注冊(cè)入學(xué)模式下大學(xué)體育教學(xué)改革探討

李丹 高立慶

(鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研部 江蘇南京 210049)

注冊(cè)入學(xué)模式下大學(xué)體育教學(xué)改革探討

李丹 高立慶

(鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研部 江蘇南京 210049)

通過(guò)走訪、問(wèn)卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)注冊(cè)入學(xué)招生模式下大學(xué)體育教學(xué)主要存在:學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度有所變化、學(xué)生考試成績(jī)以及課堂紀(jì)律明顯下降、教學(xué)項(xiàng)目以及教學(xué)內(nèi)容有待創(chuàng)新、教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有待加強(qiáng)等問(wèn)題;并對(duì)于體育課程教學(xué)改革給出建議。

注冊(cè)入學(xué) 教學(xué)發(fā)展 思考

根據(jù)《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，從2011年起,江蘇省將在省內(nèi)部分高職院校中試行面向高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)生的注冊(cè)入學(xué)錄取模式。由于取消了高考分?jǐn)?shù)限制,學(xué)生的入學(xué)變成了申請(qǐng)的方式,學(xué)生的群體發(fā)生了改變,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊,這給很多課程帶來(lái)了很大的影響,也給體育課的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。注冊(cè)入學(xué)模式施行兩年來(lái)多數(shù)體育教師反映,學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度兩極分化嚴(yán)重,課堂管理的難度加大,學(xué)生對(duì)于體育課的內(nèi)容要求也發(fā)生了變化。本研究主要是調(diào)查了南京的部分注冊(cè)入學(xué)的高職院校,進(jìn)行分析研究,希望發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,為體育課程教學(xué)提供一定的幫助。

1 研究方法與研究對(duì)象

1.1 研究對(duì)象

南京鐘山學(xué)院、南京正德學(xué)院、南京應(yīng)天學(xué)院、南京金肯學(xué)院4所施行注冊(cè)入學(xué)招生模式的高職院校學(xué)生。

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:查閱國(guó)家頒布的相關(guān)文件、相關(guān)書(shū)籍、查閱體育類(lèi)或相關(guān)類(lèi)別核心期刊科研成果,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)電子文獻(xiàn)和相關(guān)研究數(shù)據(jù)。(2)問(wèn)卷調(diào)查法:采用典型調(diào)查法,對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,選擇注冊(cè)入學(xué)模式的高職院校一定數(shù)量的學(xué)生,按照男、女生比例大致相當(dāng)?shù)脑瓌t進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。(3)專(zhuān)家訪談法:對(duì)從事學(xué)校體育學(xué)生體質(zhì)健康方面的研究專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)訪,并走訪部分兄弟院校的體育部領(lǐng)導(dǎo)和教師,進(jìn)行實(shí)地了解,并收集相關(guān)信息充實(shí)研究。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:采用E x c e l、S P S S軟件對(duì)數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度值得我們重視

表1 學(xué)生對(duì)體育課程的滿(mǎn)意程度調(diào)查

從表1結(jié)果看,注冊(cè)入學(xué)模式下有64%的學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度在一般以上,有17%的學(xué)生表示不喜歡。有19%的學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度是無(wú)所謂的。更有的同學(xué)會(huì)反問(wèn)“大學(xué)需要上體育課”,通過(guò)調(diào)查了解到一些高中為了高考抓生學(xué)率占用體育課的情況很多,這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課無(wú)所謂的因素之一。

2.2 學(xué)生考試成績(jī)以及課堂紀(jì)律明顯下降

江蘇省從2011年開(kāi)始實(shí)行注冊(cè)入學(xué),通過(guò)這兩年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)論從課堂紀(jì)律還是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及最后的考試成績(jī)跟沒(méi)有實(shí)行注冊(cè)入學(xué)前的學(xué)生都有明顯的下降。我把2008～2010年三屆學(xué)生上學(xué)期的考試成績(jī)和2011～2012年兩屆學(xué)生上學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行比較。

從表2可以看出,在很多方面成績(jī)都有不同程度的下降。通過(guò)我們深入的分析發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生成績(jī)下降的原因有實(shí)行注冊(cè)入學(xué),同屆的學(xué)生分?jǐn)?shù)高低不均,學(xué)生課堂紀(jì)律以及學(xué)生成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重。成績(jī)好的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)成績(jī)差得學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出無(wú)所謂、沒(méi)興趣的、自律性不強(qiáng)、散漫等特點(diǎn)。

另外在課堂紀(jì)律上也有明顯的下降,無(wú)論從上課的服裝、遲到早退、請(qǐng)假曠課的現(xiàn)象都有所增加。這就對(duì)教師的教學(xué)方法和傳授知識(shí)的難易程度以及課堂紀(jì)律的要求上提出了新的思考。

2.3 學(xué)生反應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目以及教學(xué)內(nèi)容有待創(chuàng)新

通過(guò)走訪了解到:學(xué)生基本對(duì)一般的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)注程度不高,反而對(duì)目前社會(huì)上新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較感興趣；如高爾夫、攀巖、街舞、跆拳道等等。通過(guò)問(wèn)卷我們對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查。(表3)

在開(kāi)設(shè)的課程中學(xué)生對(duì)羽毛球的喜愛(ài)程度仍然排在第一位,學(xué)生認(rèn)為打羽毛球門(mén)檻不高,水平不管高低都可以打,娛樂(lè)性較強(qiáng)。其次是籃球和健美操,在選擇羽毛球的學(xué)生中男生和女生的比例相當(dāng)；選擇籃球的主要以男生為主,選擇健美操的基本都是女生。除此之外,學(xué)生還是希望學(xué)校在課程上可以安排一些他們感興趣的項(xiàng)目，如游泳、攀巖、跆拳道等。這就對(duì)我們的師資能力和教學(xué)場(chǎng)地提出了更高的要求。

2.4 教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有待加強(qiáng)

從大量的走訪調(diào)查結(jié)果來(lái)看:學(xué)生對(duì)老師上課傳授知識(shí)的方式方法以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也是影響體育課質(zhì)量的一個(gè)因素。通過(guò)表1,我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)態(tài)度上有13%的學(xué)生是不滿(mǎn)意的,我們通過(guò)個(gè)別了解,學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度不滿(mǎn)意主要是,教師在傳授知識(shí)時(shí)教學(xué)方法過(guò)于死板、不靈活、缺乏新鮮感；教師的考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于難；有的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)態(tài)度不好,有的教師過(guò)于嚴(yán)格,有的教師過(guò)于放松。

表2 學(xué)生成績(jī)對(duì)比表

表3 學(xué)生對(duì)課程喜愛(ài)度

3 結(jié)論與建議

3.1 提高各方面綜合素質(zhì),使學(xué)生對(duì)大學(xué)體育重新認(rèn)識(shí)和定位

體育教師要向?qū)W生介紹大學(xué)體育的重要性,強(qiáng)調(diào)是大學(xué)必修課程；體育課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握1～2項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)技能,可以自己鍛煉身體,健康體魄,為終身體育奠定基礎(chǔ)。另外還要解決學(xué)生怕吃苦、不愿意動(dòng)的思想,盡可能安排一些娛樂(lè)性、參與性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的樂(lè)趣。通過(guò)多方面滲透使學(xué)生先從思想上有所改變,思想改變的同時(shí)行動(dòng)也隨之改變。

3.2 加強(qiáng)課堂管理,對(duì)考試的難易程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)

造成課堂紀(jì)律下降除了學(xué)生自身；對(duì)體育課重視程度不夠、自由散漫等諸多因素外,教師在課堂紀(jì)律的把握上也需要重新定位和思考,不能放松課堂要求的標(biāo)準(zhǔn),要做到“易張易馳”、“張馳有度”,個(gè)別問(wèn)題個(gè)別對(duì)待的原則,要靈活、多變。另外在考試的項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上根據(jù)實(shí)際情況“刪減并增”,鼓勵(lì)掌握好的同學(xué)多練習(xí),拿高分的同時(shí)還可以幫助較差的同學(xué)共同進(jìn)步,體現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的感情；對(duì)于掌握差的學(xué)生教師要進(jìn)行“一對(duì)一”的練習(xí),通過(guò)鼓勵(lì)、耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)；使學(xué)生體會(huì)到每堂課的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3.3 教學(xué)項(xiàng)目以及教學(xué)內(nèi)容需要改進(jìn)和創(chuàng)新

在教學(xué)項(xiàng)目上結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,從場(chǎng)地到器材再到師資都提出了要求,要求學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材上加大投入。教師的業(yè)務(wù)水平要不斷提高,“多面手”型的教師適用于注冊(cè)入學(xué)模式下大學(xué)體育的教學(xué),多利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)、新鮮的教學(xué)模式、教學(xué)項(xiàng)目；來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從不愿意上課到不討厭到對(duì)體育課感興趣。通過(guò)給注冊(cè)模式下的學(xué)生上課后發(fā)現(xiàn),留給他們多的自由練習(xí)的時(shí)間反而學(xué)習(xí)的效果變差,學(xué)生本身自學(xué)、自練、自我監(jiān)督的能力就很差,如果在練習(xí)的過(guò)程中遇到阻力；掌握不好或者不感興趣等問(wèn)題,那么干脆就放棄。通過(guò)這兩年的教學(xué),我們總結(jié)出一個(gè)“二七”定律,就是安排70min的教學(xué)內(nèi)容,由老師帶領(lǐng)同學(xué)統(tǒng)一學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)和指導(dǎo)；讓喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以學(xué)到更多內(nèi)容,讓那些不愿意動(dòng)的學(xué)生“強(qiáng)迫”動(dòng)起來(lái)；剩下的20min留給學(xué)生自由練習(xí),通過(guò)這兩年的觀察學(xué)生愿意自由練習(xí)的時(shí)間大約是15～20min,這也是我們制定這個(gè)“二七”定律的依據(jù)之一。這樣的教學(xué)安排基本可以完成預(yù)先制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)強(qiáng)度。

3.4 教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度需要加強(qiáng)和提高

在教學(xué)方法上要多研究、多總結(jié)、多觀察,“取長(zhǎng)補(bǔ)短”吸取老教師、有經(jīng)驗(yàn)教師有效的教學(xué)方法和手段,同時(shí)改正個(gè)人的不足。在教學(xué)上盡量采用娛樂(lè)性、參與性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)活躍課堂氣氛,不僅可以拉近師生之間的距離,也可以在快樂(lè)中鍛煉身心。另外在教學(xué)態(tài)度上,我們要多學(xué)習(xí)查閱心理學(xué)、生理學(xué)等方面的書(shū)籍和資料,多了解這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn),從實(shí)際出去,不同情況不同對(duì)待原則；90后的學(xué)生個(gè)性比較鮮明；自尊心、抗壓能力偏差,如果教師在遇到問(wèn)題的時(shí)候處理不得當(dāng),很容易造成學(xué)生厭學(xué)或者故意搗亂的局面；教師要做到“柔中帶剛”、“游刃有余”,經(jīng)常換位思考,從朋友的角度了解學(xué)生、接觸學(xué)生,使學(xué)生不再拒絕老師、討厭老師,這也是注冊(cè)入學(xué)模式下上好大學(xué)體育課程的關(guān)鍵。

[1]江蘇省委，江蘇省政府.江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[Z].2010.

[2]李廣杰.對(duì)我國(guó)高校實(shí)施俱樂(lè)部制體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué),2004.

[3]張來(lái)明.普通高校“三自主”體育教學(xué)的實(shí)踐研究明[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005(8).

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[5]曾朝霞.全面注冊(cè)入學(xué)假設(shè)下高職院校應(yīng)對(duì)策略[J].職教論壇,2012(16).

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