淺析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

◎高永香

（江蘇張家港市兆豐學(xué)校，江蘇 張家港 215622）

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。社會(huì)對(duì)人才的需求要求我們必須培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新能力的一代新人。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?

一、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性想象力

教師要及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造“想象”的機(jī)會(huì)。小學(xué)生從一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境突然進(jìn)入嚴(yán)肅的學(xué)校，難免產(chǎn)生壓力。因此，教師要及時(shí)通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)、在各種場(chǎng)合為學(xué)生的想象創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

記得有一次小練筆的題目是“餐巾紙的妙用”。起初，我也為此苦惱不已，覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)。可通過(guò)學(xué)生的交流，使大家恍然大悟，有的說(shuō)：餐巾紙可以用來(lái)擦嘴、擦手；有的說(shuō)：餐巾紙可以擦鼻涕；也有的說(shuō)：餐巾紙可以在天熱的時(shí)候洗臉。正在大家你一言，我一語(yǔ)，討論得非常熱烈的時(shí)候，有一位男生突然跑到我身邊悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，我又想到了，餐巾紙還可以搓成一根繩子拎東西呢。”

我們大家就按照他的說(shuō)法立刻開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，讓每位學(xué)生拿出一張餐巾紙搓成一根又白又細(xì)的繩子，接著就請(qǐng)這位男生當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，他真的用這根繩子拎起了一只鉛筆盒，這時(shí)，全班同學(xué)都紛紛找東西，有的拎起了書(shū)本、有的拎起了水瓶、有的竟然拎起了沉重的書(shū)包……

有了親身體驗(yàn)，親自實(shí)踐，以及敏銳的觀察和豐富的想象，使本次小練筆寫(xiě)得非常成功。使得文章更加生動(dòng)具體、有血有肉。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)造能力提供突破口

創(chuàng)造能力的起點(diǎn)在于觀察能力，觀察是“源”，創(chuàng)造是“流”；善于觀察才善于創(chuàng)造。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力必須首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如本班學(xué)生汪展瑤在她的習(xí)作《秋天的樹(shù)葉》中這樣寫(xiě)道：不知不覺(jué)，秋天來(lái)了！它就像一位文靜大方的女孩一樣，為大地?fù)Q上了新衣裳。樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，一片樹(shù)葉就像一只美麗的蝴蝶。楓葉就像一只只紅色的蝴蝶。

山上種滿楓樹(shù)，遠(yuǎn)看，就像一座燃燒著雄雄烈火的山。踏著落下來(lái)的楓葉行走在山間，觀賞著楓葉，真是可以用“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”來(lái)形容。摘下一片，仔細(xì)觀察，楓葉的形狀看上去像一只手。春天，樹(shù)枝上出現(xiàn)一些楓葉的小芽。到了夏天，楓樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)大了，全身是翠綠的。秋天，它是淡紅色的，逐漸變成了深紅色。深秋，已經(jīng)紅得發(fā)紫了。楓葉真是一位神奇的魔術(shù)師。

銀杏葉就像一把小扇子，秋天，葉邊會(huì)變成金色，就像戴上了一條項(xiàng)鏈。桂花樹(shù)的葉子一年四季都是綠色，葉面呈橢圓形，它頑強(qiáng)不息地長(zhǎng)在樹(shù)上，保護(hù)著桂花。

習(xí)作抓住了秋葉的特點(diǎn)，開(kāi)頭把落葉看作秋的嘉賓，總體介紹了秋葉的色彩。接著抓住楓葉和銀杏葉的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的比喻及擬人的手法進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，字里行間透露著對(duì)秋葉的喜愛(ài)。

再如：楊陽(yáng)同學(xué)的習(xí)作《猴子》中寫(xiě)道：我最喜歡猴子了，它頭圓溜溜、毛茸茸的，耳朵是標(biāo)準(zhǔn)的“招風(fēng)耳”一雙眼睛水靈靈的，一看就知道它很機(jī)靈，它的嘴巴是拱起的，上嘴唇貼著下嘴唇，好像嘴里包著幾粒桃核。它披著一身金黃色的毛，四肢和我們?nèi)祟惡芟瘢直酆荛L(zhǎng)，五個(gè)手指，它的屁股最特別了，粉紅色的，酷似一個(gè)大桃子了。傳說(shuō)，五百年前，猴子的祖先孫悟空在天上當(dāng)了個(gè)官，還去蟠桃園吃蟠桃，坐在了蟠桃上，一屁股就變成了桃子狀，后來(lái)，它遺傳給了子子孫孫。猴子的尾巴像一條毛鞭子，據(jù)說(shuō)，這是猴子用來(lái)保持平衡的東西，讓猴子在樹(shù)上不摔下來(lái)，是它必不可少的東西呢！

因此，教師要注意通過(guò)各種鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細(xì)微現(xiàn)象，以此來(lái)提高學(xué)生觀察的能力。

三、鼓勵(lì)自主探索與合作

創(chuàng)造性教學(xué)表現(xiàn)為教師不在于把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，在于幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，習(xí)得方法。

例如江蘇張家港市青少年實(shí)踐基地的活動(dòng)，每上一堂課，同學(xué)們都滿懷期待，熱情高漲。還記得：制作環(huán)保袋時(shí)，每個(gè)同學(xué)都是那么認(rèn)真、專注地穿針引線。接著，用尺和鉛筆在材料布上畫(huà)好橫線，并把橫線等分成無(wú)數(shù)個(gè)半厘米的小格子，然后，小心翼翼地將袋子一針一針地縫好。女生很快都縫完了，男生也不甘示弱，他們個(gè)個(gè)竭盡全力，一絲不茍地去完成任務(wù)，特別是莊孟龍，他的做工非常精巧，每一針都是那樣均勻，每一條縫都是那樣筆直，針腳與針腳排成一條直線，看著一個(gè)個(gè)作品，不禁為他們的成功感到由衷的高興。

來(lái)到做蛋糕的地方，指導(dǎo)老師先將同學(xué)們分成兩人一組，然后就教同學(xué)們做蛋糕。先在碗里打兩個(gè)雞蛋并攪勻，接著加一些糖和鹽，攪了一會(huì)兒以后再加面粉、奶粉和泡打粉，再攪一會(huì)兒就可以加蛋糕油了，加了蛋糕油之后要攪拌20－30分鐘，直至它變成乳白色。老師還讓每個(gè)班的班長(zhǎng)給每個(gè)人發(fā)了三個(gè)模具，把攪好的蛋糕油倒入模具里就可以放進(jìn)烤箱了。老師在烤蛋糕的時(shí)候讓我們?cè)陔娨曋锌戳艘恍W式蛋糕的制作方法和擺設(shè)。不知不覺(jué)蛋糕已經(jīng)出爐了！香味直鉆到每個(gè)人的鼻子里，讓人垂涎三尺。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，要始終記住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者和引導(dǎo)者。各種教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生展開(kāi)，給學(xué)生一個(gè)比較充分的思考空間，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中，發(fā)展實(shí)踐與創(chuàng)新能力。