豐富校企合作內(nèi)涵，助推高技能人才培養(yǎng)

董培雷　郭峰

近年來，我校堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新體制機制，推進產(chǎn)教結(jié)合，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合，系列推進“寬基礎(chǔ)、活模塊、一體化”教育教學(xué)改革，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、教學(xué)與生產(chǎn)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，堅持在行業(yè)背景下辦學(xué)，在職業(yè)氛圍中育人，提高人才培養(yǎng)與市場需求的匹配度，促進學(xué)校人與職業(yè)人的有效對接，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的人才保障和智力支撐。

1 實施專業(yè)冠名培養(yǎng)，實現(xiàn)校企無縫對接

學(xué)校主動面向市場，創(chuàng)新辦學(xué)思路，吸收創(chuàng)新“雙元制”培養(yǎng)模式，首創(chuàng)企業(yè)專業(yè)冠名培養(yǎng)，增強培養(yǎng)的針對性，降低企業(yè)和學(xué)校在人才培養(yǎng)上的投入。冠名企業(yè)根據(jù)自身需求，下訂單，校企雙方共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格；學(xué)校結(jié)合企業(yè)需求，出菜單，確立教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，組織教學(xué)和實訓(xùn)；最后，由企業(yè)埋單，免費為學(xué)生提供實驗實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)，選派專業(yè)技術(shù)人員，對學(xué)生進行核心專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)生在校三年，第一年安排2-3周到企業(yè)見習(xí)，行拜師儀式，明確學(xué)習(xí)目標；第二年安排3個月到企業(yè)實習(xí)，把在校學(xué)到的理論，在師傅的指導(dǎo)下，進行實踐認證；第三年頂崗實習(xí)，由企業(yè)編到具體崗位，在生產(chǎn)中提高技能，進行崗位認可。同時，引進企業(yè)文化，促進校企文化交融。冠名企業(yè)對教學(xué)場所的設(shè)置給以指導(dǎo)，將企業(yè)文化貫穿到教室布置、實訓(xùn)場所布局，輔以宣傳欄、企業(yè)文化長廊、溫馨標語等，在校園內(nèi)營造濃郁的企業(yè)氛圍，傳遞優(yōu)秀企業(yè)的價值觀，增強了學(xué)生對企業(yè)的感性認識和認同感。

專業(yè)冠名培養(yǎng)，促進了校企無縫對接，大大提高了畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力，對口就業(yè)率和在崗穩(wěn)定率得到大幅提高，家長、社會、單位、學(xué)生四方滿意。三年來，學(xué)校先后與開元電機、義和車橋、福田汽車、美晨科技、得利斯集團等企業(yè)開展了專業(yè)冠名培養(yǎng)合作。目前，冠名班級50多個，冠名學(xué)生3000余人，提前為這部分學(xué)生解決了就業(yè)問題，履行了“學(xué)生入校即入廠的承諾”。校企冠名培養(yǎng)合作以來，北汽福田公司在校內(nèi)投資500多萬元成立了福田汽車服務(wù)培訓(xùn)中心、福田汽車商學(xué)院；惠發(fā)食品投資200多萬元在校內(nèi)建成了惠發(fā)體育運動場；有50余家優(yōu)秀企業(yè)在校內(nèi)建成了企業(yè)文化宣傳長廊；各合作企業(yè)先后向?qū)W校贈送了160多萬元的設(shè)備、專用工具、維修資料等，同時還給學(xué)校帶來了先進的生產(chǎn)工藝流程、企業(yè)規(guī)范和標準。此外，學(xué)校積極開展各種具有濃郁企業(yè)專業(yè)特色的文化活動。如開展以企業(yè)冠名的技能競賽，承辦企業(yè)職工技術(shù)比武，承辦“惠發(fā)食品”、“信得科技”等企業(yè)年度職工運動會；在學(xué)校田徑運動會中植入極具專業(yè)個性的運動項目，在校內(nèi)組織大型專場招聘會等。校企共建專業(yè)、共享人才資源，把企業(yè)管理方法引入校園，讓學(xué)生體驗不同的企業(yè)文化，了解將來從事的崗位。學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)得到提升，實現(xiàn)了學(xué)校人與職業(yè)人的有效對接。

2 組建職業(yè)教育集團，促進校企共贏發(fā)展

為深化校校、校企合作，提升辦學(xué)質(zhì)量，我們本著“規(guī)模發(fā)展、資源共享、互補多贏”的原則，以數(shù)控技術(shù)為紐帶，聯(lián)合我市2家有數(shù)控專業(yè)的學(xué)校、15家數(shù)控設(shè)備制造及使用企業(yè)共同組建集制造、應(yīng)用、培訓(xùn)三位一體的職教集團——諸城市數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育集團，在校設(shè)立研發(fā)中心，承擔(dān)數(shù)控裝備的開發(fā)、維修及客戶培訓(xùn)，企業(yè)負責(zé)學(xué)生的模塊化實訓(xùn)和教師的企業(yè)研修。集團內(nèi)設(shè)立理事會，負責(zé)集團的管理與運營。

職教集團的成立，深化了校企合作，增強了校校聯(lián)合的緊密度，通過牽頭學(xué)校的骨干帶頭作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范功能，校校之間以專業(yè)建設(shè)為紐帶、以擴大招生規(guī)模為目標，拓展了成員學(xué)校的辦學(xué)空間，提高了成員學(xué)校的辦學(xué)水平；同時，依托學(xué)校的專業(yè)師資，為集團企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)、員工技能提高等提供技術(shù)、智力支持；集團企業(yè)為學(xué)校提供先進設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員進行實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)校分享優(yōu)質(zhì)資源，企業(yè)享有優(yōu)先錄用畢業(yè)生的權(quán)利。去年四月，集團核心成員諸城市高級技工學(xué)校和冠泓數(shù)控經(jīng)過爭取，獲準承辦“2012年山東省職業(yè)院校‘冠泓數(shù)控杯現(xiàn)代制造技術(shù)技能大賽”，這是我市發(fā)展職業(yè)教育以來承辦的層次最高、規(guī)模最大的競賽活動。為辦好本次大賽，學(xué)校與冠泓數(shù)控合作投資1500多萬元，制造、采購設(shè)備120多臺（套），組織專業(yè)技術(shù)人員對設(shè)備進行調(diào)試校準，高質(zhì)量搭建起競技平臺，受到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。這次大賽的成功舉辦，促進了我校數(shù)控專業(yè)的發(fā)展和區(qū)域數(shù)控技術(shù)的提高，彰顯了職教集團在人才、資源、技術(shù)等方面的獨特優(yōu)勢。

3 引企入校，推進工學(xué)一體化教學(xué)改革

我校自2009年全面啟動一體化教學(xué)改革，努力打造具有自主知識產(chǎn)權(quán)的“一體化”教學(xué)體系。積極推行產(chǎn)教一體化辦學(xué)，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；工學(xué)一體化教學(xué)，促進校企無縫對接；虛擬仿真與實際操作一體化訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)逼真學(xué)習(xí)環(huán)境，促進職業(yè)教育從知識教育向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學(xué)向生產(chǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變、從書本教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，推動中職教育內(nèi)涵發(fā)展。

模塊化是一體化教學(xué)的具體呈現(xiàn)，工學(xué)結(jié)合是一體化教學(xué)的必要載體。從2010年開始，我們在實訓(xùn)中心規(guī)劃建設(shè)的同時，按照“寬基礎(chǔ)、活模塊、一體化”教學(xué)要求，細分模塊，依托先進的實訓(xùn)設(shè)備，將企業(yè)生產(chǎn)車間引進學(xué)校，與10余家相關(guān)企業(yè)緊密合作，組織學(xué)生進行模塊化經(jīng)營性實訓(xùn)，為企業(yè)組織產(chǎn)品生產(chǎn)與半成品加工。學(xué)校把車間開辦為學(xué)工教室，根據(jù)模塊化的設(shè)計，依據(jù)產(chǎn)品技術(shù)要求，根據(jù)訂單任務(wù)協(xié)同組織生產(chǎn)，實施“項目教學(xué)法”，對學(xué)生實施選材、工藝分析、制作工裝、加工、檢驗等全程項目實訓(xùn)。通過專業(yè)教師精心講解、外請師傅具體指導(dǎo)，在課桌與操作臺之間交替輪換，使學(xué)生邊實踐、邊學(xué)習(xí)，干中學(xué)、學(xué)中干，獲取專業(yè)知識，掌握基本技能。在基礎(chǔ)模塊過關(guān)后，學(xué)生依次進入后續(xù)模塊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，理論與實踐高度融合，崗位技能水平得到螺旋式上升。這樣，學(xué)校實現(xiàn)了變消耗性實訓(xùn)為生產(chǎn)性實習(xí)，提高了辦學(xué)效益，企業(yè)降低了投資成本，提高了生產(chǎn)利潤。每年有500多名學(xué)生在獲取知識、練就技能的同時，通過參與生產(chǎn)，每月得到600-1000元的工學(xué)補助，實現(xiàn)了低費或免費接受職業(yè)教育。

工學(xué)結(jié)合有力促進了一體化教育教學(xué)改革的順利開展。通過三年的教學(xué)實踐，我校以典型工作任務(wù)為載體，將理論知識融入工作任務(wù)和教學(xué)活動，實現(xiàn)了干中學(xué)、學(xué)中干，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，教學(xué)活動為學(xué)生提供了體驗完整工作過程的課程體系，課堂教學(xué)與動手操作于一體，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)和工作實踐，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。從教學(xué)組織形式到教學(xué)實踐等諸多環(huán)節(jié)，初步實現(xiàn)了理實一體化、教師一體化、教材一體化、教室一體化、學(xué)習(xí)主客體一體化，做到“教、學(xué)、做”一體，實現(xiàn)了理論與實踐的融通合一。

4 校企互動，共同打造一流師資隊伍

教學(xué)模式改革創(chuàng)新，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校采用“學(xué)校教師走出去，企業(yè)專家引進來”的方式，定期選派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、頂崗實踐，提高實踐教學(xué)能力，體驗企業(yè)文化。同時，邀請企業(yè)專家及能工巧匠走進校園，為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、文化建設(shè)出謀劃策，承擔(dān)校內(nèi)外教學(xué)任務(wù)，從而帶入企業(yè)文明。僅2012年，我們就派出31名教師到全國各企業(yè)和高校學(xué)習(xí)深造，安排40名教師到企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐進修。從本市企事業(yè)單位選聘了20名專家、能工巧匠來校任教，為學(xué)校、共建企業(yè)進行高技能培訓(xùn)和疑難問題攻關(guān)指導(dǎo)。通過開展深層次、緊密型的校企合作，制定個性化實踐方案等途徑，來促進一體化教師的培養(yǎng)。目前，學(xué)校擁有高級講師42人，講師76人，高級技師37人，技師70人，其中山東省、濰坊市首席技師和省、市技術(shù)能手33名，師資隊伍結(jié)構(gòu)、雙師型教師比例進一步改善。自2011年至今，教師參加省、市優(yōu)秀教研成果評比共有60人獲獎，4人被授予“全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號，7人被授予“山東省優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號；獲濰坊市職業(yè)教育政府成果獎特等獎2項、一等獎2項；在國家和省級重要期刊上發(fā)表論文13篇，有16篇論文獲獎，主編或參編教材10部。

我校通過與企業(yè)緊密合作，推動了理實一體化教學(xué)改革，學(xué)生融入企業(yè)速度快，師生專業(yè)能力得到強化，促進了教育教學(xué)質(zhì)量同步提高，學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的能力得到進一步提升。2010年以來，在各級職業(yè)技能大賽中共獲得省一等獎15個、全國一等獎4個；畢業(yè)生以良好的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，受到用人單位的歡迎，就業(yè)率100%，學(xué)生職業(yè)資格證書通過率保持100%。