人文素質培養的意義

蔣艷娟

摘 要：通過有計劃、有針對性的開展素質教育，學生的人文素質得到了顯著提高，本文主要從五個方面進行闡釋。

關鍵詞：人文素質意義

近幾年，通過開展有計劃、有針對性的素質培養的各項活動，使學生在校期間受到了系統的教育、增長了各方面的才干、增強了社會責任感，學院的人才培養質量有了實質性的提高，得到了社會的廣泛的認可，學生的就業渠道得以廣泛開辟，就業率大幅提高。

1 學生的思維能力得到了提高

如果語言不能發展，思維的內容也不會得到有效的表述，思維的內容也會貧乏，缺少多樣化。思維能力的顯現，主要表現在語言表達水平的高低上。斯大林曾說“語言是思維的外殼。”為了培養學生的思維能力，我們通過“學生表達能力訓練協會”開展了一系列訓練活動。在活動中指導教師針對每一個學生的特點，在設定交際情境的條件下，對同一話題讓每個參加者展開討論，充分闡述自己的觀點和主張，教師逐一點評。這樣，學生據事言理和據理說事等分析問題的能力都有了一定程度的提高，他們思維的條理性、邏輯性都有所增強，口語表達水平上了一個新臺階。口語水平的提高，在很大程度上有助于書面語言能力的增強。學生由原來的畏懼寫作，變成敢于并樂于寫作，使其包括應用文寫作在內的各種文體寫作能力都有所增強。學生由原來的片面單一的角度認識問題，學會了全面客觀看問題的思維方式方法。

2 學生的社會責任意識有所增強

我們在開展素質教育的過程中始終強調責任意識，教育他們認識到：一個人只有對自己負責、對家庭負責、對社會負責，才能成為有用之才，責任感是其安身立命的基礎。對自己負責，具體體現就是竭盡所能來提高素質；對家庭負責，不做對不起父母的事情；對社會負責，就是要積極參加各種有益于社會的實踐活動。2008年四川地震后，學生自發組織，踴躍向災區捐款捐物，受到媒體關注，得到好評；學生自發組織了愛護環境小組，義務清掃垃圾，美化了校園和社區環境，得到社區的嘉獎；幫助患白血病的同學籌款，扶貧濟困，關愛他人，增進了同學情義；參加政府和社會團體組織的各項比賽，克服各種困難，在強手如林的競賽中勇當先鋒、力拔頭籌，擴大了學院的知名度和美譽度。這種高度的社會責任意識，為他們畢業后很快地適應社會、融入社會奠定了堅實的基礎。

3 學生的團隊協作精神得以確立

我院的各種社團在一定意義上就是一個團隊，活動中既有競爭，又有協作。競爭是個人自我完善、提高的機制和途徑，協作是團隊取勝的前提和條件。我們貫徹孔子的：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已”的思想， 實行“以己及人，仁者之心也。于此觀之，可以見天理之周流而無間矣。狀仁之體，莫切于此。”在社團內形成“如切如磋，如琢如磨”、互幫互學、共同提高的良好氛圍。團隊協作精神是學生人格塑造的重要方面，也是其人格魅力的體現，更是適應社會的條件。

4 學生專業能力不斷增強

學院學生社團自成立以來，吸引了大量學生參加，在相關老師的指導下，開展形式多樣的活動，補充專業知識的同時鍛煉了學生能力，取得了良好的成果。2009年我省“專升本”考試，我院報名181人，錄取101人，錄取率為56%；個人最高分為149分，全省第一。我院無論是錄取率，還是最高分，都是歷年最好的！對于我院而言，高職生“專升本”屬于應屆畢業生另一種形式的就業，對學生而言，也是人生的另一種選擇。有夢想就了不起，有勇氣就會有奇跡。做到升學有路，就業有望。

5 學生的就業率大幅度提高

通過持久、創新、嚴謹的綜合素質培養，促進了學生各方面的進步，在學生的學習、技能發展和就業方面均取得了良好的社會效果。近幾年，大慶職業學院的學生參加省、市的各種比賽都取得很好的成績。2002年在“大慶市首屆大學生辯論賽”上力挫多所本科院校的學生代表隊，獲得冠軍；2003年在全省“大學生知識競賽”中，獲得亞軍；2007年在哈爾濱“世界冬季大學生運動會”冰雪使者選拔中，擊敗眾多本科院校的選手，我院的一名同學榮幸地成為16名“冰雪使者”之一；2009年在大慶市環保演講比賽中，獲得亞軍；學院連續多年取得了全省大學生文藝匯演第一的好成績。這些成績的取得，源于“文學鑒賞”等人文素質教育課程的開設，以及“大學生表達能力訓練協會”指導老師的系統輔導訓練，使得學生綜合素質的全面提升。2008年，學院畢業生就業率超過了 94%。

這些成績的取得，來之不易；它是長期積淀、常抓不懈的結果。概括起來，其決定于以下幾個方面：一是學院領導高度重視素質教育，為素質教育營造氛圍、創造條件；二是團委主抓，責任明確、措施到位；三是指導教師選擇正確，保證了素質教育活動的高水平開展。

參考文獻

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