多彩的課堂

彭悅湘

摘要 “興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)占有舉足輕重的作用。實踐也證明：當學(xué)生對某一知識產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動地探究，學(xué)習(xí)效果就尤佳。教師要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而學(xué)習(xí)策略是學(xué)會學(xué)習(xí)的核心，是“自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)課堂；興趣培養(yǎng)；活動習(xí)得

“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”是《英語課程標準》的一個顯著特征。有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。而倡導(dǎo)體驗參與的教學(xué)方式正是關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的主性性和探究性。

小學(xué)英語教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，輔以讀寫能力，培養(yǎng)其對英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。而與中學(xué)生相比較，天性活潑好動的小學(xué)生不可能通過大量的朗讀或閱讀來識記、背誦單詞，機械的、枯燥的操練反而回適得其反，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在教育教學(xué)中設(shè)計不同形式的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

案例描述與分析：

1 學(xué)習(xí)目標

（1）知識技能：聽、說、認讀white、black、brown、pink、orange。

（2）能力目標：能描述自己身邊事物的顏色；說說自己的文具和一些國家的國旗的顏色。

（3）情感態(tài)度：積極主動地參與生動、主觀的教學(xué)活動，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，體驗成功的快樂。并通過對國旗知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生愛我們的國旗，加強對學(xué)生的愛國主義教育。

2 教學(xué)步驟

2.1Warm-up/Revision

（1）運用課件展示，復(fù)習(xí)已學(xué)知識。畫面呈現(xiàn)：雨越下越小，雨滴一滴滴落下，閃著五彩的光。一滴落在樹上，樹綠了。出現(xiàn)green一詞。落在蘋果上，出現(xiàn)red。落在葡萄上出現(xiàn)purple。落在花上出現(xiàn)yellow。落在湖面上出現(xiàn)blue。

（2）向?qū)W生展示一些漂亮的文具圖片，讓學(xué)生說說顏色或是讓學(xué)生介紹自己的文具是什么顏色的。

所出現(xiàn)的事物都是孩子熟悉的事物，更把顏色和文具相聯(lián)系，這樣學(xué)生既不會感到枯燥，又串聯(lián)了知識點。能更好的鞏固顏色類和文具類單詞。

2.2Presentation學(xué)習(xí)新單詞white、black、brown、pink and orange

（1）T：Ok，look at me.What colour is my clothes？S1：Its blue

T：Right！Its blue.Who is in blue，too？Ss：I am.（邊說邊站起來）

T：Very good.Now，who is in red？Ss：I am.……

T：Great！But who is in white？沒有學(xué)生接話了，你看看我，我看看你。

T：Who is in white？邊說邊拿出相應(yīng)的單詞卡片。Ss恍然大悟。穿白色衣服的同學(xué)馬上站起來。依此類推，學(xué)習(xí)black和brown。在學(xué)習(xí)中孩子們遇到了新的麻煩。一個學(xué)生提出來：“White是白色，那Miss white就是白色小姐了。Black是黑色，那Mr black就是黑先生咯?！闭f完了這些他還洋洋得意地看看了大家，好象是在為他自己的發(fā)現(xiàn)而感到自豪?？粗菑堯湴恋男δ樜铱烧媸强扌Σ坏?，但我還是表揚了他的發(fā)現(xiàn)。然后才費了些工夫讓他們明白Mr Black和Miss White是姓氏和顏色沒什么關(guān)系。孩子一提出這個問題來真是把我嚇了一跳，他們跳躍的思維讓我吃驚。備課時我根本就沒考慮到這一點。而他們的學(xué)習(xí)遷移能力也讓我刮目相看。

（2）問題接龍：接著是請一個S1提問Who is in white？S2回答——is in white。S2提問Who is in black？S3回答——is in black。S3再提問其他小朋友，依次類推。

2.3Game：Guessing Game：在問題接龍的活動中，我發(fā)現(xiàn)了一個小問題：white、black、brown，三個單詞，雖然都可以說是新單詞，但孩子們對待它們還是有差別。White、black因為之前已經(jīng)接觸，所以掌握的還可以。Brown就是大問題了，怎么都不容易記住。所以在問題接龍的過程中出現(xiàn)的次數(shù)最少。因此我采取了小游戲的形式加深孩子們對它的印象。猜顏色的游戲雖然簡單、老套，但效果不錯。

（1）Practice：

T：Ok，boys and girls stop now.And look at here.Can you tell me what colour is it？課件展示各色服裝圖片.S1：Its red.

T：What colour is it？S2：Its black.

T：What colour is it？S3：Its brown.……

T：What colour is the flag？S1：Its yellow.

T：What colour is the flag？S2：Its purple.

T：What colour is the flag？S3：Its green.……

T：What colour is the flag？S1：Its blue and pink.

T：What colour is the flag？S2：Its white and orange.

T：What colour is the flag？S3：Its red and yellow.

T：Yes.Its our flag.Do you like it？Ss：Yes！

T：Quite well.What about this one？Its red，white and blue.Its American flag.

課件所出示的圖片顏色由少到多，由靜止到不斷晃動。難度在加大，可是孩子們的熱情卻沒有減退。由師生問答到小組討論再到同桌搶答，比賽的形式讓他們越玩越開心。

（2）Assessment：結(jié)合活動手冊完成課堂練習(xí)：Listen and number.Listen and colour.

（3）Extension：Whats your favourite colour？S1：Pink.……調(diào)色盤

T：Look at here.What colour is the pen？S2：Red.

T：What about this one？S3：Yellow.

T：Now what colour is it？Ss：Orange.

T：Now its your turn.Try you best to make your favourite colour.

Blue+yellow=green

Red+yellow=orange

Red+white=pink

Red+blue=purple

Red+yellow+blue+green+orange+pink+purple=black

2.4彩色大轉(zhuǎn)輪：用你調(diào)好的各種顏色，學(xué)著書本28頁的樣子制作一個彩色大轉(zhuǎn)輪。再裝上指針。問問你的好朋友What colour is it？

通過“調(diào)色盤”和“彩色大轉(zhuǎn)輪”兩個小活動，讓學(xué)生自己自己發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，同時在英語教學(xué)中滲透和融合了美術(shù)知識，從而實現(xiàn)了學(xué)科間的整合。

3 問題討論

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終遵循“主動讓學(xué)生在活動中習(xí)得語言”這一思想，根據(jù)內(nèi)容及學(xué)生特點，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在對色彩的關(guān)注中不知不覺地經(jīng)歷了語言習(xí)得的過程，享受其中的樂趣，從學(xué)生踴躍參與的情況可以看出這節(jié)課學(xué)生的思維是活躍的，從學(xué)生的練習(xí)情況中看出學(xué)生對顏色類單詞理解和記憶是深刻的，原因在于：

3.1從學(xué)生熟悉的事物入手，充分體現(xiàn)英語于生活的聯(lián)系：不論是每天都要朝夕相處的文具還是同學(xué)衣服的顏色，都是孩子們最熟悉不過的了，要是知道了這些顏色該怎么說那有多好啊。由此學(xué)習(xí)的興趣就上來了。學(xué)習(xí)興趣一激發(fā)，學(xué)習(xí)難度就響應(yīng)減弱。

3.2興趣是最美的催化劑：在我的教學(xué)中一直以孩子們?yōu)橹行模磺薪虒W(xué)設(shè)計都為展示他們的學(xué)習(xí)能力來服務(wù)，充分體現(xiàn)他們的主體作用，而教師則退到一指導(dǎo)者的位置，起到點撥、提示的作用。游戲也好，任務(wù)型活動也好，其目的都是為了孩子們的“樂學(xué)”，激勵他們自主學(xué)習(xí)，獲得成就感，增強自信心和培養(yǎng)合作精神。正如“調(diào)色盤”和“彩色大轉(zhuǎn)輪”兩個小活動不但讓孩子們在語言的習(xí)得過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)更學(xué)會了人際交往。

3.3讓學(xué)生用自己的方式表達對英語的理解：學(xué)生對英語的理解雖是稚嫩的、不成熟的，但這種理解有時又是極具個性的。我們要鼓勵學(xué)生用自己的方式表達對英語的理解，從而保護他們參與學(xué)習(xí)的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。如當有孩子把Miss white理解成為白色小姐，把Mr black理解成為黑先生時，我沒有強硬的否定，而是先肯定了他的“大發(fā)現(xiàn)”。然后再通過講解使其明白這里的Black和White只是姓氏。

當然，再好的設(shè)計都會有許多的問題。在在不斷地修改教案，不斷地教學(xué)過程中，我也感到還有許多問題值得探討，如如何有效地促進師生互動，如何開展有效的游戲和活動，如何提高孩子們的學(xué)習(xí)效率等等。

總之，只有學(xué)生真正成了課堂的主人，才能在課堂上煥發(fā)生命的活力，張揚個性，發(fā)揮最大的潛能。

參考文獻

[1]時麗芳，小學(xué)英語教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J]，教育教學(xué)論壇，2011，27

[2]梁淑仙，興趣能成就有效的小學(xué)英語課堂[J]，中華少年：研究青少年教育，2012，5

[3]李金花，構(gòu)筑英語趣味課堂提升英語教學(xué)實效[J]，小學(xué)時代：教師，2011，10