高校體育教師工作滿意度和工作投入的關系研究

馬 力，邵 威

（淮北師范大學 體育學院，安徽 淮北235000）

以“健康第一”為準則的身體素質日益受到廣大群體的關注，大學體育教師則在學生的身體素質及綜合素養的培育中扮演著重要的角色。建立完善的教學管理制度，培養一支專業而專注的高素質體育教師隊伍是我國教育發展的重要環節。本文以安徽高校的300 名體育教師為研究對象，探索其工作滿意度與工作投入之間的關系，這對我國教育的改革和發展具有積極意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在安徽各高校隨機抽取體育教師300 名，其中男性178 名，女性122 名。

1.2 研究思路

依據此次調查的目的，向教學及社會調查方面的專家咨詢，獲取他們對本次工作的建議和指導。

以國家許可的工作滿意度和工作投入標準問卷為樣本，[1]確認其適合本調查后，對調查人群發放問卷，本次調研共發放問卷300 份，回收有效問卷258 份，回收率86%。

收回問卷運用SPSS11.0 軟件對所獲資料進行分析。

2 結果與分析

2.1 高校體育教師工作滿意度分析

2.1.1 對高校體育老師工作滿意度的調查分析

表1 安徽高校體育教師對工作各方面滿意度統計表

如表1 結果表明，高校體育教師對工作本身的滿意度最高，達4.58，說明大多數體育教師熱愛自己的工作，對工作性質比較認可。滿意度較低的是管理制度，說明現行的高校管理模式可能存在某些問題；滿意度最低的是發展學習方面，這表明高校體育教師對自身的發展空間及學習進修情況非常不滿，學校應在這方面加大投入。[2]而對工作環境、收入情況等的滿意度都處在正常水平。

2.1.2 性別對工作滿意度的差異顯著性分析

表2 性別對工作滿意度的影響

從表2 的統計分析結果可看出，總體上性別對高校體育教師工作滿意度有較大影響。在工作本身和工作收入上，兩者差距較小。而在可信的分析結果，如工作環境、發展學習、管理制度等方面，女性的滿意度都要高于男性。這表明高校女性體育教師對自身工作的整體感覺要好于男性，這也許是由于女性比較喜歡平靜、安于現狀，而男性要求比較高的傳統心態造成的。[3]

2.1.3 工作滿意度與職稱的差異分析

表3 職稱與工作滿意度統計分析表

由表3 的統計分析結果可看出，職稱對高校體育教師工作滿意度影響最大的是工作環境和收入情況兩方面。工作環境助教的滿意度最高，這可能是助教剛進入教學工作，對工作環境要求不高，而追求充滿拼搏上進的動力。收入方面，基本上滿意度與職稱成正相關，因為一般職稱越高，其薪資也越高，自然滿意度隨之變高。而在工作本身和管理制度上，職稱則對此影響不大，說明不因職稱而改變。[4]很明顯地，共同的滿意度最差的是發展學習方面，這表明高校體育教師無論職稱高低都存在著相同的學習機會低、發展空間狹窄的問題，所以教育改革應在這方面多加關注。

2.2 高校體育教師工作投入狀況統計分析

2.2.1 安徽省高校體育教師工作投入的總體狀況

表4 高校體育教師工作投入情況統計分析表

統計分析結果表明, 高校體育教師對自身工作的認可度尚可，達4.40。工作重要性獲得了最高的4.56，這說明大多數高校體育教師都比較認可自身工作的重要性。最低得分的是工作專注方面，說明高校體育教師比較難以長時間地專注于自己的教學工作，這是由體育教學的重復繁瑣引起的。2.2.2 性別對教師的工作投入的差異性分析

表5 性別與工作投入關系的統計分析表

從表5 的統計結果可以看到，高校男性體育教師在各方面的工作投入要好于女教師，說明性別對其工作投入有較大的影響。工作重要性方面，男女皆比較認可。而在工作專注和工作樂趣方面，女教師明顯不如男性教師投入，這可能是由于男性教師天生喜歡運動，因此更喜歡體育；而女性一般比較文靜、戀家，不喜歡劇烈運動，因此整體上投入偏低。

2.3 工作滿意度與工作投入的相關性分析

表6 高校體育教師工作滿意度與工作投入統計分析表

表6 統計表明，除了工作專注和工作樂趣與發展學習呈顯著相關外，其它工作滿意度與工作投入各方面都存在著顯著相關關系，兩者之間的總體相關系數高達0.556，說明工作滿意度與工作投入確實是緊密相連、相互影響的。工作專注與工作興趣等是工作投入的內在因素，但工作滿意度相關外部因素會對其產生重大影響。說明如果一個人對自己的工作各方面總體感覺良好，那么他就會以一個愉悅的心情去面對自己的工作，自發地全身心投入到工作中去；反之，如果一個人對自己的工作很不滿意，那必然會消極地應付工作，沒有辦法全身心投入。[5]安徽省的高校體育教師工作滿意度與工作投入狀況調查結果具有很強的代表意義，因此要提高體育教學效率，必須從提升教師的工作滿意度入手。

3 結 論

1.高效體育教師對自身工作性質比較認可，對工作環境和收入等認可度一般，而對學習及發展機會則顯得較為不滿。

2.性別對高校體育教師的工作滿意度及工作投入有較大的影響，一般女性較為滿意但難以投入，而男性對體育教學工作滿意度偏低，但卻能投入工作。

3.職稱對體育教師的工作滿意度有較大影響，一般講師對工作環境要求不高，但對工資比較不滿。教授對工作環境較為不滿，但對收入比較滿意。無論什么職稱的教師對學習及發展機會都覺太少。[6]

4.統計結果表明高校體育教師的工作滿意度與其工作投入有著極顯著的關聯，相關系數達0.5。所以要提高高校體育教師的教學投入，必須從改善他們的工作條件著手，逐步提升其工作滿意度是一條有效的途徑。

[1]吳冰.福建省高校體育教師工作滿意度和工作投入及其關系的研究[D].廈門：福建師范大學碩士學位論文，2007：12-13.

[2]凌文輇，等.組織心理學的新進展[J].應用心理學，1997,3（1）：11-17.

[3]李稚琳.蘇州大學引進教師工作滿意度研究[D].蘇州：蘇州大學碩士學位論文，2003：24-25.

[4]陳云英,孫紹邦.教師工作滿意度的測量研究[J].心里科學，1994,17（3）：146-149.

[5]謝鋼.高校教師工作滿意度的心理淺析[J].技術經濟，2000，（5）：52-54.

[6]邱芬.高校體育教師工作滿意度的研究[D].武漢：華中師范大學碩士學位論文，2005：22-24.