創新工作方法做好高職院校學生黨建工作

陳群燕

摘 要：就目前現狀而言，多數高職院校的學生向黨組織靠攏的意識日益淡漠，而爭取入黨的學生卻往往帶著某一功利性的目的。為讓更多的優秀大學生加入到黨組織中來，保證黨員隊伍的純潔性，應改變傳統的學生黨員發展模式，切實進行工作方法的創新。創新工作方法，一方面要學校重視，組建一支辦事高效的學生黨務工作隊伍；另一方面要明確工作思路，要做到發展前有詳細計劃，發展中注重實效，發展后加強管理。

關鍵詞：高職院校；學生黨建；工作方法；創新

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0325-02

隨著高職教育的蓬勃發展，如何培養有堅定共產主義信念的學生黨員，是目前高職院校學生黨建所面臨的重要課題。就目前現狀而言，多數高職院校的學生向黨組織靠攏的意識日益淡漠，而爭取入黨的學生卻往往帶著某一功利性的目的。由于當代大學生所處的生活環境較為復雜，如果我們采取的還是傳統的學生黨員發展模式，那必定不利于學生黨建工作的有效開展。胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出：要創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎。基于這樣的指導思想，筆者將立足于本校的學生黨建工作現狀，從創新工作方法入手，探討如何做好學校的學生黨建工作。

一、學生黨建的工作現狀

（一）學生黨員的旗幟作用沒有充分發揮

有些學生在高中時期就已入黨；有些學生是在校期間才慢慢的發展起來的。但前者作為發展黨建工作的主力軍，因為缺乏有效的指導，他們往往按部就班，多數的時間用在如何貫徹入黨流程上。這樣不僅看不到黨員的先鋒模范作用，而且給他們留下入黨非常煩瑣而且沒有必要的印象。此外，作為在校期間才被發展起來的學生黨員，按照嚴格的發展程序，他們大多剛被發展成黨員，就已面臨實習或是畢業。在此期間，學生黨建工作很難正常展開。對于已參加實習的學生黨員，雖然學校也會定期去看望他們，但由于缺少規范的監督考核和管理制度，學生黨員已形同脫離組織，只有到了預備黨員轉正時才記起自己還是共產黨員。因此，不管是前者，還是后者，學生黨員的旗幟作用都沒有充分的發揮出來。

（二）發展黨員的過程還沒有形成一種嚴密的長效發展機制

首先，開展支部活動的形式已不能做到與時俱進。支部活動中經常開展的活動就是：理論學習、批評與自我批評、撰寫思想匯報等。對于當代大學生來說，這種形式已與他們的認知方式格格不入。在很多學生的眼中，入黨就是寫入黨申請書-上黨課-看紀錄片-交流心得，然后不斷地寫思想匯報的漫長過程。入黨，在他們看來，似乎已成了一個瞇上眼睛就能通過的形式。基于對這個過程的理解，本來還想爭取入黨的學生望而卻步，而渾水摸魚者卻大展身手。

其次，教育的內容大多單調，缺乏生動性。在平時的黨性教育中，我們往往重理論知識的灌輸，輕社會實踐的組織，這使得教育效果難以很好實現。如果我們在發展黨員的過程中能夠少談一些主義，多引導學生通過實際行動體會作為一名黨員應有的責任與義務。那么應該會有更多有思想、有能力的學生加入到黨組織中來。

最后，為達到學生黨員所占比例的目標，容易放松對黨員在質量上的控制。中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央在《關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和學生黨支部建設的意見》中明確指出：“要把大學生中的先進分子吸收到黨的隊伍中來，通過幾年努力使學生黨員總數的比例在總體上有較大幅度提高，不斷增強黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎。”因此，學校雖然在發展大學生黨員工作中采取了一些切實有力的措施，但是仍然存在重數量輕質量的現象。

二、如何創新工作方法

與時俱進，積極創新，是馬克思主義的理論精髓。要進行工作方法的創新，就是：“要從那些不合時宜的舊的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從教條主義和形式主義中解放出來，要用新的觀念、新的方法創造出事業的新境界”[1]在具體的學生黨建工作中，筆者認為可以在以下兩個方面進行探索。

（一）學校重視，組建一支辦事高效的學生黨務工作隊伍

學生黨建事務是一項繁瑣而又復雜的工作，學校要有相關的教師做專職的工作。此外，專職老師的精力畢竟有限，這就需要成立一支以專職教師為指導，以學生黨員為骨干的學生黨務工作隊伍。在組建這支隊伍時，應該要注意。

1.明確分工，建立縱向聯動的工作機制

就本校的現狀而言，學生黨務工作的組織機構還不夠嚴密，在發展學生黨員過程中，往往只有少數的學生黨員在協助專職教師開展工作。他們平時不僅工作量繁多，而且不會像學生會干部一樣被認可。基于這種情況，學校各系應該成立一個學生黨務工作部。這個部門有部長、副部長、黨務干事，每個職位都應有明確分工。在這個部門的組織下，學生黨員與各團支部實行一對一的聯系，也即是實行學生黨員責任制。通過這樣的層層管理，才能構建暢通快捷的信息平臺，從而達到對上能全面準確地向上級黨組織反饋學生的思想動態與學習工作生活情況；對下又能傳達學生黨支部的工作思路的目的。

2.重視激勵，提高黨務工作者的工作熱情

一直以來，我們都宣揚共產黨員應該全心全意為人民服務，應該無私奉獻。但是這些精神追求只有得到應有的激勵才可能執著地堅持下去。馬斯洛將人的需求分為五個層次，分別是：生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊嚴的需要，自我實現的需要。每個層次的需求只有在得到滿足時才能產生下一層次的需求。因此，當一個人受到他人認可的尊嚴需要得不到滿足時，又怎能產生全心全意為人民服務這樣的自我實現的需要呢？也就是說，適當的激勵，有助于學生黨員在開展黨建工作時的熱情與干勁。

（二）明確工作思路，做好各個階段的黨建工作

明確的工作思路是我們做好每一項工作的重要前提。一般而言，一批學生從遞交入黨申請書到發展成為黨員這個過程是學生黨建工作的核心內容，但在筆者看來，發展前的計劃，以及發展后的持續管理同樣非常重要。也就是說，我們必須做到發展前有詳細計劃，發展中注重實效，發展后加強管理。

1.發展前宏觀規劃，制定細則

制度建設是學生黨建工作得以順利進行的重要保障。許多高職院校的入黨流程都嚴格遵循學生黨建工作的相關規定，都有一套大致相同的入黨模式。但是，在具體的發展過程中，我們會面對一個如何確保黨建工作有效、公開、公正的問題。要解決這個問題就得制定一整套精細化、標準化的管理制度。

精細化管理主要體現在以下四點：“一是廣泛性，覆蓋所有的黨員學生大學生活的各個方面。二是連續性，貫穿于黨員學生大學生活的整個過程。三是基礎性，明確黨員學生先進性實踐的具體要求和基本指標。四是可操作性，建章立制，形成系統配套而又務實管用的系列機制。”[2]而流程標準化是指每個流程都要有準確清晰的量化考核方法，其目的就是保證每個流程的有效開展。

基于這樣的理念，筆者認為在發展黨員之前就得制定一整套貫穿各個發展階段的工作細則。在發展初期，要推行《入黨積極分子評選標準實施細則》；成為入黨積極分子之后，要對他們進行系統的黨校培訓，而且要制定《黨員發展對象的條件和程序》；而在被確定為發展對象時，也應制定發展與培訓計劃，嚴格把好入黨的關口。此外，在黨員管理的過程中，還需要一些相關的制度，比如學生黨員責任制、黨員檔案管理制度、考察登記制度、民主測評制度、寢室考評制度、公示制度，實習基地黨員管理制度、支部生活制度、黨建網絡管理制度、優秀學生黨員與優秀學生黨務工作者評選制度等等。通過這些細則的制定，使我們在具體開展黨建工作中有制度可依，從而保證黨建活動的有序開展，保證發展過程的公平與公正。

2.發展中勇于創新，注重實效

創新在黨建工作中已不是一個新鮮的詞，各基層黨組織都在談創新，求創新。這在一定程度上反映出了這個問題的重要性，更反映出了它目前仍然成效不大。筆者認為，每個基層黨組織只有立足于自己的現狀，將大膽創新的理論與實際的行動相結合，才有可能有所突破。

以本基層黨組織為例，學院是工科類的高職院校，相比于本科院校而言，我校學生接受新事物更偏重于感性認識，更愿意在社會實踐中提高思想覺悟。因此，在培養學生黨員過程中，首先應改變活動的開展形式。比如在進行入黨動機教育時，可以讓學生在參加社會實踐中，體會以黨員為名義去做一些公益活動所得到的責任感到成就感，而不是像以前一樣進行批評與自我批評這樣的組織生活形式。其次，應選擇一些當代大學生熟悉的教育內容。在培養學生黨員的過程中，我們應將馬克思主義、鄧小平理論、毛澤東思想、“三個代表”與科學發展觀作為我們的指導思想，選擇能體現這些理論的時事熱點，讓學員們在具體的事例中學習理論，提高思想覺悟。此外，應大力推動黨建網絡平臺。網絡交流已成為當代大學生生活中不可缺少的部分，因此，黨建工作應該充分利用Q群、微博等形式，讓入黨積極分子、黨員等有一個互相交流的平臺。而網絡平臺的管理員更應該提高自身的管理能力，積極通過網絡向學生傳遞社會的正能量，引導他們樹立正確的人生觀與價值觀。

3.發展后加強管理，發揮黨員的先鋒模范作用

目前的高職院校普遍出現輕發展后教育的現象。這與學制的短暫和就業的形勢有關。因此，為更好地將黨員的旗幟作用發揮出來，吸引更多的優秀學生加入到黨組織中來，就必須積極探索黨員的再教育問題。對于在校的學生黨員，應該讓他們有組織的歸屬感，通過學生黨員帶班制作為實踐的載體，給黨員加任務，壓擔子，讓他們在實踐中得到鍛煉，從而增強社會責任感與綜合能力。而對于在實習基地的學生黨員，首先應在該基地建立臨時黨支部，應充分利用黨建的網絡平臺加強與學校黨組織的聯系。其次，學校黨組織應定期到實習基地關心黨員的生活工作，也可以讓實習的黨員回學校與在校黨員進行交流學習。總之，進行黨員的再教育，應該持續進行、靈活開展。

參考文獻：

[1]馬昌群.方法創新是新時期高校黨建工作的關鍵[J].咸寧學院學報，2008，（4）.

[2]劉偉蘭，岳海洋.試論學生黨建工作精細化管理[J].學校黨建與思想教育，2010，（6）.