聆聽花開：記天津市濱海新區大港第五中學教師劉忠霞

■天津市濱海新區大港管委會教育局 張振起

十多年中，她堅守在教學一線，用滿腔熱情譜寫育人之歌，用誠摯的師愛培育學生健康成長。教室里有她的一套桌椅，她每天早到晚走，工作15個小時，陪伴在校學習的學生。學生們親切地稱她為“校園媽媽”，家長把她當成“主心骨”。她就是天津市濱海新區大港第五中學優秀教師——劉忠霞。

一

學生說：她是“superwoman”。學生這樣描述劉忠霞老師：她長得小巧，外表和年齡不符，有時她會比我們更像個孩子，一樂眼睛就瞇成一條縫；因為講課多，她嗓子沙啞；她寫得一手好字，板書娟秀詳細；她為人直爽，說話的語速快，和她辯論到最后我們常大呼“服了，服了”……她追求理想，人們總認為她是一個全能鐵打的“superwoman”，那是因為她對學生充滿了愛。學生給劉老師的賀卡上寫道：“如果說藍天喜悅了鳥兒，那是因為它純潔；如果說河水吸引了魚兒，那是因為它清澈；如果說您牽掛了我們的心，那是因為您無私地愛學生。”

同事說：她是執著的人。老師們要找劉忠霞必須去班里，即使不是她的課，她也會堅守“陣地”。她每天早晨6:55到學校，為同事們把早點從食堂買回；為全年級各班打開飲水器；進自己的班簡單做衛生，然后吃早點，等學生一個個地進班，她快樂地跟他們打著招呼。中午吃完飯她就進班，督促學生寫作業；晚上放學后等教室里學生寫完作業她才回家。無論冬夏，她常常是最早到校、最晚離校的教師。同事們說，能夠堅持十年如一日地這樣陪伴學生，那是因為她太愛學生了。從她那里，我們懂得了大愛無邊。她執著的精神，感染著身邊的每一個人。

家長說：她不是家人勝似家人。劉老師經常利用家校通提醒家長們：“天氣涼，讓孩子多穿衣服。”“外面下雨了，讓孩子早點出發，避開高峰。”溫馨的短信讓家長感知到劉老師對孩子們的呵護。一位家長在給劉老師的信中這樣寫道：“那次星期五放學，家長都到學校接孩子，見了您，大家都想多了解一些孩子最近的學習情況。當聽到您愛人大叫一聲‘孩子哭了’時，我看到您那幼小的女兒伸著兩只小手拍著車窗大哭……您的孩子離得這么近，可您卻無暇顧及。之后，我在家里聽孩子說，您周一到周五全是屬于學生的，您的孩子只有周末才能回到您身邊。從這一點說，您愛自己的學生勝過愛自己的孩子。所以，我早已經把您當作自己的家人、當作妹妹了。”

劉忠霞關愛學生，用責任傳遞幸福，成就學生美好的校園生活。

二

關愛住校生，劉忠霞當了一年“家長”。有個住校生叫小杰，家在邯鄲，到了周末，同學們都回家了，小杰一個人留在學校。隨筆中她這樣寫道：“在大港五中上學我很高興，但是我不喜歡周末，因為同學和老師都回家了。”劉老師看在眼里疼在心上。又到周末，劉老師把小杰帶回家，劉老師的婆婆燉了排骨，準備了水果，取出新被子，拿出新毛巾，讓小杰享受到家的溫暖。以后，小杰每個周末都到劉老師家，吃飯、洗衣、學習，甚至把其他班住校生的衣服也拿到劉老師家清洗，直到畢業。親情般的關懷和照顧，使小杰的成績進步很大，2011年，她以中考500多分的好成績被大港一中錄取。2012年元旦，劉老師收到了小杰的新年賀卡。

轉化后進生，劉忠霞用心努力。后進生轉化是學校工作的重中之重，需要經歷長期而又充滿智慧的教育過程。有一個學生叫小赫，多次違反紀律，教師教育沒有效果，家長想為他換個學習環境，把他轉到外地學校了。在新學校里，他仍然打架、不學習，很快就被學校勸退。小赫對家長說：“要想讓我上學，我只去大港五中。”校領導把這個任務交給了劉忠霞。為了幫助小赫樹立自信心，教學中劉忠霞鼓勵他回答問題；讓他當自行車管理員；運動會入場式，讓他舉旗；主題班會讓他做主持人；第一次的月考家長會，他介紹了數學成績進步的經驗……小赫逐漸增進了自信心。劉忠霞還注重發揮教師團隊力量，發動任課教師課堂教學中多關注、鼓勵他。班里成立了學生互助小組，“小師傅”為他講題，督促他完成作業。劉老師多次去他家進行家訪，表揚他在校的進步表現，讓他的家長樹立信心。小赫畢業后選擇了喜歡的中專學校。他用短信對劉老師表示感謝：“我不是您最好的學生，但您是我最好的老師！”劉老師回信說：“你就是我最好的學生！老師以你為驕傲!”

三

劉忠霞嘗試總結了“三環五步”（課前三環節：制定規則、布置任務、目標指導；課上五步驟：知識歸納、質疑答辯、交流求解、教師點撥、成果分享）課堂教學模式，學生掌握學習的主動權，促進了學生的可持續發展。有一次，她教學“一次函數”復習課，學習任務剛布置，學生們就三五成群展開了討論，然后，推介自己的知識歸納方法。在質疑答辯階段，學生提出“用函數的觀點看方程（組）體現了數形結合的思想，我們學過的知識中還有哪些也是體現這個思想的”問題。這反映了學生對知識深層次的思考和探究。劉忠霞認為，“一個良好的教學模式有利于創設學生主體發展的氛圍和環境，有利于學生創新思維的發展。課堂教學也必定成為培養學生創新意識和創造能力的廣闊天地和肥沃土壤”。她說：“我的責任是把我的智慧傳遞給學生，讓師生共同感受‘教育夢’的幸福！”

在班主任工作中，劉忠霞非常注重育人的方法，談到教育學生的經驗時，她說：“善于捕捉教育契機，是教育工作者的職責和智慧，也是促進學生健康成長的途徑。”

十年耕耘，碩果累累。2002年劉忠霞從天津理工學院畢業后，一直在大港第五中學任教。十多年中，她勤勤懇懇奮戰在教育教學的第一線，曾先后9年擔任班主任工作，多次被評為大港“十佳”班主任、大港中小學“百優”班主任、“三禮”優秀教師、優秀中隊輔導員、教育系統優秀共產黨員和濱海新區大港工委優秀共產黨員。2012年，她被評為天津教育“十大風云人物”、天津市教育系統師德先進個人。她所帶的班被評為濱海新區優秀班集體。她撰寫的《以生為本，做學生精神家園的守護者——班主任專業化之我見》《初中數學復習課新模式——“三環五步”教學法》等論文分別榮獲中國教育學會、天津市教育學會等級獎。

劉老師在勤奮快樂工作中，也收獲著一個個的幸福。她的每一個生日都是在感動中度過的，有學生送的賀卡、蛋糕，還有上百條的祝福短信。劉老師說：“我幸福，因為我得到學生的真愛。”