經費，建立共享圖書資源基金;專門用于采購與共同都有的專業相關的種類圖書，限制復本擴大種數，分別放置在各館，形成除特色專業外的可互補的共享種類。

·由于隸屬關系相同，經費撥付也相同，建議上級教育主管部門設定專款，建立圖書資源建設專項經費，委托第三方建立數據存放和服務，實行統一采購編目，資產不再屬于各館，根據使用量統一調配。

·將年生均進書量理解為年生均進書可使用量，擴大本科學生專業面知識的獲取圖書共享范圍，提高特色館藏在其他高校的宣傳力度，提供便捷的信息交流和物流手段。

·加強專業興趣的導讀力度，積極引導學生獲取知識和技能的渠道和方法，除文學專業的學生外，盡量減少學生把大學生活變成品味文學作品的鑒賞期。

館員的主要工作之一是為讀者提供需要文獻的渠道和方法，主動宣傳和服務是推進共享的有效方法。通借通還只是文獻資源共享的方法之一，方便讀者、讓讀者少跑路甚至不跑路的共享文獻物流方法是落實的根本。如文獻［14］所采取方法，以及以往已經討論過的各種建議都有利于共享的落實。對公共資源統一管理、統一機制，形成加盟式的共享模式，才能提高公共資源的效用。各館可以通過效用測度評價公式，定期開展對這些專業和特色專業館藏的效用評價工作，對專業類圖書外借數量高的種類可增加冊數。同時為其他館收藏這些類目提供有價值的書目，以彌補相互不足。各館在建設好特色專業館藏的基礎上，用共享來避免大量書架上的圖書被閑置。不僅可以充分滿足自身學校師生的教學科研需要，提高館藏資源效用，更可以提供區域內高校師生的需要，除了收藏精品種量外，能為讀者有更多的選擇性。在特色館藏建設下，逐步實現云環境下的實物特色館藏成為云資源的一部分，使圖書館的藏書成為實際的云使用終端。

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