一道物理中考試題的思考

肖秋芳

中考物理命題原則已經(jīng)明確：根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)命題，嚴(yán)禁出偏題、怪題和人為編造的繁難試題；聯(lián)系學(xué)生生活實際，考查學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題的能力，尤其應(yīng)注重探究意識和實踐能力的考查；試題有利于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式和促進教師改變教學(xué)方式，注意聯(lián)系生活實際，加強科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查；在實驗試題中應(yīng)兼顧實驗基本知識的考查，注意設(shè)置開放性的實驗題等基本原則。具體來說，物理學(xué)業(yè)考試的命題主要應(yīng)關(guān)注以下四個方面：落實物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)；試題具有教育性；考查物理基本知識和基本技能的試題的呈現(xiàn)方式要有較具體的問題情境；強調(diào)應(yīng)用性，注重能力考查試題合理、無科學(xué)性錯誤。

總體來說在江西的中考物理試題在全國的中考試題中還是屬于有新意的，很多原創(chuàng)題型，很多試題被幾個省市作為后一年的試題使用。也許是過分的追求個性，導(dǎo)致有個別題目欠嚴(yán)謹(jǐn)有爭議。對于2012年江西省中考試題中的第22小題，我們教研組通過集體討論，認(rèn)為題目中的答案錯誤。

請看原題（2012年江西省中考物理試題第五大題探究題第22小題）

22 生活中處處有物理，同學(xué)們在玩中都會無意識的涉及到許

多物理知識，以下兩個現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過：

（1）喝牛奶時，把吸管插入牛奶盒中往里吹氣，迅速放開。

（2）牛奶從吸管噴出，在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會兒，氣球就爆破了，由以上現(xiàn)象進行猜想：當(dāng)氣體的體積一定時，氣體壓強可能與氣體的_______和_______有關(guān)。

【設(shè)計并進行實驗】

小明同學(xué)進行了如下實驗來研究燒瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強：

（1）把細玻璃管插入裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖22所示；

（2）從細管上端往燒瓶里吹氣，此時瓶內(nèi)氣體壓強（選填“增大”、“減小”或“不變”）；迅速放開，觀察到細玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置

（如圖23所示）。

（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶內(nèi)氣體的壓強增大，

請您在圖23中畫出細玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置；

【實驗拓展】

（1）控制其它條件相同時，換用內(nèi)徑不同的細玻璃管進行上述實驗，則管內(nèi)水柱上升的高度會_________（選填“相同”或“不同”），

理由是______________。

（2）控制其它條件相同時，把圖22的裝置從山腳移到山頂，則細玻璃管內(nèi)的液面將____________（選填“上升”、“下降”或“不變”），這是由于____________。

答案分別是：（1）質(zhì)量（密度）溫度；（2）增大；（3）略。

實驗拓展（1）相同：液體壓強只與液體的深度和密度有關(guān)；

（2）上升：大氣壓隨高度的升高而降低。

在這題中，前面的問題和答案都是無可置疑的，但對于斜體字部分的題目，認(rèn)為對著燒瓶吹氣時，粗細不同的玻璃管內(nèi)水升高的高度相同，經(jīng)過我們認(rèn)真分析，并聯(lián)系所學(xué)的知識，經(jīng)過本組成員的討論和實驗的結(jié)果證明這個問題所給的答案是完全錯誤的。

我們的理由如下：

一、把這套裝置看做一個氣體溫度計，在瓶內(nèi)氣體溫度變化相同時，內(nèi)徑更細的玻璃管液柱上升（下降）的高度肯定更多，就像體溫計比普通溫度計更靈敏一樣。

二、用手握住燒瓶使水柱上升，實質(zhì)是內(nèi)能做功，在條件相同的情況下握住燒瓶，意味著內(nèi)能對水柱做的功相同。反向思考，在其他條件相同時，如果不同粗細的玻璃管內(nèi)的水柱上升高度相同的話，根據(jù)W=Gh可知，對較粗的管里的水做的功多，對較細的玻璃管里的水做的功少，那是不是就意味著內(nèi)能做的功就不一樣了呢？這明顯是自相矛盾。

三、當(dāng)我們同時對著瓶子吹氣或者同時捂著瓶子時，氣體體積改變量大致是相同的，由V=Sh可知，管的粗細不同，上升高度也會不同，較粗的管子里，水上升的體積較少，較細的管子里，水上升的較多。

四、放大法：把粗細管子的差別放大為100倍、1000倍？甚至更多呢？

同時我們也做了這個實驗，結(jié)果是不同！這題其實也可以用高中學(xué)知識解釋，就能證明這個答案是錯誤的：我們認(rèn)為，出題者的初衷是想借鑒或考查學(xué)生對托里拆利實驗的掌握情況，思路也很創(chuàng)新，但沒有弄清楚托里拆利實驗測的是大氣壓，是開放的，是同一地點短時間內(nèi)不會改變的！而此題中的氣體是密閉的，根據(jù)波義耳定律它是會隨體積而變化的，其體積改變量不同，瓶內(nèi)氣壓也會不同，因此水柱上升的高度也會不同！這是為了考查托里拆利實驗生搬硬套編出來的一個錯誤答案！這兩分對全省幾十萬考生來說相當(dāng)?shù)牟还剑?/p>

我們發(fā)現(xiàn)近幾年江西省的物理中考題都有些“怪題”！例如近幾年的用字母表示數(shù)的計算，全部用字母還能理解，但g的取值又要用數(shù)字！純粹好像是要為難考生似的；還有2011年考的選擇題觀察月亮的題目，讓我們物理老師很迷茫；再有2011年考的汽車觀后鏡的作圖題，也很有爭議，現(xiàn)在的汽車后視鏡，就有凸面鏡和平面鏡兩種，凸面鏡顯示范圍更廣，平面鏡更顯真，為什么學(xué)生畫平面鏡就不對？出題者是否經(jīng)過了認(rèn)真的分析論證？

考試就是指揮棒！中考怎么考就會逼著我們怎么教！我們衷心希望中考試題的命題者不要盲目追求標(biāo)新立異，多多考慮我們一線物理教師的難處，真正起到指導(dǎo)幫助一線教師教學(xué)給我們的教學(xué)減負目的！