探究幼兒禮儀教育培養(yǎng)的策略實(shí)踐

全嬌幸

摘要 本文運(yùn)用了幼兒樂(lè)于接受且喜歡的多樣式的禮儀教育策略，打造出一整套幼兒禮儀教育的園用課程，可以真正地促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的禮儀行為，讓禮儀的教育深入孩子的內(nèi)心。

關(guān)鍵詞 禮儀教育；實(shí)踐培養(yǎng)；幼兒

1 禮儀的基本概念

1.1禮儀的概念：禮儀指的是為了可以讓各種各樣的人可以愉快的相處在一起，讓家庭及社會(huì)生活可以正常進(jìn)行，在交往的過(guò)程中就必須有一樣是大家所一起共同遵守的規(guī)范或法則。簡(jiǎn)單表明禮儀就是表示禮貌所有的具體禮節(jié)，其中包括了言行、舉止方面等細(xì)節(jié)內(nèi)容。

使各種人相處在一起能愉快融洽，使社會(huì)生活和家庭生活正常進(jìn)行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規(guī)范。簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是表示禮貌的具體禮節(jié)，包括言行舉止的諸方面細(xì)節(jié)。

1.2幼兒禮儀：幼兒禮儀指的就是幼兒在社會(huì)活動(dòng)、家庭生活、幼兒園學(xué)習(xí)中所一定要遵守的一些較為簡(jiǎn)單的行為規(guī)范。

2 關(guān)于禮儀區(qū)域的展開(kāi)過(guò)程

2.1特色區(qū)域的創(chuàng)造：多些鼓勵(lì)每一個(gè)不同的班級(jí)，根據(jù)自身及幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)出具有自己特色的班級(jí)。比如，有一些幼兒園會(huì)開(kāi)創(chuàng)出以下的特色：茶文化班、插畫(huà)藝術(shù)班、經(jīng)典朗讀班、故事班等等。這其中還包括了各類(lèi)棋藝班。一些小班還會(huì)使用簡(jiǎn)單的木偶，利用木偶來(lái)創(chuàng)造情景劇，充分利用了孩子的愛(ài)玩天性及想像力，讓幼兒接受并喜歡，以禮貌、禮儀的教育為根本和重點(diǎn)，讓幼兒在表演的時(shí)候主動(dòng)構(gòu)建起良好的文明的氛圍，提高了孩子的表演能力、語(yǔ)言能力、創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高了孩子們的信心。

2.2過(guò)程操作的關(guān)注：一些區(qū)域性的材料不單單是給幼兒觀看，更多是要培養(yǎng)孩子與材料的接觸過(guò)程，從感知到操作，再到具體的體驗(yàn)和體會(huì)的過(guò)程，在每一步的操作過(guò)程中明確禮儀的重要性和所學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)與小伙伴之間的交流和溝通，以此形成社會(huì)性的能力以及品質(zhì)。

2.3分析目標(biāo)的完成度：禮儀教育是要求教師同時(shí)具有兩顆心：愛(ài)心、耐心。所以在區(qū)域操作的時(shí)候，教師要做一個(gè)有心人，要時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注孩子在操作的過(guò)程中的禮儀目標(biāo)的完成，關(guān)心幼兒及其同伴互幫互助能力的形成與發(fā)展，發(fā)現(xiàn)孩子所遇到的困難，及時(shí)用身體的動(dòng)作或語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行提示。

3 禮儀實(shí)踐的培養(yǎng)

3.1組織禮儀的實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)各種各樣的禮儀主題活動(dòng)進(jìn)行安排，每月不同的年齡輪組進(jìn)行策劃一次大型的禮儀活動(dòng)，關(guān)注整個(gè)禮儀的策劃過(guò)程以及細(xì)節(jié)方面的安排以及過(guò)程性的資料的收集、積累。比如：西餐禮儀學(xué)習(xí)（到西餐廳用餐）；公共場(chǎng)所禮儀學(xué)習(xí)（到公園游玩、參觀博物館）、節(jié)日禮儀（母親節(jié)為自己媽媽制作小禮物、送康乃馨；父親節(jié)為爸爸畫(huà)一幅畫(huà)等等），還有參加一些捐款、植樹(shù)等等。根據(jù)一系列的活動(dòng)提升教師的組織能力以及活動(dòng)的實(shí)用性。

舉例說(shuō)明：以下是一些反而的例子：孩子不與人打招呼；不習(xí)慣說(shuō)“謝謝”；在公共場(chǎng)合大聲喧嘩。對(duì)于這樣的情況要有一定的教育方案才可教育幼兒。

（1）要讓幼兒知道禮貌的重要性：部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子有不禮貌的行為出現(xiàn)時(shí)一般都只是批評(píng)或是訓(xùn)斥，而忽略了孩子可能根本都不知道什么是禮貌。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的在不同的場(chǎng)合并根據(jù)不同的對(duì)象教會(huì)孩子具體做法。比如早上時(shí)要主動(dòng)向人問(wèn)題；分別的時(shí)候要注意說(shuō)“再見(jiàn)”；讓別人幫助的時(shí)候要說(shuō)“請(qǐng)”；對(duì)長(zhǎng)輩要用敬語(yǔ)“您”等等；不要打斷別人說(shuō)話；不要亂動(dòng)別人家里的東西等等。

（2）重復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣：好習(xí)慣的養(yǎng)成是要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)的，要讓幼兒在知道禮貌的前提下不斷的加強(qiáng)。教師可以讓孩子在幼兒園的時(shí)候與其他小朋友進(jìn)行交流的時(shí)候注意讓他們將禮貌帶入至學(xué)習(xí)中與生活中。

（3）活動(dòng)案例舉例?；顒?dòng)名稱(chēng)、材料：凳子變干凈；干凈凳子1張、臟凳子1張（兩張凳子質(zhì)地、顏色、大小高矮相同），水盆1只，抹布若干塊。

活動(dòng)目的：通過(guò)教和學(xué)來(lái)培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。豐富幼兒有關(guān)凳子的知識(shí)，發(fā)展幼兒的思維能力，教會(huì)抹凳子的技能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)公物的禮儀。

活動(dòng)過(guò)程：1）用游戲的口吻讓幼兒仔細(xì)觀察，兩張凳子有什么不一樣。2）動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓臟凳子變干凈？教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上展示抹布，并問(wèn)：“這有什么用？”教師親自示范運(yùn)用詩(shī)歌（抹凳子的面和背，橫檔抹一下，最后抹它的腿）講解洗抹的方法。3）實(shí)際操作：老師的兩只手能讓凳子變成干凈。小朋友也有兩只手，也讓它們變干凈好嗎？這里有抹布，每人一塊，抹好后自己的凳子后將抹布放到水里洗一洗，讓小朋友邊抹邊念兒歌。

3.2禮儀區(qū)域目標(biāo)的透析：按照禮儀主題的內(nèi)容來(lái)劃分成各種各樣的區(qū)域，例如：美工勞作區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)等等不同方面的禮儀區(qū)域，投放各種具有層次性的游戲材料，明確禮儀的要求以及目標(biāo)，幼兒通過(guò)和材料的互動(dòng)和實(shí)際操作，從游戲中得到感知的體驗(yàn)，在操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中與小伙伴之間的交流、溝通，從而達(dá)到形成良好學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣的品質(zhì)。

3.3禮儀網(wǎng)站的建設(shè)與更新：隨著科技技術(shù)的不斷更新，幼兒教育也應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，創(chuàng)造自己幼兒園的網(wǎng)站，并在課題網(wǎng)站尋起各種欄目，如：以年級(jí)為個(gè)體的禮儀主題生成、活動(dòng)策劃、禮儀操的展示、禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)、兒歌創(chuàng)編、活動(dòng)策劃等等。每個(gè)班組的教師按照課題定時(shí)定時(shí)的完成各個(gè)表格的記錄、上傳，做到由繁化簡(jiǎn)、規(guī)范的成效。

4 關(guān)于禮儀環(huán)境氛圍的營(yíng)造

4.1動(dòng)態(tài)環(huán)境：動(dòng)態(tài)的環(huán)境具有一定的隱性作用。將原來(lái)的靜態(tài)環(huán)境變成幼兒會(huì)積極參與至其中的動(dòng)態(tài)環(huán)境，環(huán)境的建設(shè)要以教學(xué)的活動(dòng)和禮儀的素質(zhì)教育為根本，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生一定的思考，促進(jìn)孩子與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。舉例說(shuō)明：各個(gè)班可以充分的利用班里的區(qū)域、墻體、地面，進(jìn)行三位合一，立體的多面形式，從而發(fā)揮環(huán)境的重要的育人作用，努力打造出禮儀和諧文化的氛圍。

4.2環(huán)境美化：環(huán)境美化可以讓氣氛變得活躍和濃郁起來(lái)。幼兒園應(yīng)該將所創(chuàng)建的與禮儀的教育有機(jī)結(jié)合并與之相適應(yīng)，在樓道、顯眼的位置、特色的櫥窗中，以各種各樣的形式對(duì)禮儀的知識(shí)進(jìn)行宣傳，多開(kāi)展一些實(shí)用性的活動(dòng)，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

5 精彩禮儀活動(dòng)的展示

5.1禮儀活動(dòng)的優(yōu)化：以節(jié)日為基本，禮儀為輔助，制定好每個(gè)不周年齡段的禮儀活動(dòng)計(jì)劃，并關(guān)注細(xì)節(jié)的安排以及資料的積累，提升幼兒教師的活動(dòng)以及組織能力的實(shí)效性，培養(yǎng)教師與幼兒雙贏的禮儀的行為習(xí)慣。讓所有的禮儀課的課題丟都可以成為宣傳的窗口。

5.2禮儀展出的亮化：對(duì)于禮儀所展現(xiàn)出的展板，是可以做好很多工作的，可以做出特色和亮點(diǎn)，使用豎立起的特色的展板，將禮儀活動(dòng)中的精彩的點(diǎn)滴與內(nèi)容都展現(xiàn)出來(lái)，為幼兒打造出一個(gè)具有良好禮儀教育氛圍。

5.3突出禮儀方面的操節(jié)：通過(guò)韻律禮儀操的基礎(chǔ)開(kāi)創(chuàng)一系列的操節(jié)。例如：小小班的毛巾操、小班的親子瑜伽禮儀操、中班的蘇醒操、大班的開(kāi)肩操等等具有特色的禮儀操。配合好道具以及特色的音樂(lè)和場(chǎng)景等，引導(dǎo)幼兒全心全意的關(guān)注禮儀的修心及健身。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒的禮儀教育是一項(xiàng)很繁瑣且困難的工作，幼兒園只有根據(jù)自身的特殊，多角度、多力度的開(kāi)展各種禮儀教育的活動(dòng)，才能讓孩子在游戲和娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)各種各樣的禮儀，幫助孩子身心的健康發(fā)展。

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