關于加強航天文化在青年中傳承的思考與實踐

◎中國空間技術研究院總體部 潘晨 王曉晨 龐丹

在過去幾十年的發(fā)展歷程中，以航天三大精神為代表的航天文化引領了一代又一代航天人勇于承擔、矢志追求、嚴慎細實、大力協(xié)同，創(chuàng)造了中國航天發(fā)展的三大里程碑。隨著近年來航天企業(yè)新老接替速度的不斷加快，青年員工已逐步成長為骨干力量，以中國空間技術研究院總體部為例，35歲以下的青年員工已占員工總數(shù)的70%。這一群體的成長環(huán)境與中國航天起步階段有較大差別，其在認同航天文化、融入航天氛圍、傳承航天精神等方面的問題正逐漸浮現(xiàn)出來。如何更好地讓青年員工接過老一輩的航天旗幟，更快地認同并融入航天文化，把蘊藏在青年中的巨大潛能最大限度地開發(fā)出來，把青年的積極性最大限度地調動起來，把青年的創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來，已成為航天強國建設的迫切需要。

一、制約因素

從挖掘青年員工深層次的思想問題入手，總體部組織開展了青年員工思想情況專題調研，力求尋找并梳理制約航天文化在青年中傳承的因素。調研主要針對青年員工在思想作風、工作、學習、生活等方面存在的問題和困惑，以案例和故事的形式進行征集。調研對象分為青年員工、處室行政領導和型號領導，人數(shù)達270余人。通過調研，共梳理出4大類19小類問題，56個典型案例。

調研發(fā)現(xiàn)，制約航天文化在青年中傳承的因素主要集中在成長環(huán)境、傳承機制和青年自身3個方面。

1.青年員工成長環(huán)境劇變的社會因素

從青年員工成長的大環(huán)境來看，當前人們的選擇性、多變性和差異性日益增強，在政治信仰、生活方式、價值取向上更是越來越多樣化。在新的價值體系尚未形成的條件下，這一變化給原有的價值體系帶來了極大沖擊，并對青年的理想信念和價值取向造成了一定負面影響。具體到科研環(huán)境中，青年員工面臨著急功近利的浮躁氛圍，且缺乏嚴謹求實的學術精神。

2.航天文化傳承機制不健全的組織因素

當前，航天企業(yè)就如何讓青年員工更好地傳承航天文化，尚未形成有效機制。一是缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，各項措施之間的相關度和邏輯性不強，存在就事論事等現(xiàn)象。二是缺乏長效機制，對有效做法的優(yōu)化和固化不夠。三是針對性有待增強，不少傳承措施繞開青年員工最為困惑的敏感話題，使他們的訴求不能得到有效解決。

3.青年自身適應性有待提高的個人因素

航天企業(yè)的青年員工絕大部分具有高學歷。以總體部為例，55%的青年員工具有碩士研究生及以上學歷，且近3年入職的員工已占青年員工總數(shù)的近一半。他們具備可塑性好、創(chuàng)造力強、潛力大的優(yōu)勢，但同時也存在一些比較普遍的問題，如責任感和使命感有待加強，團隊協(xié)作意識不夠，對工作意義的理解及工作生活平衡的認識與老一代航天人存在較大差異，時間管理能力欠缺等。

二、存在的問題及分析

1.系統(tǒng)性不夠，缺乏整體策劃

當前，針對航天文化在青年中傳承的實踐多數(shù)是以主題活動、個別措施的形式單打獨斗，各項活動和措施之間的相關性不夠、系統(tǒng)性不強。一些反響好的活動、效果好的措施并沒有得到有效繼承和優(yōu)化，形成響亮的品牌。此外，航天文化在青年中傳承的長效機制不健全也制約了傳承的效果。加強航天文化在青年中的傳承應是一個循序漸進、不斷深化、不斷提高的過程。

2.針對性不強，脫離青年訴求

調研發(fā)現(xiàn)，航天文化在青年中傳承工作的開展往往主題單一、對象大眾化。這種方法的結果往往是廣種薄收，不能根據(jù)青年員工個體的不同需求做有針對性的工作。航天文化要想真正走進每一位青年員工的心中，必須掌握青年員工的不同需求，有針對性地開展工作，不能像發(fā)放福利一樣，用同一種文化產品發(fā)給所有青年員工。

3.創(chuàng)新性不足，忽視青年特點

航天文化在青年中傳承的思路不少仍局限在宣貫層面，不能有效引導青年員工；傳承的方式不少仍局限在座談等老方法上，并未點燃青年員工的熱情；傳承的語言不少仍停留在20世紀，不能融入青年員工的話語體系。航天青年具有較強的個性和創(chuàng)新意識，他們通過網(wǎng)絡等途徑接受了海量、快捷的信息，往往認為傳統(tǒng)的活動方式?jīng)]有創(chuàng)意。因此，要想讓青年員工熱情而開心地接受并傳承航天文化，就必須以他們的方式、話語，通過青年員工喜聞樂見的形式，吸引他們加入并主動擔當傳承航天文化的大使。

三、應對措施

1.加強整體策劃，增強系統(tǒng)性

以頂層策劃確保系統(tǒng)性。通過組織層面的深入調研和精心策劃，從頂層進行系統(tǒng)策劃和部署。總體部堅持把塑造人、陶冶人、關心人、促進人的全面發(fā)展放在首位，一方面把航天精神與文化理念滲透到科研生產、改革發(fā)展的方方面面，讓青年員工理解航天精神及文化理念的內容、要求和措施，促使廣大青年員工以黨和國家及單位的整體利益為重，以強烈的事業(yè)心和責任感不斷向更高標準看齊、向更高目標邁進。另一方面，積極引導青年員工把個人發(fā)展與組織的目標聯(lián)系起來，發(fā)揮其主觀能動性，從而使個人物質和精神需求得到更大的滿足，并從內心深處自覺產生為航天事業(yè)拼搏的奉獻精神。

以精品工程突出品牌。對于有助于文化傳承的好活動、好措施，應通過打“組合拳”的方式進行有效優(yōu)化和繼承，打造青年文化傳承的精品并形成響亮的品牌。例如，總體部打造的青年成才計劃、“與卓越同行”青年質量主題活動、青年小分隊在行動等品牌活動，初步形成了品牌帶動效應。其中，青年小分隊在行動活動旨在激發(fā)青年員工立足崗位創(chuàng)新攻關的熱情，廣泛調動了各團支部的力量，相繼涌現(xiàn)出情報、陽光、向新力、后方保障等小分隊。

以長效機制固化經(jīng)驗。航天文化的傳承是一個持續(xù)、長期的任務，只有下決心持之以恒并以有效機制固化現(xiàn)有經(jīng)驗，才能保證航天文化的發(fā)展和弘揚有堅實而穩(wěn)定的基礎。首先，要建立教育機制，確保傳承工作的經(jīng)常性。教育機制的建立需要充分利用思想政治教育中的合力機制，周密謀劃、細化分工。其次，要建立溝通機制，以靈活、多層次的溝通及時了解青年員工的訴求，及時解決問題，確保傳承工作的及時性和針對性。第三，要建立輿情分析機制，廣泛利用網(wǎng)絡論壇、宣傳稿件、調研、走訪、問卷調查等形式開展輿情分析，確保傳承工作的引導性。

2.立足青年需求，加強針對性

將青年員工按照年齡、興趣、崗位等特點進行分類；按照青年員工對企業(yè)文化的接受程度進行分層；通過深入基層調研掌握一手資料，深刻把握青年員工的困惑和需求；針對不同類別、不同層次、不同需求的對象，有針對性地開發(fā)文化產品。

總體部在開展青年成才計劃時從青年員工的不同需求出發(fā)，將培養(yǎng)對象進行了分層分類，把重點聚焦在新入職員工、入職1年員工、入職3年員工的身上。針對新入職員工，總體部設計了“入部三步曲”，即助理督導師、虛擬衛(wèi)星設計培訓和溫馨活潑的歡迎儀式，助他們啟航。針對入職1年剛剛通過上崗答辯的員工，總體部設計了“我一歲了”主題活動，以航天新人啟航儀式等形式為他們職業(yè)生涯的起步加油鼓勁。針對入職3年的員工中有很多人已經(jīng)在創(chuàng)造力曲線中開始走下坡，職業(yè)倦怠開始顯現(xiàn)的情況，總體部開展了“與前程有約”主題活動，以系統(tǒng)輔導、個別點評、交流、辯論、設立榜樣等多種形式組織他們深入交流職業(yè)發(fā)展困惑，逐步引導他們進行自我探索和發(fā)現(xiàn)，把個人追求融入中國空間事業(yè)的發(fā)展之中。

3.緊扣青年特色，加強創(chuàng)新性

轉變傳承思路。航天文化在青年中傳承的最終目的不是僅僅讓青年員工知道航天文化是什么、為什么、怎么做，而是通過青年員工積極的思考與探索，變“讓我做”為“我要做”，使青年員工在理想信念、奮斗目標和行為方式上有共同的價值認同。重引導、輕宣貫的原則應該成為當前形勢下開展傳承工作的重點。

總體部在轉變傳承思路方面進行了有益的探索。例如，2011年開展的“與卓越同行”青年質量主題活動，分質量意識提升、質量能力提升和成果總結評比3個階段開展。質量意識提升階段主要通過質量主題講座、學習質量經(jīng)驗、參觀質量工作優(yōu)秀班組等形式多樣的活動，使青年員工牢固樹立追求卓越的精神。質量能力提升階段則通過分享卓越故事、評選“卓越之星”、開展質量團支部架橋等形式，使青年員工共同進步。成果總結評比交流階段通過表彰和交流充分發(fā)揮模范與向導作用，進一步提升青年員工質量意識。由于活動的策劃和具體實施全部建立在引導青年員工的基礎上，其參與熱情非常高，釋放了日常工作中被束縛的激情。

改進傳承方式。當代航天青年思維敏捷、接受信息廣、有強烈的參與意識和較強的表現(xiàn)欲，敢于開拓創(chuàng)新，喜歡追求自我價值的實現(xiàn)。因此，加強航天文化在青年中傳承的一個“法寶”，就是充分發(fā)揮青年員工的主體意識，邀請他們參與到具體傳承工作的具體實踐中。以總體部針對新員工開展的虛擬衛(wèi)星項目培訓為例，為使新員工全面而深刻地掌握衛(wèi)星設計全過程。該培訓摒棄了授課模式，為全體員工布置了一項設計一顆虛擬衛(wèi)星的作業(yè)，新員工們分任總設計師、總指揮、主任設計師等崗位，通過40余天的脫產奮戰(zhàn)完成全部設計工作。為此，總體部自主開發(fā)了教材，配備了虛擬培訓實驗室，聘請了40余名神舟學院教師和輔導老師。目前，已有6批新員工接受了培訓，設計出6顆穩(wěn)定運行的虛擬衛(wèi)星，航天文化中的系統(tǒng)工程觀念和團隊合作意識已通過這種新穎而深刻的方式在新員工的腦海中成形。

更新傳承語言。在青年員工中傳承航天文化，必須用他們聽得懂、樂意聽的語言開展工作。總體部每月學吧精品交流活動在這一方面進行了有益嘗試。在每一期的每月學吧活動中，各類青年“達人”擔任“吧主”，以拉家常的方式針對職業(yè)生涯發(fā)展、航天與民族振興、質量、生命的審美體驗、軍事、詩歌等話題展開探討。