The Review of Attributive Clause

黑龍江省大慶市實驗中學 徐杰

教學目標:

知識與技能：Students will learn and master the grammar“Attributive Clause”,especially the function of relative pronoun and relative adverb.

過程與方法：Taking the student as the main body,through discussion,cooperation,exploration and competition,students can learn to use the attributive clause flexibly.

教學重點：Master the usage of“Attributive Clause”and solve problems with it.

教學難點：Understand the essence of“Attributive Clause”.

教學方法：Discussion,cooperation,exploration and competition.

教學手段：Projector,computer,blackboard,etc.

設計依據(jù):

《新課程標準》要求教師在教學中要以學生為主體，采用研究性學習方法，寓教于樂。檢驗一節(jié)課成功與否，不是教師講了多少，而是以學生的學習效果為評價標準。由于定語從句這個語法項目學生們并不陌生，他們具備一定的自學能力。所以，首先老師把定語從句的學案分發(fā)給給學生，給學生獨立思考和鉆研的空間，而課上主要以合作探究和協(xié)作競爭的方式，幫助學生們加深對定語從句的理解，完成從輸入到輸出的學習過程。設計任務循序漸進（如按“詞→句→文”遞進），由淺入深，由易到難，導引學生參與整個學習過程，獲得更佳的學習效果及發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力。

教學過程:

1.導入

Enjoy the music video“I Have Nothing”by Whitney Houston.

請學生把歌曲中空缺的詞填上。

Take my love,I’ll never ask for too much Just all______you are and everything______you do（答案：that,that,）

請學生分析這兩個句子中劃線部分所出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，由此導入到“定語從句”。

（設計思路：一段惠特妮休斯頓的“I Have Nothing”瞬間把學生們的情緒點燃，重要的是本歌的歌詞中含有定語從句，由此引導學生學生輕松自然地進入語法話題。）

2.定語從句的定義和結構的簡單呈現(xiàn)

Definition:

The clause used as the attribute in a sentence is called Attributive Clause,which is used to modify a noun or a pronoun.

Structure:

（設計思路：使學生加深對定語從句的結構和關系代詞、關系副詞的印象，以便下面的競賽中更好的發(fā)揮。）

3.操練運用

Competition趣味定語從句復習競賽。以競賽形式，把全班分成二大組，看哪方得分高。競賽內(nèi)容分為六部分：1、語法知識(必答)2、選擇題(必答)3、格言英譯中（搶答）4、看圖填空（搶答）5、看圖組句（搶答）6、漢譯英造句（搶答）。

(設計思路：競賽寓教于樂，更能調(diào)動學習積極性，加強學生思維能力、協(xié)作競爭能力及強化團體榮譽意識。)

4.課后作業(yè)

根據(jù)下列中文信息，完成英語短文（不必逐字翻譯）。注意：盡可能多地使用定語從句。

[1]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京：人民教育出版社,2007.