安全工程專業實踐教學創新體系的探索與構建

陳立 郭鑫禾

（1.河北工程大學 資源學院 河北 邯鄲 056038；2.河北省煤炭礦井建設工程技術研究中心 河北 邯鄲 056038）

安全工程作為一門新興的、實踐性強的綜合性交叉學科，人才培養需要強化基礎理論、注重實踐和創新，達到社會和企業安全生產的能力要求。實踐教學是安全工程專業培養和提高學生實踐創新能力的重要環節之一。河北科技大學蘇昭桂等人提出了理論知識和實踐教學相結合的教學體系[1]。貴州大學礦業學院管彥鑫等人搭建實踐教學與科技研究相結合的平臺，引導學生開展科技研究[2]。中南大學劉敦文等人提出了將專業實驗課教學與教師科研課題進行有效結合的思路[3]。重慶科技學院崔永鴻等人基于“卓越工程師”計劃和自身專業特點，構建安全工程專業實踐教學體系[4]。由于安全工程專業起步較晚，專業建設還不是那么成熟，實踐教學模式以及實踐課程體系方面還不完善。不同學校理論和實踐教學課程設置千差萬別，不利于安全人才實踐能力的培養。鑒于我校安全工程專業的現狀和特點，構建一套以實驗、實習、實訓、設計為主體，以科學研究和職業技能為兩翼的創新實踐教學體系，以期能夠適合我校安全工程專業的人才培養和學科的發展。

一、安全工程專業實踐教學的重要性

安全工程是一門理、工、文、管、法、醫等的大跨度、多學科交叉融合的工程性綜合學科，以人類生產、生活活動中發生的各種事故為主要研究對象，綜合運用自然科學、技術科學和管理科學等方面的有關知識，辨識和預測生產、生活中存在的不安全因素，并采取有效的控制措施防止事故發生或減輕事故損失的工程領域。

實踐教學不僅是培養學生理論與實踐相結合的教學環節，而且是對學生的科學思維方法、工程實踐能力和創新意識的實戰性演習。安全工程專業涉及面寬、領域多、實踐性強、發展快，和人類生產和生活活動緊密相關，不能脫離實際，需要深入現場進行實踐，與外界開展廣泛的交流合作，培養學生的實踐操作和創新能力。

二、我校安全工程專業實踐教學的現狀

（一）實踐教學體系

實踐課程主要包括專業課實驗，金工、認識、生產和畢業實習，課程設計和畢業設計（論文）。針對礦山安全和危化安全兩個方向，在實習和設計環節進行區分。

（二）實踐條件建設

1.安全工程專業實驗室以原有通風安全實驗室為基礎，進行改造升級而建成，目前，礦山安全方向的實驗設備存在老化、損壞等現象，由于學生人數眾多，已不能滿足實驗教學，需要進行維護和更新；危化安全方向的實驗設備數量不足，尤其是防火與防爆、工業防毒技術、工業消防等課程。部分大型設備儀器的配套措施需要進一步完善和配套。

2.安全工程專業的特點，決定了其實踐教學不能脫離實際，需走出校門，深入企業的現場進行實踐鍛煉，目前，校外實踐教學基地領域不夠寬泛，大多為煤炭行業。

3.實習經費不足，隨著國內經濟的快速發展，物價飛漲，實習費用也隨之提高，不能滿足學生實習和實訓的需要。

三、創新實踐教學體系的建立

為增強學生的安全生產意識，培養學生實際操作和實踐創新的能力，增強學生的就業競爭力，提高安全工程專業人才培養質量。構建了一套以實驗、實習、實訓、設計為主體，以科學研究和職業技能為兩翼的創新實踐教學體系，如圖1所示。

圖1 安全工程專業創新實踐教學體系框圖

（一）實踐教學主體環節

實踐教學主體環節主要包括實驗、實習、實訓和設計四個環節，具體為專業課程實驗、認識實習、生產實習、畢業實習、校內和校外基地實訓、課程和畢業設計（論文）。

1.專業課程實驗。專業課程實驗包括演示性實驗、驗證性實驗和綜合設計性實驗。演示性實驗有氣體爆炸、粉塵爆炸等，驗證性實驗有煤塵爆炸性鑒定、滅火器的使用等，綜合設計性試驗有礦井通風阻力測定等。通過這些實驗的開設，提高學生對專業知識的理解和認識，使某些抽象的理論或者原理，直觀地呈現出來。

2.認識、生產和畢業實習。安全工程專業的實習包括認識實習、生產實習和畢業實習。對于其他工程專業實習目的和實習場所都比較確定。而對于安全工程專業，實習場所和實習內容都要注重安全，并且突出安全。因為學生實習不僅僅是去認識和了解生產，而更重要的是去認識和了解生產過程中的安全。因此要選擇事故類型多、易發多發、防范經驗豐富、安全技術先進的各種工礦企業、事業單位。

根據我校安全工程專業的現狀，建立了校內和校外實習基地。校內實習主要有金工實習，在學校機械廠進行。校外實習主要是認識實習和畢業實習。在學校周邊的邯鄲礦業集團、冀中能源股份有限公司以及峰峰集團等進行。另外，還鼓勵學生到安全評價、安全檢測、建筑設計等公司實習。

3.校內和校外基地實訓，安全工程專業實訓分為校內實訓和校外實訓，校內建有采礦實訓基地，承擔校內實訓任務，和煤炭等企事業單位建立校企聯合實踐基地，學生可以實踐基地進行實地鍛煉。

4.課程和畢業設計（論文），課程設計是安全工程專業的重要實踐環節，既可以培養學生設計能力，也可以提高學生的獨立工作能力。在安全工程專業教學計劃中，主要有礦井通風課程設計、化工原理課程設計以及工業防毒課程設計。

畢業論文是本科高等教育最重要，也是最關鍵的教學環節，是學生對所學過的基礎理論和專業知識加以綜合運用，去分析和解決實際安全生產技術問題能力的體現。指導教師在指導畢業設計（論文）過程中，既要對論文撰寫的進行指導，還要有意識地培養學生的科學研究和工程實踐的能力，培養學生的創新能力。論文題目做到一人一題，可來自生產企業現場的實際技術問題，或者是教師的科研項目中的部分內容，也可由學生根據自己所關心的安全問題，進行自行命題。

（二）實踐教學兩翼環節

1.科學研究。積極鼓勵和支持學生開展科學研究，引導學生參與教師的科研項目和科研課題，將科學實驗研究與課程實驗教學相結合，有效利用現有的實驗資源，培養學生的創新能力。另外，開展課外科技活動，將大學生課外科技競賽和科技創新活動與課程實驗教學相結合，促使學生運用所學理論知識解決實際問題、進行科技創新活動，培養學生的實踐能力和創新能力。

在畢業論文期間，鼓勵學生參與指導教師的科研課題，開展實驗研究，增強學生多知識的領悟能力和實踐動手能力，在《防火與防爆》教學過程中，學生參與任課教師關于瓦斯爆炸科研課題的研究工作，進行瓦斯爆炸實驗，測定爆炸的一系列參數，諸如爆炸壓力、沖擊波速度等。

2.職業技能。目前，與安全工程專業相關的職業執業資格有注冊助理安全工程師、注冊安全工程師、注冊安全評價師和注冊風險評價師等。

積極鼓勵和引導學生參加職業資格考試，到安全評價、安全評估等中介服務公司從事安全評價、風險評估等工作，參與工礦企業的安全管理、制度建設等安全方面的工作。

四、實踐教學體系的保障措施

（一）加強師資隊伍建設

采取切實措施增加安全工程專業教師數量，建立一支結構合理、業務能力強等教學科研師資隊伍。建立教師定期培訓制度，鼓勵和支持教師參加國家注冊安全工程師、注冊安全評價師等資格證考試，積累實踐經驗。積極聘請校外具有豐富安全生產實踐經驗的專業技術人員和專家到校進行講學、做報告，使學生能夠了解安全生產的發展前沿和動向。

（二）注重實踐教學課程建設

積極鼓勵和組織安全工程專業的任課教師，編寫了《防火與防爆課程實驗指導書》、《通風安全課程實驗指導書》和《工業消防課程實驗指導書》。另外，編寫了《安全工程專業認識、生產、畢業實習指導書》。同時，借鑒和使用其他兄弟高校的優秀實踐教學教材。

（三）完善校內實驗條件建設

加大安全工程專業實驗室建設投人，對實驗室的已有的大型綜合實驗設備的配套和維護，增加實驗室的實驗面積，購買新設備，用以機械安全工程、安全人機工程等課程實驗的需要，在通風實驗室的基礎上，建立安全工程實驗中心，使安全工程專業的實驗有了強有力的保障。同時加大采礦實訓基地的建設，為安全工程礦山安全方向的校內實訓，提供便利條件。

（四）充實實踐教學影像資料

安全工程專業教師利用課余時間，通過網絡、媒體等渠道，廣泛搜集與專業相關的視頻資料和教學案例資料，精心細選，作為實踐教學的素材。同時，對于經典的案例影像資料，聯系出版社進行購買。在實習和設計期間，讓學生觀看，指導教師針對視頻中涉及到知識點的地方給予講解，以此來提高實踐教學的效果。

五、結論

建立一套完善、合理、有效的實踐教學體系，對安全工程專業人才的培養具有重要意義，河北工程大學安全工程專業建立的較晚，還處于發展的初級階段，在實踐教學方面，存在著很多不足和缺陷，以實驗、實習、實訓、設計為主體，以科學研究和職業技能為兩翼的創新實踐教學體系，受到以上因素的影響，還處于探索階段，隨著我校安全工程專業的不斷發展，實踐教學體系將會逐漸完善，在安全工程專業人才培養中發揮其重要的作用，最終能夠滿足和適應我校安全工程專業實踐性、創新性人才培養目標的要求。

[1]蘇昭桂，董文庚.安全工程專業實踐教學體系的構建與思考[J].安全，2008(6):92-94.

[2]管彥鑫.高校安全工程本科專業實驗教學研究[J].南昌教育學院學報，2011(5):58-59.

[3]劉敦文，楊光.安全工程專業實驗課研究性教學與創新型人才培養[J].中國安全科學學報，2010(5):157-161.

[4]崔永鴻，王文和，韓松.高校安全工程專業實踐教學體系研究[J].科教文匯，2012(4):49-50.

[5]王宏圖，國忠，唐建新，等.礦業安全方向創新人才培養模式與實踐[J].煤炭高等教育，2012(1):91-93.

[6]高永格.實踐教學質量管理與構建監控體系的探索[J].河北工程大學學報（社會科學版），2012(3):104-106.