想象作文訓練與創新能力培養

韓琴

想象是人們根據對生活的耳濡目染和感受體驗構想出未見過或未出現過的情景。它是在對生活或作品感知的基礎上，經過新的組合而創造出新的形象的思維過程，它更是一種寫作構思的方法。沒有想象，就不可能有寓言、童話、科普幻想文章；沒有想象，就不可能有永恒的改造客觀世界的科學動力和不竭的開發主觀世界的重大發現。想象作文能力的培養與訓練，是優化民族創新精神永不枯竭的重要手段。要達到培養學生的創新精神和創新能力的既成目標，加強想象作文的訓練與探索已成為語文教學與研究的重要課題。

——有機牽引想象。在指導學生閱讀、品評例作精美和構思新作時，有意點撥拓展想象空間，引導學生擴散和延伸思維，有機勾連上下五千年，縱橫千萬里的思路縱橫對接，以追求廣闊的背景、豐富的內容的有效凝集和發揮。想象是主體的、多側面的、或立足于現實社會，憧憬、設想美好的將來和美好的事物；或從客觀實際出發盡情的抒寫個人的理想和愿望；或以一人一物為原型生發開去，設計多能而無所不及的高科技產品。當然，指導成功的、富有創意的想象必須以科學知識為基礎，力求入情入理，切忌將學生帶入毫無根據的胡思亂想的誤區。

——有意觸發聯想。聯想是想象的基礎，想象是聯想的提升和發展。聯想一般由一事物想到另一事物。“有意的觸發”常采用的訓練方式是：其一，主課外。給開端，要求學生聯想結果；給結果，讓學生聯想過程；其二，主課內。以課文為參照，一篇課文可讓學生根據原作設計幾個開頭和結尾，一個人物、一個故事可設計不同的結局等等。課內外聯想銜接的主要結合點是通過“手抄報”和黑板報，或收視課的有關內容的加工、改造，并逐步伸延到社會生活的多個領域，有序地進行富有創意的訓練。加強訓練的技巧指導一般有：或從時間上進行縱向聯想，或從空間上進行橫向聯想，或從彼此關系對立的事物進行對比聯想等。指導聯想，以引導學生走出作文內容干癟，認識膚淺，底蘊不足，表述單一的誤區。

——有效傳授知識。培養學生的創新精神，提高學生的創新能力，寫好想象作文很重要。但首先必須要求學生掌握豐富的知識，一要教給學生扎實的文史知識和科學知識，二要教給生活經驗作基礎，才有合理的想象，開闊的思路，流暢的表達和精妙的引發。同時，也只有鼓勵學生廣泛積累、兼收并蓄，特別強調“手抄”、“摘錄”的“內化”，以產生創新的激情，這樣才能達到以瞻前顧后而思接千載，觸類以旁通而視通萬里的境界，創新才有基礎，發展才有后勁，且傳道授業的實際與學生生活實際生發的想象才能擁有讀者，才能富有生命力，創新的“新”才有價值。

——有序點撥虛構。合情合理地想象不是想入非非，它必須依據有形的生活實際進行想象，通過以實際為根據的想象來構思文章的內容，可見，虛構的源泉是生活本身的再加工、再創造，而不是胡編濫造，虛構的細節必須有生活的原型或依據。因此，點撥有引導學生熱愛生活、投入生活、體驗生活、改變生活、創造生活的流程“五步曲”，有從感知到認知的必然過程。而不能違背生活的實際情況，把對學生創新精神和能力培養的有序勞動引入虛無飄渺、荒誕無稽的誤區。

——有度運用規律。訓練想象作文，提高創新能力要不斷強化想象作文規律的運用。寓言是把道理寄寓在故事里的一種文體。其規律是篇幅短、哲理深，常借助于比喻、夸張和擬人。童話是借助豐富而大膽的想象、幻想和夸張的手法，用兒童化的語言編寫的適合兒童口味的故事，是兒童文學的一種體裁。其規律是優美的語言，擬人的手法，極度的夸張，奇特的人物和情節。科普幻想文章以科學知識為基礎，將科學性與知識性、文學性相結合，具有強烈的藝術感染力。運用規律創新要遵循兩個原則：一是方向性原則，以引導學生用科學的態度和精神熱愛現實，創造未來；二是發展性原則，引導學生以科學的知識和技術作鋪墊，以個人全面發展為前提，促進社會、科技全面進步。

——有心實踐創新。創新意識和能力的增強從想象作文開始。因為作文能力的強弱是人的綜合素質水平高低的反映。同時，作文的工具性確立了任何一項創新都必須靠語言表述來物化，而想象作文是訓練學生創造性思維的重要手段，是衡量學生發散思維和逆向思維能力的重要工具，想象是創新與發明的前奏。學生想象創新實踐可寫寓言，以豐富的想象，創造出一個或多個能體現生活真諦與哲理的故事。要求短小、漫畫式或片斷均可，要指導學生以趣味盎然，新鮮活潑吸引人，達到讀者在笑或哭聲中引出思考。故事蘊含的哲理可以在結尾另起一段，可以點題的形式出現；可以讓其滲透全篇；根據所要表達的哲理，設計出把人和事串起來的線索。寫童話，要從兒童的需要出發，確立中心思想；塑造人物，讓不同的人物展示不同的精神與品質；寫情節，要求有完整具體而曲折多變的故事情節，把故事的起、承、轉、合都精要地表述清楚。寫科幻作品，一要有文藝性，二要有科學性，將科學性、文學性融為一體，通過對文學形象的細膩刻畫，把深奧的科學知識逐步傳遞給人們，故事構思以科學知識為基礎，認識有深度，想象要合理。

總之，想象是創新的基礎，創新是想象的注腳。加強學生想象作文訓練的基礎是把學生引入教材、引向生活，不斷揭開生活的奧妙，通過從感知領域向認識領域的銜接過渡，逐步激發學生的創新熱情，培養其創新能力，乃語文素質教育之大幸，促進民族創新與增強國家綜合實力之大幸。